最新部编人教版二年级语文下册《古诗二首》教学教案

本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。

本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。

课题内容简说

古诗二首

杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。

雷雨

本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。

要是你在野外迷了路

本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。

太空生活趣

事多

本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。

1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。

3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。

4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。

5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。

15.《古诗二首》.................................................................................................................................2课时

16.《雷雨》.........................................................................................................................................2课时

17.《要是你在野外迷了路》.............................................................................................................2课时

18.《太空生活趣事多》.....................................................................................................................2课时

语文园地六......................................................................................................................................... 3课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、品味、交流中把握单元重点，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

15 古诗二首

课题古诗二首课型新授课

设计说明

古诗二首安排了两首古诗，一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，一首唐代杜甫的《绝句》。在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗的理解。

学前准备1.搜集相关图片及作者资料。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

5.尝试背诵古诗。的不同，发挥想象描述画面。

4.背诵古诗。

四、巩固生字，练习写字（用时：10分钟）

1.出示本课要求书写的生字。

2.学生认读、组词。

3.教师引导学生注意以下书写

要点：

（1）“岭、绝、”是左右结构的

字，左窄右宽。“岭”字右边是“令”，

不要写成“今”。

（2）“岭”字的右边、“含”字

上面的“人”字头都要写得舒展。

4.欣赏优秀作品，指出学生书

写过程中存在的共性问题。

（1）书写姿势不够规范。

（2）起笔和顿笔容易忽视。

1.认读要求会写的生字。

绝含岭吴

2.根据生字的结构来分类：

左右结构：绝岭

上下结构：含吴

3.认真观察字的结构及笔

画。

4.认真观察老师的示范，注

意难写字的要领。

5.练习书写。

16.抄写词语。

绝句东吴山岭

板书设计

教学反思

这首古诗画面感强，诗中有画，画中有诗。教学的时候，抓住这一特点是至关重要的。就学生的特点而言，抓住“画”这一关键要素学习古诗也是最为恰当的。因此，在这首古诗的教学过程中，我充分利用学生收集到的图片、课文插图以及相关视频材料，让学生走进气势磅礴的庐山，景色优美的西岭。我还充分利用简笔画进行板书，不仅直观地再现了古诗所描绘的景象，还激发了学生的学习兴趣。

《晓出净慈寺送林子方》教学片段

交流悟诗情