新高考背景下信息技术课堂作业的设计

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新高考背景下信息技术课堂作业的设计

作者：刘鑫

来源：《文理导航》2017年第14期

【摘要】课堂作业设计是信息技术教学过程中的一个重要环节，也是新课程改革的重要部分。本文就新高考背景下对信息技术课堂作业的设计的认识，以及相关的一些探索和尝试进行了总结和阐述。

【关键词】新高考；选考；学考；信息技术；作业设计

随着浙江省新高考方案的实施，信息技术被纳入到高考科目当中，重要程度显著提升。而信息技术的考核方式也由原来的上机考试变成了制笔考试，因此，作业在这中间就担任了重要角色。在这种背景下，信息课堂与课后的作业设计就显得尤为重要。即要以學生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，又要正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。

信息技术作为一门新兴的学科，它的作业和其他学科的作业有些不同，大多知识点都是以上机操作为依托的，所以上机操作的作业是必不可少的，但同时为了应对纸笔考试，又不得不让学生做一些巩固知识点的题目。如何合理的布置上机作业和纸笔作业，这无疑是信息技术课堂教学的难点。同时，在信息技术教学中，学生在个性、认知水平、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异，所以作业设计就更显得重要，它要求教师对学生现有的知识水平和能力结构进行科学的分析研究，寻求创新，并设计多样化、多元化、多层次的作业，从而致力于调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的自主参与，促进学生素质的个性化发展。

为使学生能够较好完成上机作业，笔者尝试了以下几种作业方式：

1.游戏式作业

信息课程的内容虽然与电脑相关，但大多讲起来是枯燥乏味的，而游戏是很多学生喜爱的活动。因此设计形式活泼、富有趣味的游戏式作业，将所学的知识蕴涵于游戏中，是学生喜欢的一种作业形式，也是培养学生实践能力、创新意识、创新能力的一种好办法。

比如《算法与程序设计》对于初学者来讲比较枯燥和难学。如何让这些算法和程序生动起来，让学生在完成作业的时候不再觉得乏味，游戏式的作业不乏是最佳选择之一。比如在讲解if语句的时候，将知识点蕴含于“猜价格”的游戏，在游戏中输入数字点击按钮，会得到猜高了或者猜低了的提示，在课堂上通过讲解原理以后再让学生完成该作品。在实践过程中发现，学生表现的很积极，而且还有学生能结合之前学习的图像控件用图像来显示结果。由此可见，此类游戏式作业能激发学生自主参与，促进其个性化发展，并在作业中获得愉悦和满足。