《三借芭蕉扇》

26*三借芭蕉扇（湘教版语文第八册）临武县同益小学黄园

教学目标：

知识与技能

1、能自主排难，了解关键词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，复述课文。

3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

过程与方法：

1、借助注音和工具书，认读生字，理解生词。

2、通过朗读和默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

3、通过品读重点词句，了解作者刻画人物的方法。

情感态度与价值观

1、学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。

2、感悟名著魅力，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

教学重难点：

重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

突破方法：朗读、默读、复述。

难点：初步了解孙悟空这一人物的精神品质。

突破方法：品读、感悟、交流探究。

教学准备：多媒体课件。（点击右下角为继续，点击左上角为返回上一画面。）

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入，解析课题。

1、播放音乐《猴哥，你真了不得》，引出《西游记》和孙悟空，再引出课题《三借芭蕉扇》。

师：同学们知道这熟悉的音乐的唱的是谁？这个人物出自哪本书？

2、解析课题。

师：话说唐僧师徒四人在去西天取经的路上被火焰山挡住了去路，（出示火焰山图片）怎么办呢？（借芭蕉扇。）

（1）从“三”字感受借芭蕉扇的不容易。

（2）课题的关键词“借”字的解析。

3、师：那么请同学们自由读课文，看看孙悟空到底是怎样三借芭蕉扇的。

二、整体把握，初步感知。

1、师：请同学们认真地读课文，做好标记，准备交流。

2、学生认真读课文。

3、交流。

4、三借芭蕉扇的起因、经过和结果。

一次礼借，不肯借；二次逼借，得假扇；三次骗借；得真扇。

三、精读课文，合作学习。

1、找到三次借扇经过的段落，再次默读。

2、小组合作学习：品读描写孙悟空言行的句子。

3、思考：你对哪次借扇印象最深，为什么？

四、交流收获，感悟人物。

1、三次借扇的经过：一借（3至5自然段）；二借（6至15自然段）；三借（16至22自然段）。

2、在三次借扇中抓孙悟空的言行，评一评孙悟空。

（1）指名读3到5自然段。

A、品读语句:他向铁扇公主行了个礼，说：“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”

B、评孙悟空：有礼貌。（从“行了个礼”、“请”可以体会到。）B

C、指名分角色读3、4自然段，并复述。

（2）指名读6到15自然段。

A、找到描写孙悟空言行的句子，品读句子。

“孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进去。看见铁扇公主正在喝茶，他就飞到她的茶杯里。”

“孙悟空这就不客气，在铁扇公主肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。”

“孙悟空爬到铁扇公主嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着芭蕉扇，这才呼地一下跳了出来。”

B、标出描写孙悟空动作的词语，认真体会。

C、评孙悟空：机智、灵活、勇于斗争。

D、指名学生分角色读这一部分内容，要求绘声绘色。

（3）、指名读16到22自然段。

A、找语句，读一读，仔细体会。

B、评孙悟空：有勇有谋，不怕困难，勇于斗争，善于斗争。

C、同桌合作表演这一部分的内容，教师指定两名学生上台进行表演，学生根据课文精要评议。

3、谈一谈对三次借扇的看法，再说说孙悟空到底是个什么样的人。

（最满意的是第三次成功借扇，因为办法巧妙。）

五、总结技法，激励拓展。

1、掌握作者通过语言、动作描写来刻画人物的方法，来使人物形象栩栩如生，使故事生动有趣。

2、从礼、逼、骗三借芭蕉扇的过程中我们要明白：逼、骗并不是我们要学习的品质，我们做人还是要礼字当先。但对于敌人，我们要机智勇敢，不但要敢于斗争，还要善于斗争。

3、播放动画片《西游记》的主题曲，激励学生复述故事。

六、课堂小结，收拾完课。

1、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才能克服九九八十一难，取得真经，修成正果。

2、请大家课外阅读中国古典四大名著之一吴承恩的《西游记》课后收集《西游记》中的其它故事，讲给同学听。

板书：26*三借芭蕉扇

礼借不肯借

孙悟空逼借借假扇机智勇敢骗借得真扇