真善美的关系教学文案

真善美的关系教学文案
真善美的关系教学文案

马克思主义美学在批判吸收各家学说的基础上,科学地阐明了真善美的辩证关系。从内容方面说,美既不是单纯的自然,也不是纯粹的主观意识,美是显现在感性形式中的人的本质力量,是真善的统一体,即人在实践中合目的性与合规律性的统一体。人类的实践活动,是一种求真向善的活动。求真,即合规律性的活动;向善,即合目的性的活动。所以,按照马克思主义的实践观点,美与真、善有机地结合在一起。从内容看,美是真和善的辩证统一;从形式看,美也是真和善的辩证统一。

1、美与真

什么是真呢?真不是客观精神,也不是主观意识(真理),而是真实存在着的客观物质及其运动,是不依人的意识和意志为转移的外部现实世界。真也不单指外部现实世界的本质规律,应指由本质与现象、规律和结构、形式统一组成的客观物质世界。当外部现实世界作为真实的存在,并且按照自身的规律永不停息地运动时,它只是真,还不成其为美。美与真的关系表现为:

①美以真为基础,真是美的前提。

真是指不依赖于人的意志和意识的客观物质世界及其运动变化规律,它是美的基础和前提。这是因为:

其一、美必须把自然界作为自己得以存在的基础和前提。

所谓历史,就是人类征服和改造自然的实践活动过程。美虽然是历史的产物,但必须以自然界的现实存在为基础和前提。没有自然界,人类的社会实践,就失去了对象,也就无法展开。人虽是大自然的骄子,人也从自然中来。大自然是人类赖以生存、实践、创造、审美的对象。离开自然界,人既不能生活,也不能创造。作为人类第一历史活动的物质生产,是以自然界为对象的。狩猎,是对自然界自然物的直接获取。劳动工具的制造,首先是利用自然界的天然石块。即使现代的大工业生产,也同样离不开自然界。它是人类在更高层次上,利用现代化的工具和技术手段,对自然的加工和创造。钢铁的冶炼,煤炭的开采,水电站的兴修,其活动对象都要依赖于自然界。现实美的创造如此,艺术美的创造也不例外。人类童年的神话艺术,就是借助想象和幻想以征服自然力、支配自然力,把自然力加以形象化的结果。所以,无论是现实美的创造,还是艺术美的创造,都不是纯粹主观意志的活动,而是依赖于自然界,根据自然的客观规律以改造自然的物质

活动。只有依赖自然,符合客观规律,人类才能创造历史,创造美。

其二、美必须依赖自然的客观物质而成为感性形式的存在。

美虽不是自然界客观物质的属性,但必须依赖于客观物质的属性而存在。离开了物质,美也就无所附丽。客观物质的存在,是一种真实的存在。任何审美对象,首先是某种物质对象。先有太阳、月亮、高山、大海的物质性存在,然后人们与之发生审美关系,才有太阳的火红,月亮的皎洁,高山的雄伟,大海的壮阔。如果抽掉了日、月、山、海的物质性存在,这些美就无从谈起了。美不是虚无飘渺的幻想,而是实际存在于客观物质世界的具体形象。美一旦失去了具体事物的物质属性,其客观性、形象性也就自行消失了。艺术也是如此。艺术作为艺术家审美心理的物态化,尽管是艺术家能动创造的产物,但仍不能脱离开物质形态。一方面,它源于客观物质世界的真,是社会现实生活的反映;另一方面,它还必须依附于一定的物质材料作为载体和形式,如果艺术失去了语言、色彩、声音、形体等借以传达艺术信息的物质媒介,艺术美更无从谈起。所以,美不就是客观物质的自然属性,也不等于自然规律,却必须依存于客观物质的自然属性,符合自然规律,在此意义上说,真是美的基础和前提。

②真的不一定是美,但美的必须是真。

美虽以真为前提,真却不等于美。美学史上美在真,真即美的看法,强调了美对真的依赖性,美与真的相似性,却没有看到美与真的相异性。从美与真的联系看,美必须以真为基础前提,美的必须是真的;但不能反过来说,真的就是美的。美与真的区别,表现在两个方面:

