沙漠中的绿洲

《沙漠中的绿洲》教学设计

一、教学目标：

1、通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解文中“盐碱、不毛之地”等的词语。

2、读通读顺课文，理清脉络，学会抓住主要词语概括课文的主要内容。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

二、制定依据：

教学内容分析：

《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。本单元有两篇课文《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》，两首古诗（《池上》和《小儿垂钓》）和一个练习组成。不同的文学样式表达了同一个主题：保护水资源、爱护草木、爱护森林……脆弱的地球已经不堪重负。通过本单元的教学，要在每个孩子们的心中确立这样的观念：保护环境，保护地球就是保护我们自己！

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，帮助学生加深对课文内容的理解，进行写话练习。

本文结构清晰，重点突出，采用了间接叙述与直接描写相结合的写作方式。在介绍阿联酋人民植树栽花的经过时，用间接叙述的方式，转述的是阿拉伯朋友的话，而在说明阿联酋人是怎样管理树木花草时，用的是直接描写，通过对一位园林工人的语言和动作的描绘，生动展示了他作为阿联酋人民中的一个代表，是怎样地“像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”的。

学生分析：

四年级下期的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。但学生没有环保题材课文的积累，对本课所表达的森林对环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较难领会。同时日益被人们重视的环境问题屡屡见诸报端，这使得大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，学生对阿联酋、沙漠并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切

的体会。因此，我让学生对比文本中昔日阿联酋和现今阿联酋，运用“对比阅读”的方法，鼓励学生读有所思，在对比阅读中发现问题——为什么阿联酋会有如此大的变化？激发学生探究兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，对文章主旨——人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更美丽。有所感悟和思考。另外我还通过多媒体课件的辅助，向他们展示了一些列迪拜的美景图，以此在他们内心深处烙下阿联酋人民为追求心中的“绿洲”所付出的勤劳与智慧，感受人定胜天的魅力。除此以外还需要教师提供以下帮助：

1）提供有关沙漠、绿洲、阿联酋等的背景资料，课前让学生阅读，课前也可以让学生自主搜集相关的资料，结合教师适当进行介绍，帮助学生用几句话句话表达所收集到得资料。

2）创设文中情境，引导学生走入文本，展开想象，体悟阿联酋人民的精心侍弄。

3）教给学生体悟方法。如抓表示动作的词句、创设文本情境、多种方式朗读、对比等，帮助学生理解词句，感受良好环境的重要。

4）引导学生在理解、感悟文本的基础上进行相关词汇、句子的积累，提升语言能力。

三、教学过程：

一、课前积累：

1、出示：阿拉伯阿联酋迪拜

师：说说你对他们的了解。

预设：1）西亚有些信奉伊斯兰教的国家，这些国家被称为阿拉伯国家。

2）神话《阿拉丁神灯》《阿里巴巴与四十大盗》《王子历险记》等都来自神秘的阿拉伯国家。

3）阿联酋是个沙漠中的国家，到处都是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。在这个国家中，有一个特别美丽的城市——迪拜，被称为沙漠中的绿洲。

师：看来大家昨天的预习工作做得很好。课后的资料收集的很全面。

（根据学生的介绍出示相关地图，给学生感性认识。）

二、揭示课题

1、师：今天就让我们一起学习第18课。

生：齐读课题。

师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。和“州”不一样。理解什么是绿洲？

过渡：沙漠中的绿洲指的又是什么呢？

三、初读课文

1、师：出示自读要求：

1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；

2）边读边把遇到的有疑问的地方做好记号。

（学生自读课文）

2、读书反馈

出示词语：

第一组：白茫茫的沙漠白花花的盐碱咸而板结的沙石不毛之地

师：指名读

预设：

生：读评价：读的很流利、咬字准确、

评价：读着这些词语我仿佛看到了一个荒凉的沙漠。

师：读着这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

师：这些词语还藏在句子中呢，读读词语所在的句子，能不能联系上下文理解这些词语呢？

师：指名朗读，

师：你理解了什么词语？

预设：（1）“白茫茫白花花”，这两个词语都有白的意思，能换着使用吗？（不能，白茫茫表示宽广，一望无际，比如大雾白茫茫的；下雪过后，外面白茫茫的一片；水面白茫茫的……而白花花形容非常白，雪白。如白花花的银子，白花花的盐碱，白花花的水花……）（2）盐碱：盐分很多。（这是个有难度的词，课文中哪句话含有这个词？读一读，能说说它的意思吗？）（出示图片）同学们看，这就是盐碱地，它是指土壤中含较多盐分的土地，不利于植物的生长。严重的盐碱土壤地区植物几乎不能生存。现在你能理解什么叫“盐碱”了吗？

（3）不毛之地：毛，本义指动物或植物皮上长出的细毛，现在引申为草木、庄稼。不生长草木庄稼的地方，指贫瘠、荒凉的地方。（有些词语，我们理解了关键字就能理解整个词语的意思了。）

师：理解了词语，让我们再读读这两句话。你感受到了什么？

（根据学生发言相机板书：恶劣的自然环境）

师：教学“劣”，这是个上下结构的字。劣就是坏的意思，如优劣，恶劣就是非常坏。

师：这就是沙漠，这就是迪拜原来的模样。可现在的迪拜变成了什么样子呢？

第二组：绿树成阴鲜花遍地星罗棋布

师：指名读。（评价——我听出来了，你读出了阿联酋人的喜悦。）

生：齐读

（出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）

师：指名读，评价，再读。

师：现在你有感受到了什么？

主要理解“星罗棋布”，阿联酋有很多城市。

（板书：良好的生存环境）

原先的迪拜和现在的迪拜真是有着天壤之别的两幅画，带着自己的想象，读好描写这两幅画面的语句，让我们听出两幅截然不同的画面来。（男生读原先的迪拜，女生读现在的迪拜。）

四、再读课文

师：迪拜为什么发生了这么巨大的变化呢？怎么从恶劣的自然环境变成了良好的生存环