作业2：.应用成果：信息技术应用成果(教学设计方案)
小学语文信息技术应用成果教学设计方案
小学语文信息技术应用成果教学设计方案信息技术应用成果(教学设计方案)教学设计方案课题名称姓名15文具的家XXX工作单位XXX年级学科一年级语文下册教材版本2016语文课程标准》指出:低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。
要运用多种识字教学方法,创设丰富多彩的教学情境,引导她们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
《文具的家》就是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣与阅读心理。
本课教学设计意在从学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词训练,借助课文插图让学生理解课文的主要意思,感受人物的情感。
教学中创设趣味的研究环境,用“闪电读词”与“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“朗读”训练为主,指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容,体会课文表达的思想感情与趣味。
借助顺口溜总结整理物品的方法,通过“文具认领会”与“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好惯。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)讲授目标］知识与技能1、会认“具、次、丢”等生字,会写“文、次、找”等生字,能自主积累词语。
2、能精确、流利、有豪情地朗读课文。
XXX曾都区府河镇五四小学语文信息技术应用成果教学设计方案情感态度与价值观了解各种文具的用处,懂得爱惜研究用品。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护研究用品。
讲授重难点］重点:会认、会写生字。
有感情地朗读课文。
难点:指点学生把对课文的感悟转化为自己日常的研究惯。
三、研究者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的研究办法的掌握情况,如何设计预)文具的家》就是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣与阅读心理。
本课讲授设计意在从学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词锻炼,借助课文插图让学生理解课文的主要意思,感受人物的情感。
信息技术应用成果 教学设计方案
信息技术应用成果+教学设计方案信息技术应用成果+教学设计方案一信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。
为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。
整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)获取信息传输信息处理信息运用信息。
一、教学设计应当把握重点我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。
1.三维度目标新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。
、重、难点把握本课的重点，难点、学情分析：说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展、导入：导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。
、主体性教学策略主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。
注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。
、学习方式倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。
、教学模式创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。
信息技术应用成果(教学设计方案)
第二课时
一、复习导入
1、听写生字。
2、分组读课文。
3、回忆上节课提出的问题。
二、读文解疑
1．自由读课文，讲讲自己读不懂的内容。
A、镜子是怎样聚光的？
①教师出示镜子、蜡烛。
②动手做试验：点燃烛火，几面镜子对着蜡烛。
③学生观察，发现后汇报；
每面镜子中都J}H现一根烛光，霎时教室里明亮了许多。
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师引导
观察图片
提高学生观察能力
教师指导
学生小组朗读
提高阅读能力
教师设疑
学生理解展示
提高阅读能力
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
(5)镜子把光聚在一起，医生成功地完成了手术。
四、巩固生字，指导书写
1、出示生字词。
2、．组词。
3、讲识字方法。
(l)形近字识记法：必一心术一木线一戏周一同
(2)相加法：
又+又：双出十吊：常
4、教师范写，学生书写。
（“双”字注意左边第二笔是点，最后一笔是捺；“常”中间的“口”要写
得紧凑些：“周”第一笔是竖撇，里面上面是“土”．）
课题名称：《借镜子》
姓名：
工作单位：
西张庄小学
学科年级：
二年级语文
教材版本：
西师大
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
教材分析
《借镜子》讲述了美国著名发明家爱迪生小时候的故事．汤姆的妈
小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)
小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)一、教学背景信息技术已成为当前社会的一个重要的角色，几乎在所有领域都得到了应用。
无论是在生活中还是学习中我们都要使用信息技术。
因此，为了更好的把握时代发展潮流，让学生更好的了解并学会正确使用信息技术，我们需要在教育中大力引进信息技术的应用。
本次教学探讨的是小学语文信息技术应用成果的教学设计方案。
二、教学目标1. 让学生了解信息技术的应用方式和基本操作系统。
2. 学会通过信息技术阅读，学习、交流等。
3. 提高学生信息技术应用的能力和信息获取能力。
4. 培养学生良好的信息素养。
三、教学内容小学语文信息技术应用成果是信息技术在语文学习中的应用和发展，它包括以下两部分内容：1. 信息技术在语文教学中的应用。
2. 学生自主开发小型语文信息技术应用程序、游戏，如古诗词游戏、作文辅助工具等。
四、教学方法1. 情境教学法。