其一、从历史角度看,真在美之前,就已同宇宙一起存在;美在真之后,经由人类社会实践才得以产生。

外部世界作为一种真实存在,远在人类出现之前就已经存在,并且按照自身的自然规律永不停息地运动着。这时的自然界,只是作为真而存在,还不成其为美。美是人类社会历史实践的产物,它的出现远比自然的真要晚得多。只有被人类实践征服改造的自然,人化的自然,才有美的存在。

其二、从性质上看,只有符合人的目的,符合“美的规律”的真,才有可能是美的。人类的实践活动,是有意识、有目的的活动。人类的劳动产品,是有目的活动的结晶。美必须经过劳动创造,必须是劳动的产品。但是,并非一切劳动创造的产

品都是美的。只有那些符合人的目的,符合“美的规律”的产品,以感性形式显现人的本质力量的产品,引起人们的审美愉悦,才有可能成为美的。而那种与人的意识和目的相悖,使人的本质力量被否定的产品,如残品、次品、废品,却引不起人们的美感,不能成为美的对象。但是,它仍是一种物质存在,是一种真实的东西。所以,真的东西要成为美,还必须具有合目的性与合规律性,否则,虽是真的,也不是美的。也可以这样说,真成为美,必须经过善的中介,在内容上自然规律符合主体目的需要,在形式上自然形式符合主体尺度。没有与善结合的真,就不是美。这样看来,狄德罗把美仅仅看作真或善的形式的观点,黑格尔把美看作真(理念)的感性显现的观点,都是错误的。因为他们都把美看作是单纯的形式,并没有在内容上说清美与真的关系。

2、美与善

什么是善呢?善不是人的主观意志和愿望,也不是人的道德观念、行为规范,而是主体实践活动的功利目的和现实要求及其实现,即现实性对目的性的肯定。换言之,善是主体在实践活动中本质力量的肯定性实现,是现实对主体所具有的功利性质。善包含两层含义:一是主体实践的功利要求,可理解为实践的需要、目的和尺度;二是主体实践的外部现实性,可理解为实践活动及其产品的目的实现。主体实践的这种善,是个体与群体、个人与社会的矛盾统一,决不是个人狭隘的实践要求和现实性,而是人类普遍的实践要求和现实性。主体实践作为善而存在的时候,它还只是善而不是美。美与善的联系与区别表现在:

①善是美的前提,美的根底里潜伏着功用。

人类征服改造自然的实践活动,其出发点和归宿点都是为了实现人的愿望,满足人的需要。人们最早以为美的东西,实际都是有用的东西。虽然后来审美逐渐脱离了实用功利,但在其根底里,仍然潜伏着功用。我们说善是美的前提,是因为:其一、美不是善,但美必须以善作为存在的前提。

自然界的真,必须通过主体实践的改造,使之满足人的需要,从而实现人的目的,成为符合目的性的自然,才有可能成为美。原来与人相对立的自然界,通过人类的实践活动得以认识和改造,逐渐变得对人有利有益,即从“自在之物”变成“为我之物”,这就是善。古人以“羊大为美”,其原因就在于羊的直接功利性——羊的肥胖硕大总是同味道的甘美联系在一起的。美丽的城市雕塑、园林景观,总是

