1选择适合自己的起点进行分组

1 选择适合自己的起点进行分组

选择适合自己的起点进行分组教学模式是根据项目不同，选择适合自己能力的起点进行练习，这样就使学生在自己起点完成的情况下，努力超越自我、去向新的目标挑战。同时，学生在选择项目起点时都是自己所能完成的成绩，因此，对学生心理健康的成长起到一定的作用。如：耐久跑的教学，学生按自己所报起点的成绩进行测试，能力强的在一组，能力弱的在一组，学生在测试时被拉下很远的情况不存在了，由于实力相接近，测试时，你追我赶的场面经常出现，很多次出现四、五个人同时撞线的场面，以前从未在比赛中获得撞线的机会的学生在测试中终于尝试到了撞线的体验，高兴得手舞足蹈，使学生获得了成功的体验，享受了体育给自己带来的快乐，提高了学生心理健康水平。

2 按兴趣自选项目进行分组

分组教学模式要求积极地发挥学生的主动能力，关注个体差异的不同需求，确保每一个学生受益是分组教学模式的主要原则，在进行球类教学时，让学生选择自己喜欢的球类项目进行学习。例如：在排球教学中，一般女生都会选择这一项目，根据学生的基础将学生分成精英组、基础组和初学组，精英组的学生按教师给她们练习的目标和内容，自主进行学习；基础组的学生按老师给她们指定的练习内容，在组长的带领下，自主进行学习；初学组的学生由教师进行示范、及时纠正错误动作，认真学习排球的基本技术。经过几次课的学习，学

生对排球技术的掌握都有不同程度的提高，以往见到排球就躲的女生，在学习后也就跃跃欲试地要求参加比赛。