六年级晨诵材料

（六年级晨诵材料）目

录需要什么（意大利）贾尼？罗大里我想高洪波毛虫和蛾子顾城小花的信念顾城船肖旭驰落叶赵琪蒲公英（捷克斯洛伐克）切普捷克娃

白天鹅金波鸟巢蒲钰蝌蚪李昆纯思念是一株水草李仁敏磨刀石圣野

朋友钱万成

打翻了张晓风

春天穆旦

四季的路杨明火

收获

方素珍未实现的心愿（苏联）米哈尔科夫我是一只小蝴蝶周梦蝶早安，小松鼠（新加坡）刘可式

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、

18、

19、

20、

21、放风筝丁芒

22、男孩子柯愈勋

23、时间雕刻刀滕毓旭

24、你别问这是为什么刘倩倩

25、懒的辩护高洪波

26、移民列车（意大利）贾尼？罗大里

27、没有一艘船像一本书（美）狄金森

28、如果我能使一颗心免于哀伤（美）狄金森

29、感觉（法）兰波

30、赠别舒婷

31、岸北岛

32、阁楼上的光（美）谢尔？希尔弗斯坦

33、纸船冰心

34、金色花泰戈尔

35、对岸泰戈尔

需要什么

（意大利）贾尼？罗大里

做一张桌子，

需要木头；

要有木头，

需要大树；

要有大树，

需要种子；

要有种子，

?垣甲..

要有果实，

需要花朵；

做一张桌子，

需要花一朵。

我想

高洪波

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠呀，悠——

悠出声声春的歌唱。我想把脚丫

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长一一

21、放风筝丁芒

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛

装在风筝上。

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮，望呀，望一一蓝天是我的课堂。

我想把自己

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我会飞呀，飞一一飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量

毛虫和蛾子

毛虫对蛾子说：

你的翅膀真漂亮

蛾子微笑了，

是吗？

我的祖母是凤凰。

蛾子对毛虫说：

你的头发闪金光。

毛虫挺自然，

可能，

我的兄弟是太阳。

小花的信念

顾城

在山石组成的路上浮起一片小花她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇她们相信最后，石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿

肖旭驰

船停在那里

枕着河水的微喃

一声不响作哲人的沉思状

只在你稍不注意的时候

才随一声喲哨滑出故乡的唇边

船头是未来

船尾是过去

缓缓驶入时光的隧道

请记住这枚流浪的脚印

不曾扎根在水的心窝

船上偶尔升起炊烟

炊烟比母亲的呼唤与注视更细

沿这条路回家

你会找到音乐房子与期待船只是岁月的休止符而不是别的一些什么

泊在春天边缘的

船教会我们

怎样寻找家园

落叶

赵琪

秋风浅唱

一片金黄的落叶在空中旋转着

熟透了的夕阳

醉意蒙眬地欣赏着她

落叶的叶脉在阳光下格外清晰

优美的身影掠过

风姿楚楚

令人目眩神迷

然后，她轻轻地

无声无息地伏到地面

像一只舞倦了的蝴蝶

把最后的美丽奉献给大地

蒲公英

（捷克斯洛伐克）切普捷克娃

太阳真阔气，

大把的金币

洒满一草地。

蒲公英啊遍地黄，

我采了一把握手上。

你瞧见了吗?

我还编了个花环

戴头上。

等我一进咱家门，

妈妈几乎不敢相信，

原来我带着一圈金灿灿的蒲公英。她抬头朝天看了看，

还以为是暖和的太阳

笑眯眯地来到了

咱们家。

晨诵诗歌

各位老师，各位同学早上好：今天，我们的晨诵项目“在农历的天空下”，请听24节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两天日期定，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。 5月6日，太阳到达黄经为45度，我们走到了二十四节气中的第四个节气---立夏。“立夏”表示即将告别春天，是夏日天的开始。人们习惯上都把立夏当作是温度明显升高，炎暑将临，雷雨增多，农作物进入旺季生长的一个重要节气。请听诗朗诵：立夏 [宋] 陆游赤帜插城扉，东君整驾归。泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀。槐柳阴初密，帘栊暑尚微。日斜汤沐罢，熟练试单衣。山亭夏日 [唐] 高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。幽居初夏

湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 8月23日，太阳到达黄经150°，我们走到了二十四节气中的第十四个节气——处暑。“处暑”表示炎热暑天结束了。山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 9月8日，太阳到达黄经165°。今天走到了二十四节气中的第十五个节气——“白露”。白露节气是全年昼夜温差最大的一个节气。月夜忆舍弟(5.2 5.3) 【唐】杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 9月23日，咱们一起跟随太阳进入二十四节气中的第十六个节气----秋分。太阳在这一天到达黄经180度，直射地球赤道，这一天24小时昼夜均分。秋分后顿凄冷有感 (个人 )

六年级晨诵课件《希望》教学设计

《希望》教学设计一、教学目标 1．培养学生阅读的能力。 2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 3. 通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。二、教学重难点 1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。 2．难点是理解第三节诗句的含义。三、教学设计一、导入：但丁说过：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。“希望”这个词语也经常被我们运用。你的希望是什么？你认为希望是什么？今天我们来学习狄金森的诗歌《“希望”是个有羽毛的东西》。看看诗人是怎样描述希望的。二、学生自读诗歌。希望狄金森希望是一个长着羽毛的精灵它栖息于人们的精灵之中它唱着一支无字的歌

它的歌声永不停息它的歌声在狂风中最甜美它的意志在暴雨里最坚定这只无所畏惧的小鸟使众人心中永存热情我在最寒冷的狂野听到它高唱最陌生的海域里也有它的歌声然而，它及时是身处绝境也从未向我索取过一小块糕饼三、交流感悟。学生自读交流，明确“长着羽毛的精灵”，就是小鸟，用来比喻“希望”。然后让学生在此基础上再读全诗。再把添补解释过的诗句出现出来，这样，学生就能明白诗歌要表达的主题了。四、每个人心中对“希望”的理解都是不一样的，你心中的“希望”是什么样的，自己写一写

四、畅谈自己的希望，诵读诗歌。 1、学生畅谈希望，自由诵读。 2、教师畅谈希望，示范诵读。 3、集体诵读，达到背诵。五、诵读小结。远大的希望造就伟大的人物，希望同学们在学习生活中放飞希望，收获希望，让希望陪伴你的一生，让希望陪伴你成功！

金山小学晨诵课程参考方法

金山小学晨诵课程参考方法一、什么是新教育晨诵？什么是晨诵？它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。说到仪式，新教育非常注重仪式的作用，他们说生命是需要仪式的。孩子的生命中有许多重要的时刻，比如生日，比如开学等等，如果没有丰富的精神内容，这些重要的时刻都会成为形式。”晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式，让孩子的生命充满诗意。比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子，因为孩子有了新的班级，步入一个新的阶段，这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往，我们来举一个例子：在五年级的开学仪式上，老师深情地将《你们的名字》这首诗诵读给孩子，在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出，接着教师在黑板上画上了一棵大树，给这棵树取名为班级树，告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了，会一天天长大起来，茁壮起来。你们的名字也将会刻在老师的心里，一天天长大起来，一天天闪亮起来！让孩子们在这样的仪式中感受到自己在老师心目中的地位，充满信心地走向新的学习生活。它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围，在这种氛围中，没有人是可以置身诗外的。它是一种精神，一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天，所以说晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。它是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。二、如何开展新教育晨诵？在开展新教育晨诵中，我们要选好诵读内容，掌握晨诵类型，理清晨诵流程和层次，了解晨诵的技巧，还要指导孩子进行晨诵的写绘。（一）、晨诵的内容 1、根据班级情况进行调整如六年级班里的某个男孩子和女孩子闹矛盾了，或是班级中男孩女孩不团结，我们开就可以将下册《男孩子和女孩子》这首诗在出现问题的时候适时诵读，引导孩子们理解男孩子也好，女孩子也好，组合成了这个班级是一个整体，要想让这个组合成的集体明天会更好，从今天开始，从每一个细节做起，我们都应该心往“一块儿”想，劲往“一块儿”使，那么在接

