教科版语文五年下册第一单元教案 (1)

第一单元“质朴纯真”

本单元围绕主题“质朴纯真”编排，展现了古今中外对这一美好品质共同追崇的价值观，学后如沐春风，令人清新舒怀。从故事情节中把握，从人物形象中感受，从浸透着情感的关键词句中体会，应是本单元阅读教学的关键。“能说会写”栏目要求围绕单元主题真情表达、真诚倾吐，指导学生树立“吐真言，表真情”的写作态度，从课文中汲取作者表情达意的方法。“语文七色光”栏目安排有语文基础知识和基本技能训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容，教学中应注意语文学科的工具性与人文性的有机结合，导练、导学相结合。

建议本单元教材教学时间为9～10课时。

资源分享：

那是贝尔曼先生的杰作——那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。

一片常春藤叶子。它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却超越了叶子和画的含义：它像一位神医，治愈了琼珊的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔曼老人的善良心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒。比期待了多年的杰作更有价值。

歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。这篇小说，表面上看像一泓静静的秋水，水面上却拂过一丝透骨的寒意。读着它，就像乘着一叶小舟从秋水上划过。但是，当我们弃舟上岸，再来顾盼这秋水时，才发现在它的底层，奔涌着一股股汹涌的波涛，这涛声撞击着你的心弦，拍打着你的肺腑。

教学内容： 1、最后的常春藤叶年级：五年级课型：讲读课

总课时：二课时主备教师：侯恩路使用教师：关娟

分课时：第一课时授课时间： 2015年月日第节

教学目标：

1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利式的结尾的妙处。

2.能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

3.体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。

4.能够独立认识6个生字，会写8个生字，在书写中体会汉字的优美。

教学难、重点：

1.学习小说巧妙的构思技巧。

2.较深入地认识刻画人物的方法。

教学准备：

1.课文挂图。

2.课前可布置学生搜集整理欧·亨利的资料。

教学流程：

一、学习目标：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解课文内容。

二、自学指导：

1.请同学们自由读教科书1-4页内容。

借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。

2.本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括叙述。

三、学生自学教师巡视：

四、检查学生自学效果：

1.学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。

2.探讨情节特点，说一说自己感受

3.出示生字，检查识字，指导写字。

五、学生讨论更正教师点拨：

六、资料分享

〔欧·亨利(1862-1910)〕原名威廉·西德尼·波特，美国著名批判现实主义作家，世界短篇小说大师之一。

1862年9月11日，美国最著名的短篇小说家之一欧·亨利(Ｏ．Henry)出生于美国北卡罗来纳州一个小镇。父亲是医生。15岁在叔父的药房里当学徒。5年后去得克萨斯州一个牧场放牛。1884年后做过会计员、土地局办事员和银行出纳员。1896年，银行发现缺少一小笔款子，欧·亨利因涉嫌被传讯。他却取道新奥尔良去拉丁美洲避难。1897年，回国探望妻子，因而被捕，判处5年徒刑。在狱中曾担任药剂师，并开始以欧·亨利为笔名写作短篇小说，于《麦克吕尔》杂志发表。1901年，因“行为良好”提前获释，来到纽约专事写作。

欧·亨利创作的短篇小说共有300多篇，收入《白菜与国王》(1904)、《四百万》(1906)、《西部之心》(1907)、《市声》(1908)、《滚石》(1913)等集子，其中以描写纽约曼哈顿市民生活的作品为最著名。他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓的气氛渲染得十分逼真，故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称。他曾以骗子的生活为题材，写了不少短篇小说。作者企图表明道貌岸然的上流社会里，有不少人就是高级的骗子，成功的骗子。欧·亨利对社会与人生的观察和分析并不深刻，有些作品比较浅薄，但他一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，又能以别出心裁的艺术手法表现他们复杂的感情。因此，他最出色的短篇小说如《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》等都可列入世界优秀短篇小说之中。

从艺术手法上看，欧·亨利善于捕捉生活中令人啼笑皆非而富于哲理的戏剧性场景，用漫画般的笔触勾勒出人物的特点。作品情节的发展较快，在结尾时突然出现一个意料不到的结局，使读者惊愕之余，不能不承认故事合情合理，进而赞叹作者构思的巧妙。他的文字生动活泼，善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意，妙趣横生。他还以准确的细节描写，制造与再现气氛。特别是大都会夜生活的气氛。教学板书：

1.最后的常春藤叶

明线：暗线：

开端：琼珊病重贝尔曼画常春藤叶

发展：病危生病

高潮：转好病危送进医院

结局：脱离危险去世

教学反思：

教学内容： 1、最后的常春藤叶年级：五年级课型：讲读课

总课时：二课时主备教师：侯恩路使用教师：关娟

分课时：第二课时授课时间： 2015年月日第节

教学目标：

1.学习小说巧妙的构思技巧。

2.能认识建立精神的支点对人生的重要性；

3培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。

教学重点与难点：

学习小说巧妙的构思技巧；分析小说的人物形象。

教学准备及手段：多媒体课件

教学流程：

一、学习目标：

1.在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会作者表达的思想感情。

2.在阅读小说的过程中赏析欧•亨利式结尾的特点。

二、自学指导：

1.快速读课文，画出你认为最感动的句子，再有声有色地朗读一遍。

2.体会文章的思想感情，和同学交流。

三、学生自学教师巡视：

四、检查学生自学效果：

五、学生讨论更正教师点拨：

六、当堂训练：

七、教师小结：

人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强，心若在梦就在，天地之间还有真爱。信念与爱之于我们，犹如水之于花，阳光之于万物。

教学反思：