校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的初探研究

校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的初探研究

发表时间：2018-11-21T17:21:24.917Z 来源：《中小学教育》2019年2月03期作者：张勇

[导读] 2014 年，国家教育部颁发了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，鼓励学校与社会艺术团体及社区建立合作关系；国家文物局也下发了《关于开展完善博物馆青少年教育功能试点申报工作的通知》，明确指出建立馆校合作机制，切实将艺术馆青少年教育纳入中小学校日常教学体系。两个文件的颁发表明国家对于美术馆在中小学美术教育中重要作用的重视，也预示着美术馆教育即将成为未来学校美术教育的重要途径之一，同时

张勇苏州市吴县中学 215000

【摘要】2014 年，国家教育部颁发了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，鼓励学校与社会艺术团体及社区建立合作关系；国家文物局也下发了《关于开展完善博物馆青少年教育功能试点申报工作的通知》，明确指出建立馆校合作机制，切实将艺术馆青少年教育纳入中小学校日常教学体系。两个文件的颁发表明国家对于美术馆在中小学美术教育中重要作用的重视，也预示着美术馆教育即将成为未来学校美术教育的重要途径之一，同时也暗示着中小学美术教育中学校教育与社会教育并重的发展趋势。

【关键词】校园美术馆建设；学生；审美素养能力；

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-090-02

美术馆教育是以美术馆中的艺术品为媒介，使学生通过美术欣赏和鉴赏活动，促进其自主地接受艺术熏陶，进而提升其审美能力的教育活动。近些年来，国外不少学校纷纷与美术馆建立联系，国内不少中小学校也正积极着手开展将美术馆教育与中学艺术课程相结合的探索。在学校美术教育和美术馆教育相结合逐渐成为当今中学美术教育重要发展方向的趋势下，如何利用馆藏的各类艺术资源，开展与基础教育相结合的美术馆教育活动,强化美术馆教育与学校基础教育的联系,激发学生欣赏、学习、创造美的兴趣,培养学生的艺术感受能力、想象能力、审美能力和创造能力，成为一个重要的课题。

一、现状

在国内，美术馆教育的发展起步较晚。美术馆是为人而设的公共机构，是现代学校教育中不可或缺的重要组成部分。中学生作为美术馆的参观者、学习者，是美术馆教育的重要对象，是今后美术馆的使用者，是未来文化的继承人。走进美术馆，利用艺术馆资源，提高学生的艺术修养，促进多元智能的开发，培养健康积极的心理因素。但在目前的中国，大多数的中学美术老师对于美术馆教学的认识和实践还仅是停留在“游览、参观”的层面，而对美术馆的教育功能和意义缺乏深入而全面的认知。因此，多数美术老师不懂得如何在教育教学中最大限度地利用艺术馆资源，中学中的美术馆教育也往往只是一个形式，从而直接导致教学效果不明显，甚至适得其反。由于种种原因，相比于一些发达国家，我国的美术馆教育发展不够成熟，因此在教育环节上存在明显的不足，美术馆与学校的交流、沟通以及合作等方面都较少，在相关的设施服务的提供上还有待提高。另一方面，在不少中学，由于对美术馆教育认识和重视不足或美术教师们又往往相对缺乏与美术馆的交流与合作途径，因此，美术馆教育在学校的开展确实面临着不小的困难，也就很难积累有关的教学经验。

二、校园美术馆具有的特征

1.以学生为主要服务对象。校园美术馆传播艺术的最终接收端是学生，学生接受了艺术知识再反馈给美术馆，这就如同认知心理学中“刺激—反应—再刺激—再反应”的过程，学生在这样的活动中对美术产生新的认知。如果美术馆举办的展览与活动没有学生参观，那校园美术馆就失去了存在的意义，成为了死气沉沉的档案馆。

2.以艺术展示空间为根本。校园美术馆内的展示、提供的服务与产品需要空间展示，美术馆的展示空间也开始发生变化。伴随艺术走入生活的理念，“无墙的美术馆”正处于积极的试验阶段，使整个校园变成一个随时可见、随地可触的“美术馆”。文化与艺术可撷取当地人文特质、环境景观，以反映社会为议题，跨越僵化的空间限制，“美术馆”将不再是一个仅仅具有定义的场所名称，而成为一个可引申解释的文化代名词。这一切正在成为不可忽视的美术馆展示现象。

3.作品的多样化。校园美术馆的艺术作品既可以是文化产品，也可以是传统型的美术品的复制品，还可以是画册、明信片、包装设计作品、雕塑作品、有关展览的著作以及能够进行大工业生产的美术衍生品。提取地方或区域既有特色又具有时代精神的文化信息，将艺术品从静态引入动态领域，让更多的人欣赏到艺术作品，有利于艺术的传播，刺激了文化创意产业的跨行业发展。

三、校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的必要性

1.美术馆有助于拓展学生美术视野。美术馆作为美术素材的集大成者，以丰富的内涵（它拥有大量的历史文化知识和考古发掘文物以及图片资料）、厚重的文化展演，总让观摩者受益匪浅。这都是固定的课堂、定格的图片未曾提供给学生的，而美术馆让学生置身其中，触碰历史、切身感受、拓展视野。美术教学很重要的一条是形象积累。教师只有让学生积累大量的形象资料，体验更多的美术表现形式，才能让其在做作业的时候激发艺术灵感，才能让其得到审美体验。而形成审美体验仅靠教材图片远远不够，它需要更多有代表性、有针对性的图片，而教学中不可避免地缺少了这一类图片。美术馆打破了这个僵局，它用最直观、最具震撼力的展演形式牢牢抓住了学生的心思，让学生的视野更加开阔。美术馆充当拓展视野催化剂的作用远远不止这些。美术馆还是某方面世界知识的浓缩，场地有限、内涵无限正是其真实写照。参观场地的局限性并未能影响其涵盖美学常识的无限性，学生“足不出户”便可领略丰富多彩的美术大千世界，美术馆更能让学生直观、有效、快速地获取美学常识。

2.美术馆可以提升学生的审美意识。美术馆是一个高雅的艺术活动场所，它全方位地呈现着美。从最开始美术馆的筹建、美术馆格局的规划，到艺术家的作品入驻，都是层层筛选，再到布展，更是煞费心血。可以说美术馆的一砖一瓦一灯一线一色均以最高的效率向观众呈现着美的信息。毕加索说他毕生追求儿童画的精髓。每位孩子都是艺术家，美术教师正应该肩负这样一种责任，培养学生的认知力。这里，美术馆在充分发挥其物质呈现作用的同时，也无形中提升了学生的审美情趣。美术馆里来来往往的很多都是美术忠实的追求者，在碰到艺术家的时候，学生更可以大开眼界，受益颇多。因此，可以说美术馆在提升学生的审美认识方面发挥着举足轻重的作用。

四、校园美术馆建设对提升学生审美素养能力分析

1.美术馆教学与学生学习。学校定期在美术馆举办各类展览与讲座,这已成传统。在名家讲座中，学生逐渐理解艺术的真实含义；在藏品展览中，学生可以领略前辈们的精神世界；在教师作品展中，学生可以第一时间欣赏到学校教师的优秀作品；在学生作品展览和各类美