24春联1(可编辑修改word版)

苏教版第七册学科：语文

一、创设情境，导入新课

（出示春联）同学们，你们看这是什么呀？（春联）同学们喜欢这些春联吗？（喜欢）。

在新春佳节，我们为什么要有贴春联的习俗？（畅所欲言）你贴过春联或见过贴春联吗？说说是怎么贴的？（请学生上黑板贴一贴，并说说这样贴的原因。）

二、初读课文，整体感知

1、过渡：既然同学们这么喜欢春联，咱们赶快来学一学春联的知识吧。

2、请同学们自由读课文：（出示要求）

（1）做到读准字音，读通句子。

（2）找出文中的春联，用横线划出来。

（3）想一想这些春联是什么意思，把你体会到的春联的意思说给你的

同可以让学生说说自己读过的春联。

要留给学生充分朗读的时间，让学生读熟，以便为下文的学习奠定基础。

桌听听。

（4）比一比，看谁能把春联读流利。

3、学生个读，评价指导，读通课文

三、师生交流，理解体会

1、生交流找到的春联

2、出示句子，示范理解

出示“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”

“芳草绿”是怎样的景象？你能描绘一下吗？“杏花红”又是怎样

的景象呢？（生说）这里的杏花多不多？（很多）你从哪个词知道的？（十里）。把“十里”加重了读一读，把“又是一年芳草绿”的“又” 也加重了读读。从这句话你还能体会到什么之情？（高兴、惊喜）

（个读）

看着满地碧绿碧绿的芳草，成片火红火红的杏花，我们的心情是多么的高兴、舒畅，咱们就带着这样的心情读读这句话。（齐读）

3、认真读读课文，选择你喜欢的春联读读，谈谈你的体会和理解。

4、学生讨论，交流，指导读

5、在说好的基础上自由读读，指导有感情地读。个读、齐读。

6、小结：同学们读得真好，听着你们的朗读，老师就象听到了一首优美的歌，读得抑扬顿挫，和谐动听，这正体现了春联的一个特点，你能用书中的一个词概括一下这个特点吗？（声律美）你们看一看，春联里还有什么规律可循呢？看看上、下联的词语之间有什么关系？（上下两联的词语意思相近或相反）再看看上下两联字数上有什么特点？（字数相同）这就体现了春联的又一特点：对仗

四、拓展延伸

根据春联的特点试着填一填

春到百花香满地，（）

国家宏运年年盛，（）

五、总结作用，背诵春联

同学们，读着这些春联，我们仿佛看到了春天的美景，又仿佛看到和睦、幸福的一家人，这短短的一句话能概括这么丰富的内容，我们不得不佩服祖国语言文字的神奇啊，想不想把这些美妙的语言记住啊（想）请同学们赶快背一背这些春联，看谁背得对，背得快检查背诵，学生个背。

六、作业（任选自己喜欢的 1-2 题做做）教师要引导学生在读的基础上理解春联的意思。

春联的声律美要通过反复的朗读让学生来感受。

教师可出一些比较浅显的春联让学生说说。可以采用比赛的形式激励学生来背诵。

1、抄写这些春联，有兴趣的同学可以选一副自己喜欢的春联写写，

贴贴。

2、搜集两三副春联，在班上交流。

3、同桌相互出上联或下联，对出下联或上联，也可自己独立完成一

副春联。