《关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》

《关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》

（江大委〔〕号）

全校各单位：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、江苏省教育厅《关于加强高校辅导员队伍建设的意见》等文件精神，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，切实加强我校辅导员队伍建设，现提出如下意见：

一、统一认识，高度重视辅导员的队伍建设

（一）认真领会辅导员队伍建设的基本要求。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确要求要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性。要像重视业务学术骨干一样重视辅导员的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

（二）正确认识辅导员在育人中的重要作用。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员主要承担对学生进行理想信念、道德法纪等思想政治教育工作，承担对学生进行职业规划、素质拓展、资助帮扶等辅导服务工作，承担对学生进行学风建设、社区管理、安全教育等管理工作。

（三）准确把握辅导员双重身份的深刻内涵。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。辅导员工作有着独立的地位和专门的服务职责，以及内含特定的职业属性。要按照双重身份的要求给予辅导员“双线晋升”优惠待遇，既可评聘学生思想政治教育专业技术职务，又可根据工作年限和实际表现，晋升相应的行政职务。

（四）充分理解辅导员队伍建设的深远意义。辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证，对全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的任务落到实处，具有十分重要的意义。

二、合理配备，不断优化辅导员的队伍结构

（一）辅导员配备原则。按照德才兼备和专兼职相结合的原则，总体上按全日制学生数（含本科生和研究生）的师生比配备专兼职辅导员。各学院专职辅导员配备标准如下：学生数人以上的名；～人之间的名；～人之间的名；～人之间的名；～人之间的名；～人之间的名；人以下的名。达不到：的适当聘请部分兼

职辅导员。

（二）辅导员任职条件

.具有较高的思想政治素质。政治立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及高校稳定，应为中共党员或中共预备党员。

.具有较强的工作能力和工作责任心。热爱学生工作事业，关心学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力，应具有担任主要学生干部的经历。

.具有较好的个人素质。具有硕士研究生学历，第一学历为第一批本科院校，通过英语六级，德才兼备，作风正派，乐于奉献，为人师表，身心健康。

（三）辅导员选拔聘用。由人事处、学工部根据学校岗位设置和学院编制情况，确定拟聘人数。经校长办公会同意后，由人事处公布招聘启事，面向全国高校择优引进应届硕士研究生，由学工部、人事处会同相关部门组织考核，经笔试、面试、体检、心理测试等程序后录用。

（四）辅导员学历晋升。鼓励并支持长期从事辅导员工作的骨干攻读相关学位。取得硕士学位并从事学生工作年后，经学院同意，学工部、人事处审批后可报考与学生教育、管理相关专业的博士研究生。选拔优秀辅导员定向攻读学位。

三、注重培养，切实提高辅导员的工作能力

（一）加强培养培训工作。制定辅导员培训规划，建立分层次、多形式的培训体系。加大对辅导员培养培训专项经费的投入，用于岗前培训、日常培训、专题培训和资格证书培训等。推荐优秀辅导员参加部、省级业务进修、学习培训。

（二）打造职业化、专家化队伍。创造条件鼓励辅导员向职业化、专家化方向发展，努力造就一支“一专多能”的辅导员队伍。使每名辅导员能够在掌握辅导员工作基本技能的基础上，发展成为思想政治教育、心理咨询辅导、职业生涯规划、学生事务管理、创新创业教育、学生法纪教育等某一方面的学生工作骨干和专家。

（三）推行辅导员导师制。选聘长期从事学生思想政治教育工作和研究的专家为辅导员导师，帮助辅导员从思想上强化对岗位的认同和热爱，在工作中积极掌握专业知识，提升工作能力和水平，在专家化发展方向上不断强化科研意识。通过辅导员导师的“传、帮、带”，有效促进辅导员的全面发展。

（四）设立专项科研基金。参照教育部、教育厅设立辅导员专项课题的做法，每年从校人文社会科学基金中划出万元设立大学生思想政治教育辅导员专项研究经费，资助辅导员研究大学生思想政治教育工作的规律，探索大学生思想政治教育工作的新途径、新方法，使我校辅导员科研工作上水平，同时也为申报教育部、教育厅辅导员专项课题奠定基础。