六年级下学期晨诵.doc

第一周七步诗【三国?魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急? 登州海市并序（节选）【宋】苏轼东方云海空复空，群仙出没空明中。荡摇浮世生万象，岂有贝阙藏珠宫？心知所见皆幻影，敢以耳目烦神工。岁寒水冷天地闭，为我起蛰鞭鱼龙。重楼翠阜出霜晓，异事惊倒百岁翁。人间所得容力取，世外无物谁为雄。第二周鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 “自然”，是我们所见【美】狄金森“自然”，是我们所见—— 午后的光景，山峦—— 松鼠，野蜂，阴影—— 自然，甚至，是乐园—— “自然”，是我们所闻—— 大海的喧嚣，雷霆—— 食米鸟叫，蛩鸣—— 自然，甚至，是和声—— “自然”，是我们所知—— 我们却无法说明—— 要道出她的淳朴—— 我们的智慧无能—— 第三周芙蓉楼送辛建【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一只小鸟沿小径走来【美】狄金森一只小鸟沿小径走来他不知道我在瞧—— 他把一条蚯蚓啄成两段再把这家伙生着吃掉然后从近旁的草叶上吞饮下一颗露水珠—— 又向墙根，侧身一跳给一只甲虫让路—— 他用受惊的珠子般滴溜溜转的眼睛—— 急促地看了看前后左右—— 像个遇险人，小心抖了抖他天鹅绒的头我给他点面包屑他却张开翅膀，划动着飞了回去，轻捷胜过在海上划桨银光里不见缝隙—— 胜过蝴蝶午时从岸边跃起游泳，却没有浪花溅激。第四周江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。我不会用脚尖跳舞【美】狄金森我不会用脚尖跳舞—— 没有人传授我技艺—— 但是我的内心深处，时常感到一阵欣喜：

悦小晨诵课程建设方案

悦来小学晨诵课程建设方案 2013—2014第二学期一、目的意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的新阅读课程。晨诵的目的主要不在要记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让每一个孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。二、课程目标 A知识与能力： 1.通过有计划地开展晨诵活动，提高学生语文素养与能力。能不同程度地感受诗歌带给他们心灵上的启迪，通过仿写诗歌的练习，逐渐将诗一般的文字内化为自己的语言习惯。 2.积极探索具有特色的校本晨诵课程，按年级段构建晨诵内容的序列，为构建书香校园营造氛围。 B过程与方法：通过习惯的养成，让“与黎明共舞”的观念深入到每个老师和学生的心中，晨诵不再是一个附加的学习内容，而是成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。 C情感态度价值观： “与黎明共舞”成为师生必要的仪式，让师生都因为这样的仪式，享受到生命的幸福，感受到人生与自然、与社会的高度融合，让每一个人都能听到花开花落的声音，看到云卷云舒的历程。三、内容设置 1.选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。 2.选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。 3.分年段设置内容：

一二年级以从童谣、儿歌为主，三四年级以儿童诗和浅易五言绝句为主，五六年级则以更广阔的视野，诵读人类最优秀的诗作为主。（说明：晨诵内容由年级组商讨后共同决定，可以选择《好书伴我成长》后面的古今诗词、古诗七十首、“日有所诵”推荐的诗文，也可以根据年级特点自行开发。）四、实施方法： 1．整体推进与榜样示范相结合。每个年级的负责人起好带头作用，用成功的幸福感吸引本年级全体教师参加。 2.低年级保证每周3次晨诵时间，中高年级保证每周2次晨诵时间，每次晨诵的时间不少于15分钟。 3.加强晨诵研究。（1）项目负责人主持开展晨诵小讲座。（2）实行听评课制度。（3）加强案例研究。 4.共享资源与创造资源相结合，年级组长每个月提前上传晨诵资料，教师结合实际创生资源。 5.注重资料积累。执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。 6.设置专用晨诵本，要求如下：（1）摘抄晨诵诗歌。（2）配画、配话（感言）、改写、创编同题诗等。（3）教师进行等级评价。五、项目核心成员：项目负责人：邢春燕项目各年段负责人：一年级：曹海云二年级：顾英华三年级：黄凤丹四年级：倪旭霞五年级：黄惠六年级：陆春红六、工作职责：（一）负责人职责： 1.各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与同轨老师进行传达、交流。

