小儿支气管哮喘的健康教育

小儿支气管哮喘的健康教育

摘要】通过对106例支气管哮喘患儿及其家属进行健康教育指导，提高自我保

健意识，建立良好的遵医服药行为，可使患儿减少哮喘复发，减轻痛苦，达到长

期稳定控制哮喘发作，提高病人生命质量的目的。

【关键词】小儿支气管哮喘健康教育

支气管是儿科常见病，病因复杂，是由多种细胞特别是肥大细胞、嗜酸粒细

胞和T淋巴细胞参与的慢性气管炎症和气道高反应性，引起反复发作的喘息、气促、胸闷、咳嗽等病状，常在夜间或清晨发作加剧，可经治疗缓解或自行缓解，

目前认为与遗传和环境因素、感染因素及某些药物有关，多在3岁以内发病，近

年来发病率在世界范围内均有上升趋势，严重影响患儿的身心健康。而大多数家

长对哮喘发作、预防缺乏了解，使哮喘容易复发，病程延长。通过对支气管哮喘

患儿及家长进行健康指导，使患儿减少复发，减轻痛苦，从而提高哮喘患儿的生

活质量[1]。我科对106例支气管哮喘住院患儿及家长进行了有关的健康教育，效

果满意，现报告如下：

1 临床资料

2008年3月—2009年8月我科收治支气管哮喘患儿106例，男62例，女44例，年龄1.5—14岁，平均6.5岁，均符合1998年全国儿科哮喘防治协作组支气

管哮喘诊断标准，患儿家长高中以上文化程度73例，高中以下文化程度33例。

2 健康教育

2.1方法

2.1.1口头语言教育重视入院宣教，入院后介绍病房环境、作息时间、医护

人员等，为患儿提供安静舒适、安全的治疗环境。

2.1.2文字和媒体宣传可通过座谈、交流、广播、报纸、电视及科普杂志、

书籍等采用集中教育或个体化教育来推广哮喘知识及防治，让患儿及家长更加密

切配合治疗。

2.2内容

2.2.1心理护理支气管哮喘重症发作时，患者往往恐惧、烦躁、苦闷、紧张，这种心理反应使患儿的迷走神经兴奋性增强，支气管平滑肌痉挛加剧，造成喘憋

进一步加重，形成一种恶性循环。护士应床旁陪护，通过暗示、解说、转移情绪

等方法，消除其恐惧心理，教会轻症患儿自我处理哮喘先兆症状的方法，鼓励患

儿增强战胜疾病的信心。

2.2.2疾病知识宣教根据病人的知识结构和文化修养，选择病人能接受的语言，向病人及家属讲解支气管哮喘的病因，发病机理，治疗方法，长期用药的作

用及副作用，以提高对疾病的正确认识。教会病人如何观察哮喘发作先兆及相应

处理方法，有条件者记录哮喘日记，熟知哮喘发作的前驱病状，如出现胸闷、气促、咳嗽、喘息、流涕等症状时应及时给患儿取坐位或半坐卧位，尽早准确应用

平喘药物[2]。

2.2.3日常护理教育每日保持室内空气新鲜，光线充足，通风良好，病室内

无刺激性气味，不铺地毯，不放花草，采用湿式清扫法，注意个人卫生，饮食要

清淡易消化，多吃新鲜水果、蔬菜，以利通便。忌食辛辣刺激性食物及冷饮，以

及富含异体蛋白质的饮食，保持生活规律，避免劳累，预防感冒，年长儿可训练

其做胸腹或呼吸操，吸气用鼻，呼气用口，在胸腹部加压，使呼气时间延长，尽

量排出肺部剩余气体，增强换气功能。在发病间歇期应多做户外活动，增强体质。

2.2.4用药健康指导指导患儿及家长应遵医嘱服药，不能自行增减药量。有些家长担心吸入气雾剂会成瘾，影响患儿的生长发育，此时要向其详细、耐心解释，消除心理顾虑，使疾病得到最快的治疗和控制，以达到长期持续、规范、个体化的治疗。训练指导患儿的正确吸入技术。使每个患儿都掌握一遥、二呼、三吸，加上屏气，五漱口的方法；年龄小不能很好配合的患儿可用储雾罐，以保证疗效；较小的患儿可在睡眠后采用面罩吸入，吸入过程中应注意观察面色、呼吸等情况[3]。

3 讨论

通过健康教育提高了家长及患儿对哮喘的认识，积极配合治疗，增强自我保健意识，减少哮喘发作，维持长期的稳定，防止复发，效果满意，此方法值得推广。

参考文献

[1]李旭珍，杨志兰.健康教育在儿童哮喘防治中的作用[J].现代临术医学，2007，33（3）：193—194.

[2]王惠.儿科学[M].北京：人民卫生出版社，2005：1.

[3]汪涓，胡兰兰.儿童哮喘管理和教育中的护理配合[J].安徽医药，2006，10（10）：787.