教师在教学过程中穿插了大量的情境教学，尽量讲述和使用和学生有关的实例。
2. 群体合作教学法。
学生不是单个个体学习，而是以团队的形式合作完成任务。
3. 活动教学法。
利用各种游戏性和实践性活动进行教学。
五、教学步骤1. 详解信息技术在语文教学中的应用。
如：电子课本、PPT、网络搜索、电子邮件等。
2. 教师介绍信息技术开发工具Scratch，并讲解基本操作和使用。
3. 学生根据自己的兴趣和学习的知识自主开发小型语文信息技术应用程序。
如：古诗词游戏、作文辅助工具等。
4. 学生展示自己的成果，讨论收获和改进。
六、教学资源1. 电脑、投影仪、课件。
2. Scratch程序。
3. 学生制作的小型应用游戏程序等。
七、教学评价教师对学生的评价以成绩为主，同时兼顾学生的表现和工作流程，能够使学生很好的了解自己的进步和不足。
此外，通过展示、讨论、互评等方式，让学生用更广阔的视野和更务实的态度看待信息技术和教育，更深刻地认识到信息技术的现实意义和未来的趋势。
八、教学心得信息技术已经成为了现代教育的重要组成部分，学生成长离不开信息技术的支撑和引导。
信息技术应用成果(教学设计方案)
信息技术应用成果(教学设计方案)在信息化高速发展的今天，信息技术已经深度渗透到各个领域和行业。
作为教育工作者，我们更需要善于运用信息技术，来提升教学质量，提升学生的学习体验，为学生提供更高效、更便捷的学习方式。
本文将介绍一个信息技术应用成果（教学设计方案），以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。
一、课程概述本教学设计方案主要应用于高中数学课程中，通过信息技术手段，将传统的数学教学与网络技术相结合，设计出一种全新的教学模式。
本课程主要包括以下三个内容：1.数学公式的输入和输出2.数学数据的收集和分析3.数学知识的交流和分享二、教学方法本教学设计方案采用的是“项目化教学法”。
同时，采用网络教学这种新的技术手段，使学生能够在网络上参与到课程中来，用网络交流的方式进行学习。
三、教学过程1. 布置任务：老师在班级群或者在线教室上给学生布置任务，让学生通过网络上搜索到相关的数学公式，同时还需要收集一些数学数据。
学生可以在这个过程中互相交流，探讨相互之前的学习成果。
2. 数据的收集和分析：在收集到相关数学公式和数据后，学生可以通过相应的软件，对这些数据进行分析，并且制定一些高质量的报告，可以是ppt或者是word文档等。
3. 借助网络进行交流和分享：学生可以在此时向全班分享自己的成果，并且进行一些自由讨论，分享自己的想法和见解，加深自己对知识点的理解和记忆。
四、教学效果1. 学生能够在实际操作中更好地掌握数学知识。
2. 通过网络这种新的教学手段，能够为学生提供更佳便捷的学习方式。
3. 同时也增加了学生之间的互动性和沟通性。
4. 让学生更好的理解数学知识，并且能够将知识转化为实际的操作。
五、适用范围本教学设计方案主要适用于中学数学教学，特别适用于高中数学课程。
同时，该教学设计方案也适用于其他具有数学相关内容的教学，如物理、化学等。
六、教学环境该教学设计方案需要一个良好的网络环境，包括网络空间、网络设备和网络教学平台。
信息技术应用成果
知识与能力：
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索以及工业革命的影响。
过程与方法：
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理的能力和初步使用唯物主义历史观解释现象的能力。
2.成果模板
（1）教学设计方案模板(见附件)
教学设计方案
课题名称：“蒸汽时代”的到来
姓名：
郑新胜
工作单位：
东至县青山中学
学科年级：
历史九年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产的一次飞跃，它表现在各个部门、行业的新发明、新创造。工业革命不仅是生产领域里的一次变革，同时也是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的完成对资本主义国家、对世界产生了深远的影响。
本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
信息技术应用成果(教学设计方案)
信息技术应用成果（教学设计方案）信息技术应用成果（教学设计方案）一、指导思想以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《“国培计划(XX）”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的文件精神为指导;以湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台和中国教师研修网为学习阵地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我校的中小学教师信息技术能力提升工程.二、工作目标根据《“国培计划(XX）"湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的要求，要通过此次培训，使全体教师的技术应用有改变，专业发展有环境.引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点,有效运用信息技术优化自身课堂教学,转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合.帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区,参与混合研修活动,能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。
通过培训，培养出一支骨干队伍，形成一批精品资源，能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破，形成模式.力争成为信息技术应用及混合研修示范学校，确保参训率100%，合格率100％，优秀率在30％以上。
三、参训对象所有教师(具备教师资格证)均必须参加。
四、培训方式和计划培训主要采用全员培训采取混合式培训模式，以网络研修、线下活动相结合的方式进行。
(一）网络研修本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程,至少完成50学时.（二)线下活动1.以各教研组为学习小组，教研组长为学习组长，利用每周教研活动时间进行信息技术助力学习难点的研修计划制定、教学(微课）设计研讨以及课例(微课）研磨活动。
信息技术应用成果教学设计方案
对于不规则图形的面积估计，学生第一次接触，借助学生已有经验对一个新问题产生一种有价值的思考模式比较有意义。因此先引导学生确定估测单位，在确定估测范围，寻找区间，渗透“区间套的思想”。
用方格纸作为工具来帮助我们测量，多大的方格合适呢？
请你来估一估，数一数
教师活动
预设学生活动
设计意图
我们已经会求一些图形的面积，这张纸的大小谁能来估一估？
2．估计一片树叶的面积大小。