六年级晨诵诗理想

一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明理想与信念我是一棵小草，任凭狂风的欺凌。但我从不怀疑自己的坚强，最终生出种子，待到春天播得一个绿洲装点山河。我是一条大河，尽管行程那么曲折。但我从不怀疑东去的方向，最终奔进浩瀚的大海，托起你的航船，送你远航。我是一块废铁，尽管已经锈迹斑斑。但我从不怀疑自己的作用，最终磨出光亮。制成子弹装进枪堂，维护和平。我是一名盲者，尽管没有阳光。但我从不怀疑生命只有黑色，最终走出家门。用心用耳用手“看”世界，改变自我。假如你不够快乐汪国真假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色我微笑着走向生活汪国真我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！跨越自己汪国真我们可以欺瞒别人却无法欺瞒自己当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谜向上的路总是坎坷又崎岖要永远保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人欣喜当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己一个人就像一朵浪花钱万成一个人就像一朵浪花它与河流同在没有河流就没有它河流奔腾它也奔腾它与河流一路同行河流是它的根河流是它的家河流是它的车河流是它的马它们一同奔向大海并且溶入大海之中只有在那里它们才能获得永恒鸟与树佚名 “√”号，是一只鸟一只美丽的鸟一只可爱的鸟

六年级上册晨诵教案

目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年

1. 我是您的一朵花教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程一、开启诗师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。生朗诵《这条路》。二、新诗师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。三、想一想，背一背 2. 这就是你

教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、导入新课亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

晨诵课程的教学与策略

晨诵课程的教学与策略市坪乡中心小学李毅各位老师：大家早上好！今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。因此，晨诵的关键在于“诵”。如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。一、建立课程模式，开屏良好习惯。 1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。 2015年9月，我校成为亲近母语?春桃?伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。 2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下

子懒惰下来了。 2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。 2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。 3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。 4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。二、晨诵教学的方法与策略正所谓，教无定法。一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看： 1、童谣【数学歌】（手指游戏）一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

六年级晨诵

六年级晨诵诗选（第一周）梦想顾城种子在冻土里梦想着春天它梦见—— 自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻它梦见—— 蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔它梦见—— 无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点...... 种子呵在冻土里梦想春天......

六年级晨诵诗选（第二周）童年的伙伴你还记得蝉儿的叫声么无忧无滤的岁月我们结伴走进树林你还记得家乡的那条小河么炎热的夏天河里有我们戏水的身影你还记得我么曾经和你玩玻璃弹珠的伙伴啊童年的伙伴遥远的时光里

依稀看见你纯真的笑脸六年级晨诵诗选（第三周）月亮拂晓的月亮挂在山顶上。笼子里的白鹦鹉，朦胧的眼睛睁开了，哎呀呀！那不是我的伙伴吗?打个招呼吧。白天的月亮映在水塘里。戴草帽的娃娃在岸边，架好了鱼竿盯着看。

真好看！好想钓上来，它会上钩吗？黄昏的月亮躲在树枝里。红嘴壳的小鸟儿，眼睛骨碌骨碌转。哦！熟透了，真想啄一口啊。六年级晨诵诗选（第四周）藏好了吗藏好了吗？还没呢！在枇杷树下，在牡丹从里，捉迷藏的孩子们。藏好了吗？还没呢！在枇杷树枝上，在绿色的果实里，

小鸟和枇杷果。藏好了吗？还没呢！在天空的尽头，在黑色的泥土里，夏天和春天。六年级晨诵诗选（第五周）无题鱼儿不会因为看见鸟儿会走就试着走在岸上大象不会试着飞翔野猪也不会爬在树上老虎有条纹，豹子有斑点狮子两样都没有没有人希望它们是别的样大自然给每个生命都赠送了一份特殊的礼物想想看，你得到的特殊礼物是什么

