信息技术与初中英语教学的结合

信息技术与初中英语教学的结合

引言：时代的发展带动了教育的改革，教育的质量一直都是人们所关注的重点内容，在新课标与创新素养环境环境的影响下，向课堂要质量提高课堂的高效性已经成为每名教师的工作重点。传统的教学模式已经不能满足当今社会对于人才的需求，信息技术和互联网+时代的到来，为教学带来了发展的契机，这就对教师提出了更高的要求，需要教师能够在新的教学形式下创新出更加适合学生发展的教学方法以提高教学质量，提高学生的学习成绩。

一、信息技术在初中英语教学中渗透的重要性

（一）可以激发学生英语的学习兴趣

依托信息技术的教学渗透，能够在不同的程度上提升学生对于英语的兴趣。兴趣对于学生的学习有着很大的引导性，其能够带领学生去主动学习，并提学生对于英语的学习积极性。因为在兴趣的影响下，学生能够主动探索未知的知识领域，在求知欲望的驱使下能够加快学生学习英语的速度。多媒体教学以二维的声音、图像以及三维的影响，能够让英语知识“活”起来，相对于死板的知识，学生会更喜欢其“生动”的样子。学生也会因此改变对于英语的看法，不再讨厌、畏惧英语学习。多媒体技术可以有效地将苦学变为乐学，从而提高学生学习的效率。

（二）为学生创设更加真实的语言学习环境

对于语言的学习，语言环境发挥着重要的作用。语言学家曾说过，对于学生语言的教学不是单纯地教导学生语言的学习而是为学生提

供一个新的语言环境，在这个环境中学生能够接触到一门新的语言，进而能够学习到新的语言。在传统的英语教学课堂上，通常都是凭借教师的一支粉笔、一张嘴和一块黑板来教学，这样的英语课堂比较枯燥无聊，因为对于英语语音、词汇和语法的学习脱离了真实的语言环境，这样的教学下，教师只是注重学生对于英语知识的记忆从而忽视了学生语言能力的培养。依托多媒体的教学技术，能够让教材中比较重要的知识以图片或视频的形式进行呈现，不仅为学生创设了优良的语言环境，而且这样也能够提高学生对课堂的参与度，从而能够让学生在自然的英语语言环境下进行英语的听说读写。

（三）丰富课堂教学内容，提高教学效率。

多媒体教学要求教师能够利用计算机以及网络制作教学的课件。所以教师在制作课件的过程中可以在课件中添加与教学内容有关的图片、影像或者链接，在课上教学中就可以将课件的内容展现在学生面前，丰富了教学的素材。举例说，初中英语教材中有一堂课是《我们一起去看电影吧》。在这节课上，教师可以节选一些电影的视频片段供学生学习，可以要求学生在观看的过程中学习英语情节中的对话，然后进行模仿，分组进行表演。对于电影类型的介绍，教师可以将各类电影的链接附加在电影种类后面，使学生能够更加深入与彻底地了解电影。在信息技术加持下，课堂氛围的层次的到了丰富，其在内容、结构、效率方面也得到了不错的延伸。多媒体课件的运用解放了黑板，为教师节省了板书的时间，使教师能够在有限的课堂时间内展现更多的知识内容，扩大了课堂的容量，同时也充实了教材，使教材变得活

跃起来。同时，课件还能为学生提供大量的习题以及例句，这样能够使教师的教学环节更加连贯，增加了课容量同样学生学习的知识也得到了丰富，久而久之，学生的英语水平也会得到相应的提高。（四）依靠信息技术，锤炼学生英语的听说能力

英语教学最大的目标就是，达成学生英语交流的无障碍，而达成这个目标前提，就是要锤炼学生英语听说能力。传统的英语教学模式下，我们所培养的很多都是“哑巴英语”，这就从侧面反应出传统的英语教学处于一种教学的误区，即教师只注重对英语语法、词汇的教学忽视了对学生英语听、说的训练。信息技术给这项训练提供了可行的路径，教师依托此技术能够在很大的程度上提高学生的能力。比如教师在学习单词时，可以用图片将单词的意思用图片展示出来，例如颜色，只有在屏幕上展现一种颜色，教师就可以要求学生读出来，并且利用所读的单词造句。通过这项教学环节，学生的注意力获得很大的提升，并且回答的主动性也能够得到发展。通过这种信息技术的设计，学生既学到了课程所要求的知识又能够提高学生的语言表达能力和英语的听说能力。

二、信息技术在初中英语教学渗透中应注意的问题

（一）适当运用信息技术

事物都存有正反两个方面的影响，信息技术同样如此，虽然为英语的教学带来了众多的便利但是也存有很多弊端。有些教师会在制作课件时为了凸显对新媒体的应用，特意将一些比较奇特的图片或者是怪异的声音插入到教学课件中，但是在实际中，学生的注意力都会被