关于真善美的作文200字_三年级作文

关于真善美的作文200字_三年级作文 篇一:真善美 今天,我们老师让我们到一份资料,名字叫做真善美,哎……我无语啊,老师要跳打字快的,他们毫不犹豫的把我给供了上去,我瞬间局的我误交损友了,哎……哭死了,不过这也不错,最起码我可以不上英语课了,恩!这也不错!我想了想,决定了一下,终于,说道:“老师?你叫我?”哈哈,大家没有猜错,我同意了,因为我是真的真的不想上英语课啊,我可是真的不想背英语单词和英语句子啊,哈哈…… 哎!我把我的打完了以后,防线别的人还没有打完,于是呢,我也就当了一次好人,帮被人打了起来……哈哈! 篇二:人间的真善美 在茫茫人海当中,有着很多很多的普通人,和别人没什么区别。但是他们用行动证实了人间的真善美。这就是事实,我目睹了许多: 在公交车上,一位长得很普通的阿姨坐在我旁边。不一会儿,一个非常漂亮的阿姨坐在了我的另一边。这时,一位老奶奶上了公交车。我心里想:这位漂亮的阿姨一定会给老奶奶让座的,可事实却不是这样的。当老奶奶想做在这个位漂亮阿姨的位置上时,阿姨却说:“我给你让座,我坐哪里啊?一边去!”可另一个阿姨却让老奶奶坐在了她的位置上。我明白了:我们不能以他人的面貌来判断善恶。 我要感谢在公交车上的阿姨,是她让我懂得了真善美的美好。 篇三:真善美 在我们的生活中,会有许多的好心人。 有些在学校发生事故的时候他们可能丧命,但是有些同学他们已经从危机的教学楼内逃出,他们只管自己的生命而不去管别人的生命。 假如你能从教学楼内就出8个人,但是你却没有救出来那么8个娇嫩的生命之花就这样让你看他白白的死去。如果你是其中的1个,而且你才是一个刚刚上一年级小屁孩,还不懂什么是安全,当你面对就要倒塌的教学楼你会怎么做? 在21世纪有一个学校发生了大地震,所有的同学都踊跃朝出口跑去,有一名同学眼看就要到出口了,可是被一个同学推了一下,上方的一块大巨石给落了下来,正砸到他的左手,只见肉出来还流着血,当他听见有同学在喊救命的时候他冲向了废墟里,他用流着血的左手努力的伸出来,他冲向了2楼,他救出了3名男子。 这不就是真善美吗? 篇四:身边的真善美

初中美术 人教课标版八年级下 《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,

美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑,比如2004 陈冰青的作品《木头人》(招贴)尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。 2.强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题,与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,比如和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点,以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品,通过讨论,说明感性知觉要和理性认知结合起来,在美术欣赏中要进行分析与研究,才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起,通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料,为学生的理性分析提供必要的知识基础,再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。 3.以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品,可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析,从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生,在教学检测的过程中,加深学生对欣赏作品的方法了解,同时感悟其它的美术作品,强化学习要求。 四、教学过程

关于人美的优秀作文5

关于人美的优秀作文5篇 人美的一些作文篇1 一个阳光充足的下午,我在公交车上看到了这一幕,公交车到站了,一位白发苍苍的老奶奶上了车。只见老奶奶满头白发,看上去有60多岁了,老奶奶一手提着一包蔬菜,一手拄着一根拐杖,一摇一晃的上了车。可是车上人很拥挤已经没有空座位了,当车猛的一刹车,这位白发苍苍的老奶奶很吃力的才站稳在车中。我看到那位奶奶很着急的想找个位子坐,我想:我自己也没位子坐,何况这老奶奶呢?唉!这些青年人明知道老奶奶在车上站着不容易,还不给老人让座。突然售票员小姐终于发话了:谁给这位老人让个座? 。车上的青年人都像没事似的,一点儿也不把老奶奶放在心里,有的人还把眼睛闭上视而不见,更不会给她让座了。过了几站地,一些年轻人就下了车,却还没有座位。 突然一个差不多十三岁的小男孩站了起来,对老奶奶说:老奶奶,您坐我的位子好了,您是老人,腿脚又不方便,还是来坐会儿吧。老奶奶笑着说:不用了我站着好了,当锻炼身体。小男孩说:这怎么行,这牌子上都写着老人专座。老奶奶无话可说,但老奶奶还是用感激的目光说:谢谢你啊,小朋友。不用谢,这是我应该做的。小男孩的脸上浮起了一丝笑容,老奶奶那慈祥的脸上也浮现了笑容。有的乘客们都像小男孩投向了赞许的眼神。然后,小男孩一手扶着老奶奶的手,另一手紧握扶手,还对老奶奶亲切地说:您小心点,要走稳喽! 让老奶奶小心地坐下了,老奶奶对小男孩说你真懂事,真是个好孩子。老奶奶的脸上又浮现出了笑容。而他一直靠着座位。我见老奶奶有了座位,心里很高兴同时我也明白了一个道理:人与人之间要互相关心、关爱、这样,我们彼此的心里都会感到甜蜜和温暖! 美,是公交车上每个乘客的善举;是马路边一道亮丽的风景;是校园内学生的欢呼雀跃;是大自然中奇特的景象它来源于生活中的每个角落。现在,我们不妨把脚步放慢些,把生活细读一遍,那时就会发现。其实,生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