第一次晨诵课教案

晨诵《全世界都在对我微笑》一、出示新学期老师寄语，教师朗读：似雏鹰，你们即将起飞。老师多想-- 为你们插上丰健的羽翼。像小船，你们即将起航。老师多想-- 为你们张足船帆！让我们用真情拥抱金色的少年时光，新学年-- 让我们的每一个微笑，每一个眼神，每一个瞬间，都难忘，都甘甜！新学年，新目标，新起点。洒一路欢歌在校园，为母校，献上自己最美好的心愿，学有特长，全面发展。美丽多彩的校园，是我们永不褪色的光环，

围绕这光环的-- 是六年级40名有志少年，师生同心，再创新精彩的丰收年，让母校永绽笑颜！二、出示本学期的开启诗《全世界都在对我微笑》今天是开学后第一个星期一，我们感受到新学期一派新的气象。经过思考，我觉得把洪建全的《全世界都在对我微笑》放在第一节晨诵课上，给予老师的殷切期望和美好的祝愿。全世界都在对我微笑洪建全今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。就这样，突然间，全世界都在对我微笑。 1、教师范读 2、学生诵读（1）学生自由读（2）男女分角色读（3）齐读（4）指名读读完之后，师：“你们感受到了世界万物对你们的微笑了吗？”

“我相信所有的学生一定都感受到了。那么就把你们的感受说出来吧，让我们共同分享。” “我仿佛看见世界上所有的人正在对我微笑着。从他们微笑的表情中，我感受到了世界对我的关心，对我的爱。我要衷心地对他们说：“谢谢，我一定不会辜负大家的希望，以优异的成绩回报你们。” “我想起一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。只要你做了一点而好事，就会受到他人的微笑。这是多么美好的事情。” 其他同学在他们的带动下，陆续放松了紧张的心弦，谈了各自的感受。师提问：“我做了什么事情全世界都在对我微笑起来？” （师及时给予学生鼓励。）师：“那么，全世界是怎样对他微笑的呢？” “绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。”学生们齐声回答。 “在这春光明媚的新学期的早晨你们给自己下了一个什么样的决心呢” “我刻苦学习，争取取得更大的进步。” “我决心认真完成自己的每一次作业。” “我决心：认真完成作业，上课认真听讲。” “我决心：在自己完成学习任务的前提下，多读课外书。” 三、引导感受师：上学期，车婉玉同学学习刻苦认真，品行端正，取得了全班第一名的优异成绩，那么，全世界是怎样对他微笑的呢？学生齐读。 “我今天还要把这首诗特别送给车婉玉同学。”随即出示：全世界都在对你微笑一一致车婉玉同学这次，你取得了优异的成绩。于是，全世界突然对你微笑起来。绿树对你招手，花儿对你挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问你好。

六年级晨诵午读计划及内容

六年级晨诵·午读计划六年级经典诵读方案一、指导思想: 新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们积极开展丰富多彩的晨诵教育。 “晨诵是孩子美妙一天的开始!”让孩子们从晨读开始每天的学习生活。希望通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。二、实施方法： 1．确保时间：每天20分钟。 2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。 3. 内容：（1）节日诗

（2）《弟子规》（3）儿童诗（课外拓展）三、实施办法： 1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。） 2、每天晨诵时间。先共读开启黎明的诗，再学新诗。 3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。 4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。 5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。每学期整体组合汇报演出 6、晨诵主题：向着明亮那方九月：弟子规全文〈总叙〉〈入则孝〉《我多想》、《稚子弄冰》、《友谊》、《想变成》十月：我们都是中国娃〈出则弟〉<谨〉上《我骄傲我是中国人》、《示儿》、《闻官军收河南河北》《过零丁洋》、《中国》、《采桑子重阳》、《九月九日忆山东兄弟》

