高中语文《品质》课堂教学实录

《品质》教学实录
【教学目标】：了解小说的要素，理清品质的结构内容。

评价小说人物格斯拉兄弟的形象性格。

如何体现出来的。

理解小说的写作目的，主题思想的探讨，鞋匠之死的缘由。

【教学重点】：情节故事，人物形象，主题思想
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一、导课
昨天，我们一起做《品质》这篇文章的抄注作业。

请同学们整理出文章里的生字好词。

对这篇文章有了大概的了解。

请学生们用一句话来概括小说的基本内容。

（明确：技术精湛的鞋匠格斯拉兄弟饿死了。

）为什么会饿死呢？格斯拉兄弟有一技之长，却慢性饥饿而死。

这使我们产生疑问？这又是个怎样的社会呢？他们是怎样的人呢？请同学们议论一下。

老师在黑板上写出《品质》两个字，今天我们就来学习一下英国作家高尔斯华绥的《品质》。

二、作者
高尔斯华绥（1867-1933）是英国小说家、剧作家，生于伦敦，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。

1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此而被公认为英国第一流作家。

高尔斯华绥是个多产作家，在二十多年的创作生涯中，几乎每年写一部小说和一部剧本。

1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术-——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖金。

《百度百科》三、析文
（一）、小说情节
①先让学生再次快速浏览，请学生找出文中“我”有几次到过鞋店。

“我”每次去鞋店，发现有哪些方面的变化，包括店里的人和物的变化。

同学们搞清了这个，我们就理清了这篇文章的内容结构。

重点把握“去过几次，几处变化”？
明确：
第几次——第几节——鞋店—招牌——靴子——人物形象
第1次——前3节——两间铺面—格拉斯兄弟——美观（详写）——微笑，像皮革，黄皱皱，蓝色铁架眼镜
第2次——第9段处——
第3次——第12
第4次——第22 褶皱的面孔、花白须子
第5次——第28段——店铺剩一家——旧靴子（略）——
第6次——第34段——锈铁架眼镜——哥哥死苍老消
第7次——第43段——六十多岁成七十五岁，衰老瘦弱——
第8次——第53段——姓氏不见——老靴子（略）——两间门面合一过户——老头饿死
②师生熟悉这些具体情节后，请学生概括下格斯拉兄弟的命运
开始：格斯拉兄弟生意维持
发展：生意被大公司垄断，生意清淡，哥哥死
高潮：铺面过户，格斯拉饿死
（二）、主题探讨
格斯拉兄弟为什么会被饿死呢？两位制鞋技术一流，能做最好的鞋子的人，生意却日益冷淡，却被饿死，我们觉得不可思议？这跟作家创作这篇小说有什么意图呢？当然，我们从文中里找找，有没有答案有寻觅。

明确：文中找，在小说结尾处，通过竞争对手的话可以得知。

第2段：因为他只做定货，并不出售现成靴子。

第3段：迷恋思想
第7段：因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏。

第10段：多么美的一张皮
第21段：如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。

第26段：他们把一切垄断去了。

利用广告，不靠工作。

抢去了我们的生意。

第27段：这些靴子比以前的格外经穿
第33段：开销太大了。

第41段：哥哥失掉另外一间铺面，想不开，死了。

第46段：费了很大劲才把这双靴子做好
第64段：他不让任何人碰他的靴子，费好长时间做，同行竞争，从不登广告，用最好的皮革，亲自做。

第66段：店里从来不存一个便士，都用在房租和皮革上。

他是个怪人。

概括分析原因有二：个人品质：认真诚信，朴实严肃、执着固执——做最好的靴子
社会根源：机器生产，手工业者淘汰——挣最大的利润
（三）、人物分析
同学们，格斯拉是怎么的人？师生一起探讨格斯拉的人物形象？，过什么的描写来表现出的，并且概括相应的性格特征。

小说里，有没有直接点明格斯拉的人物特征。

明确：文眼句：他是个怪人，但他做了顶好的靴子。

①外貌描写：第5段写像皮革，脸庞黄皱皱，喉音很重，更瘦弱，更苍白
（僵硬，迟钝，朴实严肃，勤劳）
第8段写没穿外衣，背有点儿弯，眼睛眨动，梦中惊醒。