真善美作文(6篇) (2)

让世界充满真善美 每当听起“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好人间……”这首歌时,我心中总会很激动,因为这首歌能拨动我的心弦,使我的世界充满真善美。 罗丹告诉过我们:“世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我觉得,生活中的点点滴滴,都流露出真善美。 真善美是温暖人心的安慰。当你遇上困难时,那些在你身边的人,会给予你帮助,给予你鼓励,让你重新振作起来,勇敢地向前冲! 当然,真善美也可以是简单的问候语。清晨,当我们走在路上,遇到陌生人,我们可以互相问候。语言是人与人之间最好的沟通方式,它能拉近人与人之间的距离。假如人人都这样,那么我们这个世界会变得很“美”! 在我们身边,“美”也是常见的!你看,被称为“最美女教师”的张丽莉,车祸瞬间挽救学生,导致高位截瘫;“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部,肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作,挣扎着站起来,疏导24名乘客安全离开,“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕,左手臂多处骨折,受伤严重。 这些事情不就是最能代表真善美吗 还有,在学校里常常会有“捐款活动”,同学们也踊跃参与。为的是给更多需要帮助的人送去温暖。虽然我们捐赠的钱并不多,但这却包含着我们那份爱心!难道这不是真善美

社会是一个美好,温暖,和谐的大家庭,处处皆有爱,处处皆有美。只要有付出,就会有回报!我们应当从小就开始,从小事做起,践行真善美。做一个“内在美”——心灵美的人。 看见垃圾在校园内,我们应当弯下腰,捡起垃圾;看见草儿被“踩伤”,我们应上前阻止;看见花儿被“摘下”,我们应上前警告……这都是一些极其简单的事,但它们却包含着“真善美”! 总之,我们作为新世纪的主人,一定要找准自己的人生方向,自觉弘扬真善美,摒弃假丑恶。让这繁华的世界,充满着真善美,充满着喜与乐! 如同花儿般绽放在心头 同学们,你们知道真善美是什么意思吗你们的身边有这样的人吗其实,真善美就在你们身边,只要你用心观察,就会发现。 真——真诚,诚实。用真诚的心对待别人,同样,别人也会用真诚的心对待你。用真诚的话语代替那些不文明,不礼貌的话,那么人与人之间就会有缝隙,就可以和谐相处了。 善——善良。我们应该拥有一颗善良的心。“莫以恶小而为之,莫以善小而不为”。而对于那些有困难的人,我们就应该施以援手。不应该不管不顾。 美——心灵美。外表再美丽也只是暂时的,只有心灵的美才能恒久。作为新时代的接班人,我们就应该做一个美丽的孩子。在家里,多帮父母做做家务,替父母分忧。在学校,我们也要多做些力所能及的事情,让我们成为大人心目中最好的孩子吧!

八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》教案(最新整理)

八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》 教案 《弘扬真善美》教案 教学目标: 知识与能力:初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度、价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点: 了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 教学准备: 教师多媒体课件、音乐、视频等。 学生搜集资料等。 教学过程: 一、引入话题 大家经常在公交车上让座吗?学生讨论。 《木头人》画的是什么?和《铁肩担道义》比较,两

件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 二、听革命歌曲,回忆《艰苦岁月》 老红军一曲悠扬笛声,把小红军的思绪引向远方。他 们紧偎在一起的造型,表现了红军战士的革命情谊和乐观 主义精神。 三、欣赏油画《1808 年5 月3 日夜起义者被枪杀》 这幅画反映了 1808 年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。在这幅画中,戈雅并没有把起义者看做是失败者,而是把 他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄,这与那些内心 怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。画面上被屠者的前排里 站着三个人,右边的一个是僧侣,正在作最后的祈祷,中 间是一个神情坚定的农民,他抬头望着夜空,在农民身旁 站着的是一个起义的市民,他正暴怒地举起了双手,好像 在厉声咒骂敌人。而画中刑场的背景是马德里的郊外,作 品画面上的色彩对比强烈,光从下面照射上去,更渲染了 动荡不安的气氛。 戈雅(1746~1828),西班牙杰出的油画家和版画家。出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。自幼就酷爱绘画,曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。1768 年到达意大利,广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。他是一位很全面的爱国画家,一生创作了大量的作品。代