六年级晨诵诗词

类别第一周古典诗词立春[金]宇文虚中宝幡彩胜堆金缕，双燕钗头舞。人间要识春来处。天际雁，江边树。故国莺花又谁主。念憔悴，几年羁旅。把酒祝东风，吹取人归去。现代诗文春天影子一只只展翅高飞的雄鹰，是天空的春天。一群群摇摇摆摆的鸭子，是小溪的春天。一只只美丽又可爱的小鸟，是蓝天的春天。一群群翩翩起舞的蝴蝶，是花园的春天。一丛丛美丽的珊瑚，是大海的春天。一个个高飞的风筝，是我们的春天。一个个活蹦乱跳的孩子，是祖国妈妈的春天。散文片段春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。” 涌动在冰天雪地下，萦绕在枯枝败叶间。默默的等待着，静静的蕴藏着，等啊，等啊，习惯早起的你，未等钟声响起，就已。轻轻的从泥土下窜出，悄悄的在枝头眺望。一滴新绿，大地一声惊呼，那是你吗?

类别第二周古典诗词山园小梅宋?林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽现代诗文关于信念狄金森丧失一个人的信念，远大于失去一份地产；因地产能够再置，而信念无法重建。信念可与生承继，但却只有一次；废止个单一条款做人实乃乞丐赤贫。理想与信念我是一棵小草，任凭狂风的欺凌。但我从不怀疑自己的坚强，最终生出种子，待到春天播得一个绿洲装点山河。我是一条大河，尽管行程那么曲折。但我从不怀疑东去的方向，最终奔进浩瀚的大海，托起你的航船，送你远航。我是一块废铁，尽管已经锈迹斑斑。但我从不怀疑自己的作用，最终磨出光亮。制成子弹装进枪堂，维护和平。我是一名盲者，尽管没有阳光。但我从不怀疑生命只有黑色，最终走出家门。用心用耳用手“看”世界，改

晨诵诗歌

小猫（林焕彰）午睡时风走过窗口摇了几下风铃 ——叮当地就走了我养的一只小猫跳上床来很惊奇地瞧着窗外那时一片白云飘过以为是一条鱼它很快地冲出去小长颈鹿的祝愿（任融融）你们说我的脖子太长我去跟妈妈说，她说是你们的脖子短，我为你们难过。我祝愿在新的一年，你们脖子变长，这样我就不用低头，有话面对面讲。春江水暖（木笛）春江水暖谁先知道？鱼儿刚要说话小鸭就跳进水里一口把它吃掉然后，还扯着嗓子叫： ---俺呀 ---俺呀鸽子（林武宪）鸽子在天上绕圈子把自己的家当圆心

绕了一圈又一圈绕了一圈又一圈圈圈越绕越大不论它飞多久不论它飞多远家永远是圆心蝴蝶（胡适）两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。蘑菇（林良）蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才来躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。毛虫和蛾（?）子顾城毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰（hu?ng）。蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。毛虫挺（t?ng）自然，可能，我的兄弟是太阳。蝴蝶春天的第一只蝴蝶身披橙色和紫色从我的路上飞过一朵飞行的花

改变了我生活的颜色云云是最干净的最宽最舒服的床云是比贝壳还亮的大帆船云是飞走的妈妈的白手帕红蜻蜓傍晚我和哥哥在草地上捉一只只的红蜻蜓第二天早上红蜻蜓便歇在草尖上一面掉眼泪一面寻找失去的同伴薄公英 [捷克斯洛伐克]切普捷（ji?）克娃太阳真阔（ku?）气，大把的金币撒（s?）满一草地。蒲（p?）公英啊遍地黄，我采了一把握（w?）手上。你瞧见了吗？我还编了个花环戴头上。

晨诵诗歌

《长亭送别》正宫·端正好原文碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。跌倒牧也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳，跌倒了才有了静谧的夜晚所以让我们不再害怕跌倒让我们跌倒时用最美丽的姿势站起来生活的格言巴尔蒙特(俄罗斯) 我问自由的风，我怎样才能年轻。嬉戏的风儿对我说： "像烟和风一样轻灵！" 我问广袤的海，什么是生活最伟大的格言。喧闹的大海对我说： "要像我一样永远奔腾澎湃！" 我问高天的太阳，我怎样才能发出比朝霞更明亮的光。太阳没有回答我，可我的灵魂却听到了它的回答："要发光！

