叩开心灵之门

叩开心灵之门

——与特殊学生的交流

李锁芳

各位老师下午好！关于“特殊学生的教育问题”，我也是在实践中不断摸索，所以今天的发言权当是抛砖引玉，不当之处恳请各位老师批评指正！

关于特殊学生，不同的人有不同的界定，我觉得在实践工作中那些不同于大多数的学生都可以称之为“特殊学生”，他们或者个性突出、或者学业困难、或者难于相处。他们的出现一方面给我们工作带来了难度，同时另一方面也会更有成就感。在今年的教师节后，学生给我的一封信，让我对特殊学生的教育又多了一层理解。

好像“尊重”这个词在我的字典里很难得到应用，我的确是那种“无理抢三分”的人，任何时候都容不得自己吃一点亏。思想态度不端正、语言蛮横刻薄、然后又毫无资本的自以为是、目中无人、自由散漫。。。同学不愿意与我交往、家长觉得我不争气、老师不喜欢我，这都是应该的吧。不愿意付出还妄想得到丰厚的回报，怨天尤人、随波逐流的我、是那么的惹人厌恨。

我忘不掉、发奖状时，你鼓励的微笑

我忘不掉、那个说着也许你是可怜的、但你绝对不是最可怜的；那个说着即使他们都不爱你，老师也是爱你的；那个有着温暖怀抱的你

我忘不掉、说我欺骗了你的你，眼神满是受伤

我忘不掉、你指责我作为语文课代表却没能起头作用的严厉

我忘不掉、你曾经告诉过我其实人生的苦与甜都是一定的吃完了也就没了

我忘不掉、愚人节你和我们的欢声笑语

我忘不掉、那份特殊的土豆丝和那日同样特殊的你的教育

我忘不掉、对于我无理的回答时你瞪大眼睛不可置信的表情

我忘不掉、大雪的那日，伴着你脚步走来的家访

我忘不掉、在我担心害怕的那夜，你充满关怀安慰的言语

我忘不掉、见到我就头都疼的你的无奈表情

我忘不掉、让我和她们保持一定距离的你，不知道语气是怎样的强硬、眼神是如何的坚定

我忘不掉、说我没有悟性时你无声的叹气

我忘不掉、你告诫的“学习如逆水行舟，不进则退”

我忘不掉你的严厉，正如我忘不掉你眼角的笑意。

不知道是不是只有当我们站在越远的地方来看曾经的这段不可磨灭的岁月，才能看得越透彻！

特殊学生更需要来自老师的关爱，只是大多数时候他们的心门紧闭，当叩开心门之后，他们更懂得老师的关爱，也会回报这份关爱。正如魏书生所说：心灵的大门不容易叩开，可

是一旦叩开，走进学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

案例一：老杨同志：学习怎么就这么难？

1.人物介绍

老杨同志，并不老，在同学间还是属于年纪较小的，个头也比较小，之所以叫老杨，是因为他是“老慢”、“老拖”。

老杨的父母说：要是不谈学习，我们家孩子也是个“十佳少年”啊。

老杨总是很腼腆的样子，不爱讲话，要是你问他什么，他总是面带微笑的看着你，过了好大一会儿，才轻轻的吐出几个字，然后继续微笑的看着你。

性子慢点这也还能接受，比较棘手的是老杨的学习。他听课效率比较低，听一会儿就要发发呆、讲讲话，课堂提问时要不目无表情的看着你，要不就继续朝你微笑。作业是老杨和老师们共同的”痛“，难得一天是交全的，基本题是很难确保正确率的。

2.叩门之旅

（1）早有耳闻

（2）充分准备

（3）敲山震虎

（4）家校合作

（5）积极关注

（6）等待成长

3.我的感悟

阿基米德说：给我一个支点,我可以撬动地球！我想对待这样在学习上缺乏信心的学生，最重要的支点便是“相信学生”。第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”只有相信学生才能唤醒他、激励他、鼓舞他。

案例二：小于同学：我的世界你们不懂！

1.人物介绍

小于同学，不是平常人，因为用平常人的思维很难理解他。

小于同学酷爱写作，写的文章有时还有点意思，他不爱写周记，喜欢文学创作，好几次利用晚上自习课的时间写“穿越小说”，被我拿到手的时候已经从玛雅预言写到穿越第二回了。

他还喜欢大自然，有一次捉了只天牛，玩腻了说要放生，硬是用根棉线绑在天牛的脚上，从三楼的阳台上一直垂到地面。

英语默写总带着“小抄”，每次都用同样的办法，每次都被抓住。每次母亲教育他，他总信誓旦旦的说：看我考试，考完试就知道我的厉害了。

2.我的苦恼

小于的要求：我想坐第一排，老师，你就看我的表现吧。

母亲的无奈：这是个令人头痛的孩子,老师您要是能把他从我行我素中拉出,走上正轨,我们感激您!

同学的抱怨：他上课讲话，弄的我们都听不到老师的讲课，自习课就他动来动去，搅得我们不得安宁，老师把他换走吧！

老师的反馈：上课不认真，作业不做，他想干什么！

3.教育启发

在电影《海洋天堂》里，父亲王心诚与22岁患有孤独症的儿子大福相依为命。然而，平静的生活却因为王心诚身患绝症而被打破。为了在离世之前安置好儿子，王心诚四处打听求助，终于为儿子找到一个“新家”——海洋馆，可患有孤独症的儿子却无法适应。

为了大福能够快乐地生活下去，留在他最心爱的海洋馆，王心诚为自己制定了最不可能完成的计划，教会大福在海洋馆“上班”。他费劲心力地教大福自己坐公交车去海洋馆，在海洋馆擦地。为了不让大福感到孤独，他甚至不惜拖着病重的身体，背着自制的龟壳扮成海龟，陪着大福游泳。他告诉大福自己将会变成海龟，一直陪伴在他身边，最后，王心诚没有遗憾的离开了人世，而大福也学会了在海洋馆“上班”。

4.我的尝试

（1）真心接纳

（2）适度宽容

（3）创造契机

（4）必要引导

5.我的感悟

给镜子一缕阳光，它便能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反射出一个美丽的天堂。

教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；

教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；

教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。

最后，以Aristotle的这句“教育之树根部是苦的，但其果实是甜蜜的。”与各位老师共勉。