教师：这片叶子的形状不规则，你能估计一下它的面积吗？（学生根据经验尝试估）
3．估计面积大致范围。
教师：把叶子放到一张1dm2的空白方格纸上，你发现了什么？（叶子的面积小于1dm2）。
教师：将方格纸对折，继续比对，你发现了什么？（面积一定小于50cm2）继续对折（即1dm2四等分），继续比对，你现在还想说什么？(这片叶子的面积一定大于25cm2，小于50cm2)还可以怎样说？
信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。
2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
体积单位间的进率
姓名
张伟
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一）问题的提出
教师：如何计算不规则图形的面积？
1．估计1dm2的大小。
教师：我们已经会求一些图形的面积，这张纸的大小谁能来估一估？
2．估计一片树叶的面积大小。
教师：这片叶子的形状不规则，你能估计一下它的面积吗？（学生根据经验尝试估）
信息技术应用成果(教学设计方案)
预设学生活动
设计意图
文字
记笔记
图片
具体事例
积极学习
让学生更清楚的理解信息技术
操作演示
认真听讲
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1.理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进我反思与发展的意识。
1.了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。
2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作习的网路教学平台等技术资源。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
2.探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网路教学平台等技术资源。
3.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。
4.帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
1.了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。
2.利用信息技术浓郁专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
应用成果：信息技术应用成果(《数学广角优化：沏茶问题》教学设计方案)
师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
小组合作学习：
①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
③计算所需的最少时间。
通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。
师：今天我们也试着炒鸡蛋吧。
（1）炒鸡蛋需要做哪些工作？（读信息）
（2）合作建议：
①思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理？
②利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。
③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。
小组活动摆学具，学生汇报
情况1：
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
切葱花（2分） 敲蛋（1分）
（1）小组合作学习：
①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
③计算所需的最少时间。
（2）汇报交流
师：谁愿意展示你的设计方案？
生：板演。预设情况：
①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟
师：还有更省时的方法吗？
②洗水
③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。
（3）小组活动摆学具
（4）学生汇报
情况1：
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
切葱花（2分）敲蛋（1分）
搅蛋（2分）
2分2分4分4分
2+2+4+4=12（分）
情况2：
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
敲蛋（1分）切葱花（2分）
信息技术应用成果教学设计方案
教学目标：
1．借助数方格的方法估计不规则图形的面积，逐步发展空间观念。
2．结合实际问题的解决，体会解决问题方法和策略的多样性，提高综合应用的意识和能力。
3．通过实践操作、合作交流，帮助学生积累活动叠验，感受数学思想。
同桌讨论：怎样才能更准确地估计这片叶子的大小呢？
对于不规则图形的面积估计，学生第一次接触，借助学生已有经验对一个新问题产生一种有价值的思考模式比较有意义。因此先引导学生确定估测单位，在确定估测范围，寻找区间，渗透“区间套的思想”。
用方格纸作为工具来帮助我们测量，多大的方格合适呢？
请你来估一估，数一数
教师：请你来估一估，数一数。（学生学习单上有印着叶子的方格纸，借助彩笔来画一画。）
（二）分析解决问题
1．学生思路展示（实物投影）。
（1）满格一共有18格，所以这片叶子的面积一定大于18cm2。
（2）不是满格的也是18格，这片叶子的面积一定小于36cm2。
（3）这片叶子的面积在18cm2至36cm2之间。
教师：把叶子放到一张1dm2的空白方格纸上，你发现了什么？（续比对，你发现了什么？（面积一定小于50cm2）继续对折（即1dm2四等分），继续比对，你现在还想说什么？(这片叶子的面积一定大于25cm2，小于50cm2)还可以怎样说？
学生：叶子的面积在25cm2到50cm2之间。（板书：区间25cm2～50cm2）
工作单位
伙牌中心小学
年级学科
五年级数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
信息技术应用成果(教学设计方案)
信息技术应用成果(教学设计方案)：设计人：xxx21世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是教育的竞争。
随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的迅猛发展，人类将步入信息时代，因而导致了人们的生活方式、思维方式，工作方式，以及教育方式将随之而改变。
特别是在教育领域，网络、多媒体与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。
