深论中小学校园网络文化建设

浅谈中小学校园网络文化建设

——芒市三小周剑时下，网络文化已成为全球最强势的文化，也正以不可抗拒的力量，成为中小学校的强势文化、主流文化。以湖南新宁为例，该县共有中小学生网民4100名，占学生总数的65%，青少年犯罪有82%与不良网络文化有关。可以说网络正改变着中小学生学习兴趣、生活习惯和思维方式，加强校园网络文化管理和校园文化建设日益重要。

一、不良网络文化对中小学生成长的消极影响

现阶段，由于网络文化产品良莠不齐，网络的管理存在真空，学生对不良网络文化缺乏识别力、抵制力，各种不良网络文化严重影响中小学生健康成长。

一是不良网络文化对中小学生思想道德素质的消极影响。互联网不良信息泛滥，信息接受的被动性引起青少年公民道德意识弱化、社会责任感下降，逐渐造成青少年信仰的缺失或价值观的扭曲，影响青少年正确的世界观、人生观的形成。同时，网络交流的隐蔽性、无约束性，极容易诱导青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

二是不良网络文化对中小学生智力素质的消极影响。青少年的智力素质受网络文化多方面的影响，比如：网络聊天是许多中小学生上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的学生没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络减少了青少年读书和思考的时间；许多缺乏自律的中小学生从网络

上抄袭作业交给教师，甚至从网络购买作业，这就大大降低了青少年学习的认真态度；不少青少年由于过度迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之国，正常学习、生活秩序遭受破坏，无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

三是不良网络对中小学生身体素质的影响。沉溺于不良网络的青少年，长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、脊椎变形、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀。另外，一些网吧光线差、空间小、空气浊，上网环境很差，这也会损害青少年的身体健康。

四是不良网络文化对中小学生心理素质的消极影响。网络是一个虚拟的世界，人们上网主要依靠于抽象的文字、数字、符号，中小学生上网成瘾会变得孤僻、敏感、警觉和脆弱，患上“网络社交障碍症”。更有甚者，有些不良网络文化还可能导致中小学生行为失范，这就减弱了中小学生的社会角色的获得能力，导致青少年社会化的失败。

二、校园网络文化对中小学生成长的重要作用

固然，不良网络文化对中小学生成长有极大的消极影响。但二十一世纪是信息时代的时代，是网络的时代，作为现代人类文明标志的网络已经深刻地影响这当代中小学生，校园网络文化是传统校园文化的延伸，起着无法替代的重要作用。

一是促进和加强素质教育的作用。随着课程改革的深入，校园网

络文化已成为校园文化的重要组成部分。学生在网上主动参与各种活动，获得大量信息和知识，可丰富学生的精神生活，开发学生的智力，在网络世界中不知不觉地接受熏陶和启迪。加强校园网络文化建设，是实施素质教育的很好途径。

二是增强学生学习主动性的作用。基于网络的学习和活动，更多的是学生的主动参与和组织。网络提供给学生广阔的活动舞台，在这个舞台上，学生自主开展各种活动，自主学习课本上所学不到的东西。因此加强校园网络文化建设可以为学生提供获取知识，提高实践技能的更开阔的途径，从而使学生的学习更具有主动性，实践更富于创造性。

三是发展学生健康个性的作用。中小学生的个性培养十分重要，而课外活动是个性发展的一个重要天地。校园网络化文化为学生的个性发展提供了广阔的空间，因为网络上有大量学生所喜爱的丰富的内容。通过适度有益校园网络活动，能发掘、培植、引导学生良好个性的发展，抑制和改造学生不良的个性。

四是促进师生心灵沟通的作用。通过校园论坛、师生视频、博客交流、电子邮件等使网络成为师生交流新桥梁、新纽带和中转站。教师与学生通过网络增强理解、沟通，加深师生情谊，为教与学增添新的教学形势下不可或缺的润滑剂。

三、校园网络文化建设的基本要求

在新的教育、教学形势下要积极营造和谐的校园文化氛围，必需

发展好、建设好校园网络文化，以优秀的网络文化产品吸引学生的眼球，克服不良网络文化的影响，提高学校的办学品位，提高学生的综合素质，培养我们事业的合格接班人。

（一）加强网络文化的法治建设

校园网络文化建设需要全社会先进的网络文化建设这个大前提，而网络法治建设是全社会先进网络文化建设首要条件，要把网络纳入有效管制和依法行政的范围之内。中央指出“网络文化建设和管理要坚持社会主义先进文化的前进方向，坚持正确的宣传导向，坚持把社会效益放在首位，坚持一手抓建设、一手抓管理”，要“促进网络文化建设和管理法制化，推动中国特色网络文化繁荣发展”。因此，必须将网络管理纳入依法行政的范畴，严把互联网设立关口，从源头上制止那些通过设立网站进行非法活动的行为。政府部门对网络内容的管理必须取得有效性，实现有效治理，而不能仅仅把网络执法当作扩张地盘、宣扬政绩的手段。各级政府都应该把网络纳入治理的责任范围，合理解决网络的无区域性和跨区域性与政府设置的区域性之间的矛盾，改变目前基层政府基本不管理网络的局面，从而为建设和谐的校园网络文化建设提供有效的保障。

（二）加强校园网络环境的建设

校园网络环境建设，建立学校网络是基础。没有校园网络，网络化校园文化无从开展。要加强领导，加大投入建立、完善校园网的硬

件环境和校园网应用系统。同时，要在校园网建立支持网上校园文化开展的有关系统。网络环境建设，健全的制度是重要条件。各学校要加紧制定以学生为主体，辅于学校的正确引导的严格管理制度。一方面要确保校园网络的规范管理，正常运行；另一方面要以制度形式规范学生上网行为，确定学生在掌握网络操作技能的同时，逐步减少学生受不良信息影响的机会，接受良好校园文化的熏陶。建设和谐的人文环境是建设良好的校园网络环境的重中之重。人文环境建设的重点要定位在构建网络化校园文化，运用信息技术拓展德育渠道上。在这方面，学校可以建立学校的各种网页，学校的网页分为教研组网页、班级网页、个人（学生、教师）网页等，这是对学生进行爱国、爱校教育的良好载体，是树立学校形象、对外宣传及展示师生才华的重要窗口，也是师生情感交流的重要场所。建立面向学生和和教师的学校电子报刊是信息技术教育深入开展的展示。可以使校园文化氛围更加浓厚，德育教育更加深入。

（三）加强校园因特网资源和网络资源的开发利用

网上资源的建设是构建网络文化的必要条件。一要加强因特网导航资源或泛资源的利用。建立连接因特网需要考虑充分的开放性，让学生能在一个开放的因特网资源环境中学会学习。开放的同时要有一定的措施进行正确的引导，避免学生在因特网环境中受负面影响。可利用浏览器离线浏览功能、收藏夹功能及网页保存功能进行信息的收集，收集来的有益信息分别建立文件夹分类存放以便综合利用。二是