清晨（毕东海）太阳飘着流苏的金色的圆号在东方吹响浓雾折好了被子湖水推开了门窗柿子系好灿烂的钮扣小路拴紧松松的鞋带河流则忙着刷着自己的牙齿山山岭岭沟沟谷谷忙着起床星星和花〔日本〕土井晚翠一对可爱的姐妹，大自然——母亲把她们养大天上的花叫星星，地上的星星叫花。彼此虽隔天涯，却有着同样的花香。星星的亮光，花儿的笑，交映在中宵的良辰。当东方露出鱼肚白，当天上的花终于凋零，看哪，一滴滴晶亮的白露，人间的星星泪珠儿盈盈。如梦令·常记溪亭日暮朝代：宋代作者：李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

岸北岛陪伴着现在和以往岸，举着一根高高的芦苇四下眺望是你守护着每一个波浪守护着迷人的泡沫和星星当呜咽的月亮吹起古老的船歌多么忧伤我是岸我是渔港我伸展着手臂等待着穷孩子的小船

六年级晨诵课程计划

六年级晨诵课程计划 (2013~2014学年第一学期) 一．实施目标： 1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2．建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合五年级学生学习的经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。二．实施措施： 1.每周晨诵一次，每次十五到二十分钟。用美妙的童诗开启黎明，按照事先制定的年级晨诵方案，结合整理好的晨诵篇章，开始有目的、有计划的晨诵。 2.提倡师生共读，学生当小老师领读，小组赛读等形式多样的诵读方式。根据班级学生的特色，灵活多变、富有创造性地组织学生开展晨诵活动，旨在营造和谐愉快的诵读氛围，提高学生的诵读兴趣。三．诵读内容：

四．具体目标： 1.关于古诗：能正确、熟练地背出古诗；了解古诗的大意；知道诗句所描述的对象；知道诗句所表达的情感。 2.关于现代诗：能正确、流利、有感情地朗读现代诗；理解诗的意思，知道诗句所描述的对象；了解诗人所表达的情感。五．评价与反馈： 1.过程性评价：十首古诗为必背内容，每背出一首，奖励一颗星。得满10颗星，可在学期末“书香学生”的评比中加分。现代诗歌的诵读，通过举行“诗歌朗诵会”的形式，评出等级奖，以激励学生爱上诗文诵读。 2.形成性评价：期终对本学期晨诵课程的实施情况进行总结、考核、评比。搜集在晨诵课程开展过程中的过程性资料，作为“书香班级”资料的一部分进行展示评比。学期末举行“古诗词知识竞赛”，以笔试的形式在检查学生对必背古诗词的积累和理解情况，检查晨诵课程开展的有效程度。

六年级晨诵诗歌

走进毛泽东 1、沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 3、满江红·和郭沫若同志毛泽东小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷

激。要扫除一切害人虫，全无敌。 4、清平乐·六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 5、采桑子·重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。 6、忆秦娥·娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 7、孩儿立志出乡关毛泽东孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

晨诵课《感谢》教案

晨诵课《感谢》教案一、激趣导入师：六一班的孩子们，早上好！欢迎回到我们温暖的家。生：早上好，郝老师。很高兴回到我们温暖的家。师：新学期、新起点、新梦想，让我们用最美妙的声音，开启崭新的一天吧。二、师生共读开启诗甲：开学啦又回到熟悉的校，又见到亲切的笑脸，又听到欢快的叫声乙：开学啦拿上崭新的书本，爱不释手地翻阅，渴求知识的眼神流露心间。合：春暖花开的季节，美丽的校园小鸟在飞翔，明亮的教室书声朗朗，阳光照耀下的我们快乐成长；放飞心中的白鸽，从今天起，在蔚蓝的天空展翅翱翔，去追寻蓝天追寻白云。三、班诗《六一班的信念》。在南关小学，有一个朝气蓬勃的班级，那就是我们———六一班一个团结向上的集体我们用自信、自尊、自爱来严格要求自己我们坚信：最后石头也会开花，也会粗糙的微笑，朽木也会发芽，也能长成参天大树。四、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗——钱万成的《朋友》吧！四、学习新诗《感谢》 1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你们还会有更多的收获！ 2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花