作文教学的难点与对策

作文教学的难点与对策 在语文教学中,教师对于课文讲解的教学活动往往是非常重视的,从遣词造句到布局谋篇,从主题思想到表达方式,无不一一精心分析讲解。在教学设计上更是具有详细的计划与教案。然而对于作文教学,虽然也制定了一些教学计划,但是往往具有一定的随意性,教学过程中缺乏系统性。 经验告诉我们,学期伊始,老师们都会有自己的详细的教学计划,可这计划当中往往只针对课文教学,一般不会有系统的专项的作文教学计划。其原因何在呢?主要是课文教学与考试分数关系明显,只要是平时老师讲到的内容,学生如果在考试中遇到就会立竿见影,这也就能体现老师的教学水平了,于是课文教学也就始终成了重中之重。而对于作文教学来说,因为它并不是一日之功,学生的作文成绩很难在短时间内得到提高,其难度和风险也就不言而喻。另外就作文成绩来说,无论学生写的作文如何不好,也能得到一些分数。更何况现在的考试,就作文阅卷而言,主观随意性较大,同样水平的作文在分数上可能就有较大的差异,这也增加了提高作文成绩的风险性,从而进一步压抑了教师作文教学的积极性。于是作文教学一般情况下是一个题目一节课,一个分数定结果。按照命题、习作、批改这样的方式来组织作文的教学活动,甚至还会总结出一些捷径,以各种固定的模式让学生模仿训练,以达到提高应试成绩的目的。在这样的类似八股文的速成教学模式中,教师往往会忽视了学生的主动性,忽视了教学的互动作用,过于强调教师的主导作用,不能有效地激发学生的写作兴趣。 在作文教学过程中,许多教师也在片面地信奉多多益善的理念,只注重其中的“量”,而不能兼顾到“质”。认为只要加大了写作的量,就可以快速提高学生的作文写作能力。于是每天一小作,每周一大作,这样不仅加重了学生的学习负担,也使得作文教学流于了一种形式。于是,为了完成老师布置的作业,学生往往没有过多的时间进行构思与布局,更提不到润色与加工,只是一味地凑字数,甚至改写和抄袭,导致教师要求的初衷与实际成效大相径庭。

真善美作文(共10篇)

《真善美作文》 真善美作文(一): 追求真善美 在这个人人谈贫富论成败,忙忙碌碌汲汲营营的当下,如何让心灵透过纷攘嘈杂,在芜杂中找到秩序,在纷乱中感受宁静?诚如爱因斯坦所言:照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。这定能让我们深思再三,我想,追求真善美才是我们走向至高的明途。 相信康德的预言:诚实比一切智谋更好,在明星犯错不与庶民同罪的当下,高晓松知错认错,在看守所呆足184天,坚持了黑是黑,白是白的童真曲直观,不隐瞒、不逃避、不争辩,稀缺又显得个性真实。倘若他没有追求、向往、践行真诚,怎能在11月出狱时没有被指责,没有被谩骂,反而获得罕见的全民热迎,成为诚信偶像?韩寒,常常就是那个说出皇帝什么都没穿的孩子,他拥有真实的力量,入选全球最具影响力100人;请相信真,请微笑着理解富兰克林先生的一句忠告:失足,你能够立刻恢复站立;失信,你也许永难挽回。 真是春风,拂去心灵的微尘。那么善犹如三月的春雨,浇灌出生命的花朵。信客忍受风霜苦旅的艰辛,传递着城市与乡村的期盼;病中的老王送香油和鸡蛋,温暖了杨绛苦难的岁月;阿长奔波于街头巷尾买来的《山海经》娱乐了鲁迅的童年,如此善意之举怎能不令人感动?但在如今的食品行业,智慧无穷的商家充分发挥克隆技术,炮制出一个又一个骇人听闻的奇怪食物。他们见利益舍大义,丧尽天良。狄更斯在《我们共同的朋友》中就提前为我们时代的人们留下警告:恶往往是昙花一现的,都要和作恶者一同灭亡;善,则永世长存。 大善至美,听听泰戈尔在《飞鸟集》中的吟唱:美呀,在爱中找你自己吧。爱传递着美,美蕴含着爱。烤羊肉串的爱心巴郎依靠每串羊肉串仅赚得的三毛钱,做起草根慈善家,迄今共捐出15万元,阿里木给晴天很少的贵州带来了照亮内心世界的爱的阳光;当刚为人母的吴菊萍看到危险裹胁生命呼啸而来,她张开爱的怀抱,接住女童妞妞,托住了幼吾幼及人之幼的传统美德成为最美妈妈。他们书写了人间的大爱。 真善美,早就是亘古不变的人之血脉;真善美,真切地存在于生活的每一天;真善美,被复制与仿效;真善美,汇聚而成无穷的力量,真善美,甚至撑起夜空中一片璀璨的星空。 在泥沙俱下的世相面前,高举真善美的大旗,我们从不缺乏这样的美!让我们面带微笑,用真善美待人,从一朝一夕做起,从举手之劳做起,在人群中激荡起向真向善向美的涟漪,将真善美积累成明日的太阳。如此我们将迎来至真至善至美,如此我们将迎来史诗中新的圣诞。 真善美作文(二):