因此，我们职业教育必须跟上时代的步伐，以教育技术为突破口，利用现代教育技术促进教育改革的深入进行。
一、教育信息化是职教改革的必然趋势目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。
教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后;许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。
随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。
如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。
现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。
现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。
职业教育要想办出特色，就必须走职业教育信息化之路。
职业教育信息化不是计算机、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。
要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。
信息技术应用成果(教学设计方案)
信息技术应用成果(教学设计方案)题目：信息技术应用成果的教学设计方案背景：在当今信息时代，信息技术的应用已经渗透到各个行业、各个方面。
作为一门基础课程，信息技术课程的目标之一就是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
因此，设计一套教学方案，帮助学生实际运用所学的信息技术知识解决实际问题，成果得以应用，是非常有意义和必要的。
教学目标：1. 学生能够运用所学的信息技术知识和技能解决实际问题；2. 学生能够理解信息技术对社会发展的影响和作用；3. 学生能够培养创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 信息技术基础知识和技能的复习和巩固；2. 信息技术的应用案例分析和讨论；3. 学生自主选题和实践应用。
教学步骤：1. 复习和巩固信息技术基础知识和技能：在课堂上进行一次复习和巩固，通过小组合作形式，进行信息技术基础知识和技能的巩固练习。
2. 信息技术的应用案例分析和讨论：教师选取一些具有代表性的信息技术应用案例，介绍案例的背景、目的和解决的问题，并引导学生进行讨论和分析，以理解信息技术对社会发展的影响和作用。
3. 学生自主选题和实践应用：学生自主组队，针对一个实际问题进行信息技术的应用解决方案设计。
教师可以提供一些主题或者问题的范例作为参考，也可以鼓励学生自行选择感兴趣的主题或问题。
学生根据自己的选题，进行问题分析、需求确定、解决方案设计、方案实施等步骤。
在整个过程中，教师可以提供必要的指导和支持，并组织学生进行分享和展示。
4. 学生成果的应用：学生完成项目后，教师可以邀请相关人士或企业代表来校内进行项目的展示和评审。
也可以通过校内外展览、竞赛等形式，让学生的成果得到更广泛的应用和认可。
评价方式：1. 项目成果的评价：根据项目的完成情况、可行性和创新性等因素对学生的项目成果进行评价。
2. 学生个人能力的评价：评价学生在团队合作、问题解决、创新思维等方面的能力。
补充说明：1. 教师在整个教学过程中要充分发挥指导和支持的作用，引导学生独立思考和解决问题的能力。
信息技术应用成果教学设计方案
信息技术应用成果教学设计方案信息技术应用成果教学设计方案「篇一」为落实省国培办《关于组织实施甘肃省20xx年“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(甘国培办〔20xx〕35号)和市教科所《关于组织参加甘肃省20xx“国培计划”中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(定市教研发〔20xx〕53号)文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训(以下简称“能力提升工程”)，结合我区实际，特制订本实施方案。
一、目标任务从20xx年7月起，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。
二、培训对象和内容(一)培训对象全区教育系统各级各类学校的所有教师(20xx年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加“能力提升工程”的培训，并取得合格证书。
参加了20xx年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、20xx年教育部乐高“创新人才培养计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。
(二)培训内容及标准按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。
我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。
(三)培训效果评估“能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。
数学应用成果：信息技术应用成果(教学设计方案)
1、使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的 乘积。
2、2、使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。
3、3、通过解答实际的问题理解除法简便运算的算理。
教师活动
预设学生活动
设计意图
在教学的第二个环节“轻松导入”利用信息技术的优势会受到意想不到的效果
1、小组比拼赛：100÷25÷4 1200÷20÷6 350÷5÷7
课件出示题目让学生接力参与，激发学生的参与性。
2、通过以上算式，你发现了什么规律呢？能用自己喜欢的方式表示你所发现的规律。 PPT板演：a÷b÷c=a÷（b×c）
（1）小组先独立计算。
（2）选学生代表板演，并要求口述计算方法、计算时运用哪些定律。
师：PPT演示算理，让学生在轻松愉悦的气氛和节奏当中感受数学的乐趣和魅力。
教师小结：连加、连乘、连减运用运算定律或规律把复杂的计算转化为简便的计算，那么连除有没有简便方法呢？这节课我们共同来研究这个问题。
课件板书：连除的简便方法。
1.应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
教学设计方案模板：
教学设计方案
课题名称：除法的简便计算
姓名：
三、四年级这个阶段的儿童，在学习方法的选择和运用上，应充分考虑形象思维与抽象逻辑思维的交叉过渡性，这个阶段的学生能动性强，简单机械的教学方法会让学生产生厌倦和困乏的状态，所以教学设计应该充分考虑学生的这一特点。
信息技术应用成果(教学设计方案)(优选.)