你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界 3、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！ 4、指明学生配乐范读师：哪位小勇士用你最动听的声音来读一读这首诗？小老师，你们觉得他读得怎样？（读好节奏、读出感情） 5、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！ 6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他无私帮助却不求回报的人们。） 7、男女合作带着感受读让我们把感激之情，通过朗读尽情地展示出来。（齐读） 8、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把这首诗读给可爱的同学们呢？9、师：自从担任了们的班主任，我平时会接到许多父母的电话，他们总是关切地询问你们的学习，从他们的语气中，我听到的是满满的爱！让我们用这首诗表达我们对父母的感激吧！ 10、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园······ 现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧感谢 ( ) 啊让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想（）你却给了我（）五、送诗感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》

晨诵课程的教学与策略

2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。 2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。 3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。 4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。二、晨诵教学的方法与策略正所谓，教无定法。一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看： 1、童谣【数学歌】（手指游戏）一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。【野牵牛】（快板）

六年级晨诵内容

古诗文早梅柳宗元早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。

现代诗文初春作者：舒婷朋友，是春天了也许在一夜间辉煌地来到驱散忧愁，揩去泪水是还有寒意向着太阳微笑还有霜似的烦恼虽然还没有花的洪流如果你侧耳倾听冲毁冬的镣铐五老峰上，狂风还在呼啸奔泻着酩酊的芬芳战栗的山谷呵泛滥在平原、山坳仿佛一起嚎啕虽然还没有鸟的歌瀑但已有几朵小小的杜鹃飞溅起万千银珠如吹不灭的火苗四散在雾蒙蒙的拂晓使天地温暖滚动在黄昏的林荫道连云儿也不再他飘但等着吧友人，让我们说一旦惊雷起春天之所以美好、富饶乌云便仓皇而逃是因为它经过了最后的料峭那是最美最好的梦呵

古诗文墨梅（元朝）王冕吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

现代诗文春天，十个海子作者：海子春天，十个海子全都复活在光明的景色中嘲笑这一野蛮而悲伤的海子你这么长久地沉睡到底是为了什么？春天，十个海子低低地怒吼围着你和我跳舞、唱歌扯乱你的黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬你被劈开的疼痛在大地弥漫在春天，野蛮而复仇的海子就剩这一个，最后一个这是黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村那里的谷物高高堆起，遮住了窗子它们一半而于一家六口人的嘴，吃和胃一半用于农业，他们自己繁殖大风从东吹到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明你所说的曙光究竟是什么意思

古诗文声声慢【宋】李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

晨诵教案新

《全世界都在对我微笑》晨诵课教案教学目标：让学生自信、微笑着面对生活。难点：读出诗歌的节奏，读出自己的自信和决心。一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的同学们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗老师：早上好！同学们！学生：早上好！王老师！老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着您。老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。师：爱读书的同学们，准备好了吗？生：准备好了！三、复习诗：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾

我们近段时间的晨诵诗吧。四、学习新诗： 1、出示新诗 2、自由朗读：用自己喜欢的方法把这首诗读一读吧。（两遍） 3、自荐读诗：谁愿意为大家读一读？（3名学生读） 4、教师配乐范读。 5、齐读 6、小组赛读：（用自己喜欢的方式为大家朗读：齐诵、分角色诵、轮诵、表演诵、单独诵、男女诵等） 7、提问。听你们读的这么认真，老师也想对你们微笑呢！都谁对我微笑呢？还会有谁对我微笑呢？他们为什么对“我”微笑呢？ “我”做了什么呢？“我”下定决心要做些什么呢？（组内讨论）师：嗯，你们都是好孩子呢？ 8、齐读。现在，咱们全班一起合作一下，用你们美妙的声音来告诉所有人，你们都是好孩子，怎么样？五、师生仿写： 1、师读诗。你们喜欢这首诗么？老师也非常喜欢。王老师也想跟你们比一比，也想读一读，你们想听吗？（出示课件）全世界都在对我微笑师：老师读的怎么样？ 2、生仿写：咱们仿照这首诗，也来创作一首小诗，然后读给大家听。 3、指名读诗，大家鼓励。