初中体育教学中实施小组合作学习的探究

初中体育教学中实施小组合作学习的探究

摘要】随着我国教育事业的全面发展，素质教育已经逐步被相关的应试教育所

取代，在当前的知识教学过程中，教师更多的是关注学生的考试成绩，同时根据

每个学生的考试成绩来完成对其能力的划分，并且教师在知识的教学过程中更多

的也是为了提升学生的考试能力。但是此方法对学生来说却无法更好的保证学生

能够得到整体的能力提升。因此在目前的初中体育教学工程中，教师可以通过小

组合作的方式让学生掌握综合素质，根据学生的实际能力按照特点来完成成绩划分，如此一来学生的综合能力就可以得到全面的提升，最大程度的满足其实际发

展需求，全面的改善了初中体育教学质量，有效促进学生得到健康的成长。

【关键词】初中体育；小组合作；科学分组；精准评价

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-

185-01

引言：随着新课改的不断推进，初中教育教学方法已经越来越多元化，所以在当前的小

组合作学习过程中可以融合全新的各种技术，通过此方法能够有效的调动学生的学习积极性，更好的让学生都积极的参与到知识学习当中，如此一来可以让初中体育教学质量得到全面的

发展，但是从当前的初中体育教学过程中，较多的学生并没有掌握小组合作学习的精髓，实

际的学习过程中无法完成有关的分组科学指导，学生的相关能力也无法得到全面的提升，因

此在此过程中需要完成整体的教学探究，使学生可以更好的参与到知识的学习当中，综合的

其实际教学质量的全面提升。

1在初中体育教学中实施小组合作学习的意义

1.1培养团队意识与合作能力

小组合作学习即是在初中的相关知识教学过程中，将学生按照不同的要求完成小组的划分，同时在实际的教学过程中制定全新的教学目标，让学生可以以小组合作的方式来完成知

识的整体学习，通过使用这种方式能够保证学生之间能够形成较好的互动与交流，这种方式

能够保证教学课堂的气氛更加活跃，学生在课堂的参与度也较高，在不断的思想交流过程中

其能够完成思维碰撞，让学生在相互竞赛的过程中增强整体的团队意识，在此过程中能够促

进其团队合作能力的提高，确保学生的合作意识在不断的增强，保证学生可以具有较强的竞

争力和竞争意识，综合的满足社会实际发展需求。

1.2促进学生自主意识发展

传统的体育教学模式是体育老师完成各种知识学习任务的安排，同时学生按照教师的指

令来完成各种体育活动，整个形势学生更像是完成各种任务，但是整体的过程中学生都是按

照指令来完成的，对于相关的自主意识都未得到良好的培养，并且这种教学方式较为严格，

学生根本就无法得到更好的锻炼，而在使用小组合作学习之后，学生虽然也是完成教师安排

的任务，但是其多是自主完成，在遇到问题的时候都是学生自主考虑和解决，这对学生来说

有着较大的能力提升，同时也为学生创设一个积极思考、发表意见和自主交流的环境，对学

生的自主意识提升有着较为重要的意义。

2在初中体育教学中实施小组合作学习的优化策略

2.1更新教育观念优化师资力量

体育教师是初中体育教学工作的主体，所以在整个工作的开展过程中其需要直接参与小

组合作教学，并且教师是主要的执行者，因此在当前的知识讲解过程中，教师就是整个教学

方法的指导者和执行者，因此为了能够更好的满足当前的实际使用效果，教师应当从基础入手，第一完成相关的全新教学方法学习，由学校来组织培训，学生进行相关的知识学习，更

好的让学生可以参与到知识的学习过程中。第二在当前的招聘过程中，明确的标注招聘要求，综合的提升有关的教师团队综合素质，确保教学工作可以得到顺利的开展，同时也保证小组

合作学习教学方法能够得到有效的实施。

2.2因材施教科学分组

就目前的教学工作来说，较多的教师也会使用小组合作教学方法，但是效果不算明显，

并且大部分学生都不愿参加小组活动，其中主要的原因即是教师为按照学生的实际需求进行

小组分配知识教学，整个教学过程中教师对学生的分配方式是成绩方式，各个小组的合作关

系多是以成绩和各种相互之间的友谊来完成分配，如此一来直接导致学生的参与度不高，并

且整体的教学活动都未按照因材施教的方式，教师为按照教材的内容进行具体化安排，同时

针对学生来说，各种综合能力都未得到细致化的划分，学生个性、优势和不足没有得到全面

的了解，所以在当前的知识教学过程中，教师要开展小组合作方式，第一应当进行相关的分

层化教学方法，让学生都可以积极的参与进来，其次学生小学的划分上要保证个能力的均衡，保证将不同身体素质和语言表达能力的学生分为一组，以此实现综合能力的充分利用。

2.3丰富教学方法优化教学指导

教育具有相通性，很多适用于其他学科的教学方法同样适用于初中体育教学，体育教师

应加强教学积累，不断丰富体育教学方法，并予以灵活運用，以营造轻松愉快的教学氛围，

更好地调动学生参与小组合作学习的积极性。

3总结：

综上所述，在当前的小组合作教学过程中，教师要充分的了解小组合作的教学方法，同

时针对教学方法制定有关的计划，第一让学生能够参与进来，第二对各种教学任务都进行细

致化的划分，第三完成整体的因此实施教学，针对不同学生的各种综合能力来完成实际的教

育工作，让学生可以成为课堂的主体，而教师则是课堂的主要引导者，同时整个课堂需要学

生来合作完成各种知识学习，全面的培养了学生的自主意识与综合能力。

参考文献：

[1]初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].崔海江.科技风.2019(36)

[2]浅谈初中体育教学对学生个性发展的影响[J].施腾.亚太教育.2019(11)

[3]初中体育教学中逆境教育的思考[J].刘晓蕊.华夏教师.2019(25)