如何建设班集体[]PPT课件

4.班集体建设目标的制定的过程：
• （1）目标的酝酿 ➢ 这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此基础上，
对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的定位，更重要的是， 班主任要积极引导学生对目标形成感性的认识，产生向往目标的动机 。 • （2）目标的提出 ➢ 这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一过程中，班主任老 师要努力为学生营造民主的气氛，创造参与的条件，激发表达的热情 。介于学生的知识水平和认识程度，为了避免学生思考的盲目性，班 主任一定要先把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然 后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等多种多样的活 动，让学生了解目前班级的状况、自己的状况，提出希望达到的目标 。 • （3）目标的确认 ➢ 确认目标的过程，就是将学生提出的目标，经过分类整理，运用讨论 表决的方式，消除分歧，统一思想，达成一致的过程。
成自觉纪律的、有了公正舆论的、团结友爱 、勤奋好学，能以集体主义价值观为导向的 、为着班级整体目标的实现而共同活动着的 集合体；是班级群体发展到高级阶段的表现 形式。
2020/4/14
2、班集体形成和发展的标志：
1 有集体成员认同的共同奋斗目标 2 有坚强而有威信的领导核心力量 3 正确的舆论良好的班风
• 渐进性：近期目标依据中、长期目标而 设计，中长期目标又通过近期目标的不 断达成而逐渐实现。
• 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学 生的生理、心理发展特点，思想觉悟、 生活经验及班集体发展水平等实际状况 。
4.班集体建设目标的制定的过程：
• （1）目标的酝酿
• 这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此 基础上，对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的定 位，更重要的是，班主任要积极引导学生对目标形成感性的 认识，产生向往目标的动机。
（2）把近期目标、中期目标与长期目标结合一致
• 近期目标：每阶段教育要达到的目的。一般指在 半个月或三个星期的目标任务。
• 中期目标：一个学年度或一学期的奋斗目标。（ 一般包含在班级学年或学期工作计划的目标任务 部分。）
• 长期目标：三个学年度的奋斗目标
三、制定班级工作计划
• 1.制定班级工作计划的意义 • 2.制定班级工作计划的原则 • 3.班级工作计划的类型 • 4.班级工作计划的内容结构 • 5.班级工作计划案例 • 6.制定班级工作计划实训
• 在这个过程中，一方面，班主任要充分发挥主导作用， 使目标符合党和国家的教育方针，符合教育的规律和学 生的身心特点；另一方面，要充分发扬民主，使每一项 目标的确认都通过民主的程序，以体现集体的意志。
• 在具体的细节上，不仅要确认集体目标，而且要确认小 组目标、个人目标，并使学生明确三者之间的联系，自 觉地意识到自己在集体中不可代替的地位和作用；还要 确认目标实现的时间，表述的文字等，使目标具体实在 。
第四章 如何建设班集体
2020/4/14
本章主要内容
第一节 组建班集体的过程 第二节 建立班级组织结构
2020/4/14
第一节 组建班集体的过程
一、班集体的涵义 二、制定班级目标 三、制定班级工作计划 四、正确选拔和使用班干部 五、培养优良班风
一、班集体的涵义：
1、定义： • 班集体是指有一个坚强领导核心的、已经形
（2）目标的提出
• 这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一过程 中，班主任老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参 与的条件，激发表达的热情。介于学生的知识水平和认 识程度，为了避免学生思考的盲目性，班主任一定要先 把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然 后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等 多种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的 状况，提出希望达到的目标。
目标特征 组织特征 价值特征
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4 有经常开展的富有教育意义的活动
Hale Waihona Puke Baidu45
有健全的组织和规章制度
活动特征 制度特征
二、确立班集体建设目标 • 1.目标的作用 • 2.班级目标的分类 • 3.确定班级目标的原则 • 4.确定班级目标的方法
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1.目标的作用
• 目标的激励效应 • 实现目标的凝聚效应
四、正确选拔和使用班干部
• 关于班干部的种种认识 • 班干部的作用 • 班干部的角色定位 • 班干部的选用方式 • 班干部的培养
• 在这方面，很多优秀的班主任为我们创造了非常有效的方法 。比如，全国著名优秀班主任孙维刚老师，接了新班之后， 他首先做的，就是系统地向学生宣传前苏联的奥斯基托洛夫 斯基以及他的著作《钢铁是怎样炼成的》，还让学生读《普 通一兵》这本书，那些英雄人物的形象和思想，成了孙老师 班集体建设目标的形象化呈现；有的班主任则在接班之后， 组织全体学生走访先进班集体，走访优秀少先队员、优秀团 员等。这些方法，都可以帮同学们在感性上建立起一个目标 形象，进而产生向往的愿望和动机。
• 在中学阶段和小学高年级，班主任应该要求学生用书面 表达的形式提出自己的目标，并进行整理归类。这样， 一方面让学生感受到班集体对他们所提出的目标的重视 程度，另一方面也为下一步确认目标做好了充分的准备 。
（3）目标的确认
• 确认目标的过程，就是将学生提出的目标，经过分类整 理，运用讨论表决的方式，消除分歧，统一思想，达成 一致的过程。
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3、确定班级目标的原则
• 方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲 领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育 目标。
• 激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜 太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动 感人、催人奋进。
• 中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿 。班级一切工作应以班级目标为中心。
6.确定班级目标的方法
（1）处理好求同与存异的关系，即把集体目标 与个体目标结合一致。
• 集体目标是班级组织在一定的社会背景下，在 预测基础上所期望达到的活动结果。
• 个体目标是按照每个学生各自的需要、兴趣、 性格、意志、情感、品德、学习等特点，为发 展特长与才能潜力，培养创造精神，精心设计 的最佳发展路线和具体目标。