读写结合语味浓——小学议论文教学例谈

⑶N! ZUO XIN DE /工作心得

读写结合语味浓

一小学议论文教学例谈

张果

议论文结构简明，论点精当，能教 给学生许多为人处世的道理。在苏教 版小学语文教材中，议论文所占的比 重虽然不大，但有着极其重要的作用。议论文到底该如何教学？笔者结合五 年级上册《滴水穿石的启示》，谈谈自 己的体会。

一、抓论点，把课文读“薄”

议论文的论点能正确、鲜明的阐 述作者观点，是一篇文章的灵魂、统 率。在议论文教学中，学生只要到论点，就能把课文读“薄”；只要读好论 点，就能整体感知课文内容，明白课文 讲述的道理。

师：通过上节课的学习，你知道滴 水 给 启示？自由读一 ，有什么发现？

生：这段话句式一样，用了两组反 义词：目标专一与三心二意，持之以恒 与半途而废。

师:你有一双善于发现的眼睛。这 是一 比的 ，有处？一 ，一 。

生：这种写强调了只有目标专一、持之以恒，才能 的理想。生：这样写能更好的让我们记住滴水给 的启

师：是这篇议论文告诉我们 的观点，让我们铭记！

自由读，指名读，评议。

论点 ，启 ，

教学的突破□。通过反复朗读，让学生 在比较中 其特点，在理 水穿 石”精神具体内涵的基础上，体会对比写法的好处，最后再通过朗读来展现。

学生 、，真真切

切的感受到滴水穿石给予的启示。因

此我们教师在进行议论文的教学设计

时，要反复斟酌论点，从遣词造句到修

辞手法，仔细品读，才能体会句子的深

刻含意，才能准确地去 作者遣词

造句的良苦用心。在老师的心中，一篇

文章就是一本书。老师要把文本读薄，

首先得把它读厚，心中要装着一本书。

二、抓论据，把课文读“厚”

议论文的论点凝练抽象，论据丰

富具体。如果说论点的教学是归纳、总

结，取其精华，是 文 ，

让学生形成认识，那么论据的教学则

主要根据学生的认知规律和学习语文

的规律，引导学生走进本文，挖掘内

涵，从论据中读出深刻的感受，从而达

到理解论点、感受语文情趣的目的，是

逐渐把课文厚”的过程。

师：从课文中三个人物身上你学

到了什么？你最佩服谁？学生读书批

注。

生:读了李时珍的故事，我体会到

李时珍经过二十几年的努力成了药

学巨 本 1，是一 水

的精

师：是啊，人生能有几个二十年

啊！

生：从“立志学医”我体会到了他

从小就树立了目标，不达目的誓不罢

药 说明李时珍随时都

会有生命危险

师:你的回答很精彩，有见地！掌

给

生：我很佩服爱迪生，他没有受过

正 教 ，不 、不 ，

取得 成

生：我也很佩服爱迪生，他从小家

境贫困，当过小，卖过报，但他自

不息，竟然拥有1093项发明专利。

师：穷人的孩子早当家！一项发明

是一 小水

生：我佩服白石老人，从“数十

年 、有 和 作

，体会到 的

，得 学

师:说的

生:从“不教一日闲过”的条幅，我

到 的不 ，是 小

学生 要的一种精

师：的确，时间就是生命！

生：白石老人的成功是用汗水和

的

生：事，有 人

要努力 ，会成 学，

加油！

师:精辟！为我们都能成为一个有

心人鼓掌！（学生掌）

师：滴水穿石的精神令我们钦佩

不已。同学们再读一启，的

不一 学生 启

这一环节的教学以读为本，学生

读文批注，品词析句。从头读到尾，从

少读到多，从粗读到细读，体会李时珍

的“不努力”、生的 不

和 白的不教一 过 ，在

上练有感情地学生得进，

记得住，用得出。由于对关键词句有了

深刻的领悟，学生对作者所要证明的

观点、表达的感情以及遣词造句的精

生 的学生说的

语 ，读得情，情

趣，理趣 一过 ，到

说，由说人到说自己，由说书本到说

生的感悟，到 ，学生到

灵的 一过 ，能 简 的

文本读得这么深、这么厚也离不开老

师对文本的深刻解读和钻研。教师作

2018第07期上（总275期）63

HONG GUO NONG CU.

