初中语文病句分类复习搭配不当

初中语文病句分类复习

搭配不当

WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

初中语文病句分类复习-搭配不当举例：

⏹共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革

命家的崇高的革命品质。

⏹病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表

了品质”，可以把“代表”改为“表现”。

⏹每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音

容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

⏹病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意

思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改：

⏹每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音

容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。

⏹《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江

华、林红等人的英雄事迹。

⏹病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什

么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。

⏹同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报

告。

⏹病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有

两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。

⏹各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

⏹病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“一支”和中心

词“歌声”不能搭配。应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。

⏹《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。此人

在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。

⏹病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“生动、深刻、

性格鲜明”不能修饰“行动”。可将“行动”删掉。

练习：

⏹中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。

⏹一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。

⏹三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显着的进步。

⏹学习语文是一门重要的功课。

⏹解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。

⏹我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。

⏹为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。

⏹我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。

⏹在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。

⏹一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。

⏹安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关

键。

⏹他的家乡是黑龙江省青岗县人。

⏹在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。

⏹这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。

⏹看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人

阵地的主峰。