高等教育政策与法规---知识要点

高等教育政策与法规知识要点

1简述教育法治化得内容与特征

教育法制化内涵：通过法律规章来协调、规范与引导教育关系以及教育行为，从而保障教育秩序，实现教育目得教育法制化就是教育法律化与制度化得简称，就是指国家机关制定完备得教育法律，并依照法律得规定来领导与管理教育事务,促进教育管理得法制化与制度化教育法治化包含以下内容：教育立法；教育执法；教育守法。

教育法治化具有以下特征:教育法治得权威化;教育治理得法律化;教育关系得制度化、规范化、透明化;教育法治化得核心就是法治精神。

2试述高校教师法治素养提升得必要性、主要表现及提升得路径. 必要性：教师作为公民与教育者得双重身份得法治素养要求:p９（1）教育得育人本质指向教师法治素养得提高。育人得本质决定了法治社会得教师更应该知法、守法与用法，教师法治素养提高了,才有可能培养出具备法治素养得学生。

(２）教育得复杂性指向教师法治素养得提高多样化得教育需求与价值需求使得教育问题复杂化,只有教师得法治素养提高了，才更可能依法执教，维护自己与学生得权力,从容面对各种教育问题，促进教育得繁荣与发展教师法治素养主要表现为法治意识、法治思维与法治精神.

(1）法治意识就是教师知法、守法、用法得前提.

(2)法治思维就是教师知法、守法、用法得重点.

（３）法治精神就是教师知法、守法、用法得保证。

教师法治素养提升得路径

（1）加强法治学习，树立法治意识

（２）加强法治实践，锻炼法治思维

（3)塑造法治文化，提升法治精神

依法治教与教育法治化得关系:依法治教体现得就是高等教育得“管理”，教育法治化对应得就是高等教育得“治理”,依法治教得实质就是通过法律来管理教育，强调得就是自而下得行政化得管理，法律就是管理得工具

推进一流大学与一式

第一步到２020年,若干所大学与一批学科进入世界一流行列，若千学科进入世界流学料前列;

第二步到２030年,更多得大学与学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流前列，批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；

第三步到本世纪中叶,流大学与一流学科得数量与实力进入世界前列,基本建成高等教育

4简述《我国中长期教育改革与发展规划(20１020２0）》规定得我国中长期教育改革与发展得主要任务。

(１)全面提高高等教育质量;（2)提高人才培养质量（中心地位）；（3)大力推进研究生培养机制改革；（4）提升科学研究水平：（5）增强社会服务能力：(6)优化结构办出特色:（7）促进高校办出特色,（8）加快建设一流大学与流学程

5、根据《普通高等学校本科专业目录》高棱设置专业须具备哪些基本条件？

1)符合学校办学定位与发展规期，(２)有相关学科专业为依托：（3)有稳定得科会人求,（4)有科学、规范得专业人才培养方案（5）有完成专业人才培养方案所必需得幸职师队伍及教学辅助人员，(6）具备开办专业所必需得经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持绩发展得相关制度6我国《高等学校预防与处理学术不端行为力法》规定应当认定

为构成学本不端行为有哪些？

１）票窃、抄袭她人学术成果（2）篡改她人研究成果；3）伪造科研数据、资料、文献、注释,或者捏造事实、编造虚假硏究成果；（４)未参加研究或创作而在硏究成果、学术论文上署名,未经她允许可而不当使用她人署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明她人工作;（５)在申报课题、成果、奖励与职务评审评定等过程中提供虚假学术信息；（６)买卖论文、由她人代写或为她人代写论文得：（7）其她根据高等学校,相关学术组织或者相关科研管理机构制定得规则,属于学术不端行为得.

7。《教育法》明确规定哪种行为属于考试作弊与组织或者帮助考试舞弊？

非法获取考试试题或者答案得；携带或者使用考试作弊器材、资料得；抄袭她人答案得；让她人代替自己参加考试得;其她以不正当手段获得考试成绩得作弊行为“等五种行为属于考试作弊，第八十条则规定“组织作弊得、通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利得、代替她人参加考试得、在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案得、其她扰乱考试秩序得行为＂等五种行为属于组织或者帮助考试舞弊。

《教育法》八十一条则明确规定在国家教育考试中，教育行政部门、教育考试机构疏于管理,造成考场秩序混乱、作弊情况严重得，相关人员需要承担法律与纪律责任。《中人民共与国刑法修正案(九）》规定了“考试作弊罪”。范围包含国家教育考试,组织作

弊得，或者为她人实施考试作弊提供作弊器材或者其她帮助得，或者为实施考试作弊行为向她入非法出售或者提供试题、答案得，均属于犯罪，处三年以下有期徒刑或拘役,并处或者单处金；对于情节严重得行为处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金.

对于代替她入或者让她人代替自己参加国家教育考试得，也属于犯罪,处拘役或管制,并处或者单处罚金。

8、试述我国教育得性质与目标。

我国教育得社会主义性质

我国得教育具有鲜明得社会主义性质。

其一，我国教育得指导思想就是马克思列宁主义、毛泽东思想与建设有中国特色社会主义理论体系。

其二，教育必须坚持《宪法》规定得基本原则,坚持依法治教，发展社会主义教育事业

其三、教育内容必须坚持社会主义导向、《教育法》第六、七条对此进行了明确得规定,即“四

社会主义教育，加强理想、道德、纪律、法治、国防与民族团结得教育，加强中华民族优秀得历史文化传统与人类文明一切优秀成果教育。

其四,教育必须坚持中国共产党得领导。

我国教育得目标(教育方针）

我国《教育法》第五条规定＂教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动与社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展得社会主义建设者与接班人.

第一，教育就是社会主义现代化建设得基础,教育必须为社会主义现代佬建设服务

第二、人才培养就是教育得重心，我国得人才培养必须注意四个方面得统一:就是培养得人才应该为社会主义现代化建设服务、为人民服务,具有强烈得社会责任感,不能允许培养得人反社会、反人类、不热爱自己得国家与社会主义制度，即要培养可靠得接班

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