为文本的先行者，对文本的钻研应向 深处行进，向宽度拓展，这样才能把文 本读厚。

三、抓仿写，把课文读活

论点和论的教学不能各自孤立地进行，而找准读写迁移的训练点，是 让二 机交融的有效尝试。学生学着用论据证明论点，结合生活实际仿 照论据的写法写例，让学生

础知识，形成基本技能，获得精神的滋 养和文化的浸润。

师：（说一说）我们学过的课文中 有没有能证明这一观点的事例？

生：谈迁靠着滴水穿石的精神写 成《国榷》，因此名垂青史。

生：诺贝尔发明炸药，同样是因为 他目标专一、持之以恒。

师：（看一看）中国女排巴西奧运 夺冠 ，说说的。

生：看到女排姐姐夺冠，我心情非常激动。她们肯定付出了辛勤的汗水。

这是汗水浇灌的硕果。

生：女排时隔12年重新站在世界

最高领台，她们始终不 ，这是一

滴水穿石的精神。

师：为什么选这个事例？

生：中国女排的事例说明团队的成功

滴水穿石的精神。

师W写一写）说得好！你能另写两

个事例证明滴水穿石的启示吗？

师：（议一议）围绕观点用词准确

得100分，语言简洁、通顺再加100

分。

读写迁移训练，

学生举一 、运用，融合论点与

论据。先的课 说起，为学

生打开写作思路;再通过播放视频，让

学生 生活，移情体验，写作欲

望，让学生明白议论文只有从不同的

角度选取论据，论证才有力。至此，全

学生 生了 的，

不自 进入了 的写作 。“说

一说X、“看一看X、“写一写X、“议一议”

四个环节，层层递进，水到渠成，学生

了议论 例的写法。学

生仿写的过程是一 在 化

为自 的化生成 ，对

课文活学活用的过程，更是语文能力

成的 。

总之，论文的教学，一抓论点，

二抓论据。通过读，从论点中形成认

识，从论据中获得深刻的感受；通过

写，融会 ，把 化为自己

的。读 ，写点，读写

结，论文的课同样能出浓

的。

(通联：江苏省徐州市铜山区柳新

实验小学）

图片报道

长兴县盆景协会第一期盆景制作培训在煤山成校成功举办

7月20日，长兴县盆景协会第一期盆景制作培训

在煤山成校举办，来自协会会员单位选派的50余名学

员参加了此次培训。

培训邀请了中国盆景协会常务副会长、“中国盆景

艺术大师x徐昊先生作现场授课。徐昊先生的授课在深

入浅出的理论指导前提下，更注重学员的实际动手操

作和师生互动交流，采用互动教学方式，一对一、手把

手教会每位学员盆景制作成 的盆景

作品。并在课间休息时耐心地为学员解疑释惑，分析解

答学员在平时盆景制作时遇到的各种问题，使学员最

大限度地接受到大师的“亲传X。

培训的学员 长兴盆景协会会员单位选派的

志于盆景 的术骨干，实际操作培训，初

握了盆景造型的一般过程和制作技巧，为长兴盆景事 ，为长兴盆景 长 实 。

，盆景艺术 大，中国 的艺术，园林艺术的珍品，非常适于人文底蕴深厚，地理气 候适宜的长兴。近年来，长兴盆景产业发展方兴未艾，各乡镇都有着人数众多的盆景艺术爱好者，产业规模 日大。大盆景艺术 在 作 的前提 下，在政府部门大力关心支持下成立了长兴县盆景艺 术协会，煤山成校合作，期 盆景艺术制作培训 活动，全面提升长兴盆景艺术创作水平。

(煤山成校周贵学）

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