1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。
2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
教学设计方案模板教学设计方案课题名称 Nhomakorabea姓名
工作单位
年级学科
教材版本
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成-----------word文本---------------------方便更改
赠人玫瑰，手留余香。
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信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。
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本次课的教学对象是九年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。
5、双人练习注意相互配合，穿插讲解、纠正、讨论和演示。
6、注意激发兴趣和鼓励。
学生活动：
以规定形站立，完成专项练习：
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组织队形
两人一组由起点到终点盘带当中互相传接球。
注意左右脚和脚的不同位置全面练习。
细心观察示范认真体会动作。
盘带绕障碍后传球。
二、基本部分：
1、热身跑400米
2、徒手操
（1）头部运动
（2）扩胸运动
（3）体转运动
（4）腹背运动
（5）压腿
（6）全蹲起
（7）高抬腿
足球---传接球
1、教师演示足球传接球技术动作，重点强调跑动中传球的方向和力量。
2、讲解脚内侧、脚面、外脚背不同传球方法。
3、组织、指导学生盘带球过障碍后传球练习。
4、组织学生演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、开始部分：
1、集合整队
2、报告人数，师生问好
3、教师宣布本课任务及要求
4、检查服装
5、安排见习生
6、安全教育
学生随教师的的指挥完成热身活动，要求：1、快、静、齐；2、态度积极、情绪饱满、动作到位。
在课开始环节利用自编的球操让学生热身，并把一些球性练习融入到球操当中，把原本枯燥的球性练习在音乐的伴奏下变得易操作易练习。。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
开始上课→安排本节课内容→准备活动→基本部分→教师示范→学生实践练习→教师巡回指导→优秀学生示范→教师讲评→回收器材→放松下课
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、较熟练地掌握原地传接球和带球，尝试跑动中传接球。
2、进一步提高学生的协调性、速度、力量等身体素质。
3、建立学生之间团结协作，相互帮助的和谐人际关系。
三、结束与放松部分：
一、集合整队
二、放松小结
三、师生再见
选出优秀同学示范，教师讲评。
场地器：
场地器材：足球40个、标志桶20个。
值日生收回器材，其余学生解散下课。
负荷预计：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;练习密度：20%---30%
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
张亚朋
工作单位：
崇宁初级中学
学科年级：
九年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
足球是全球公认第一大运动，拥有最多的爱好者，足球最早起源于英国，在我国也深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
接到传球后绕标志杆一圈再传球。
经过终点后从场地两侧返回起点。
重点练习传球准确性，强调配合意识。
1、两人一组
2、轮换练习
3、遵守动作标准
教学环节上我是由易到难由简到繁，先利用自主学习让学生自己尝试、体会运球动作的要领，这样学生就有了初步的运球概念。然后进行分组学习让学生相互间观摩学习并先从近距离练习开始，等基本掌握后在加大难度让学生远距离进行练习，经过这样几个环节的练习，学生基本就能掌握运球的动作了，最后进行运球接力，利用游戏的方法提高学生的练习兴趣，让学生在快乐的氛围中提高运球的技能。这样就是一个教学环节扣一个教学环节，一个方法为一个方法服务。
通过本节课的学习学生基本掌握足球技术中的传接球技术动作，同时认识到足传接球技术在足球运动中的重要性。教师通过讲解、示范，让学生通过自主学习、小组合作练习等方法的学习初步掌握此项技术，达到预期教学目标。
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
足球---传接球技术
(一)开始部分；
(二)学习与实践部分；
(三)结束与放松部分。
1.应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
教学设计方案模板：
教学设计方案
课题名称：足球传接球练习
姓名：