人教版美术 八年级下册第一单元 第2课 弘扬真善美 课程教学设计

第2课弘扬真善美教学设计 一.教学目标 1.初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2.知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3.提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二.重点难点 重点:使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。 难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。 三.教学过程 导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》; 委拉斯贵支《纺织女》; PPT展示:《夯歌》和《纺织女》的图片。 学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。 .教学互动与探讨 教学内容拓展与延伸 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的 阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 展示作品,了解作品 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。

追求真善美的作文

追求真善美的作文 本文是关于美德的话题作文,仅供大家参考! 篇一:追求真善美在这个人人谈贫富论成败,忙忙碌碌汲汲营营的当下,如何让心灵透过纷攘嘈杂,在芜杂中找到秩序,在纷乱中感受宁静?诚如爱因斯坦所言:“照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真”。这定能让我们深思再三,我想,追求真善美才是我们走向至高的明途。 相信康德的预言:“诚实比一切智谋更好”,在明星犯错不与庶民同罪的当下,高晓松知错认错,在看守所呆足184天,“坚持了黑是黑,白是白的童真曲直观,不隐瞒、不逃避、不争辩,稀缺又显得特别真实”。倘若他没有追求、向往、践行真诚,怎能在11月出狱时没有被指责,没有被谩骂,反而获得罕见的全民热迎,成为“诚信”偶像?韩寒,常常就是那个说出“皇帝什么都没穿”的孩子,他拥有真实的力量,入选“全球最具影响力100人”;请相信真,请微笑着接受富兰克林先生的一句忠告:“失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回”。 “真”是春风,拂去心灵的微尘。那么“善”犹如三月的春雨,浇灌出生命的花朵。信客忍受风霜苦旅的艰辛,传递着城市与乡村的期盼;病中的老王送香油和鸡蛋,温暖了杨绛苦难的岁月;阿长奔波于街头巷尾买来的《山海经》娱乐了鲁迅的童年,如此善意之举怎能不令人感动?但在如今的食品行业,“智慧无穷”的商家充分发挥“克

隆技术”,炮制出一个又一个骇人听闻的奇怪食物。他们见利益舍大义,丧尽天良。狄更斯在《我们共同的朋友》中就提前为我们时代的人们留下警告:“恶往往是昙花一现的,都要和作恶者一同灭亡;善,则永世长存”。 大善至美,听听泰戈尔在《飞鸟集》中的吟唱:“美呀,在爱中找你自己吧”。爱传递着美,美蕴含着爱。烤羊肉串的爱心巴郎依靠每串羊肉串仅赚得的三毛钱,做起草根慈善家,迄今共捐出15万元,阿里木给晴天很少的贵州带来了照亮内心世界的爱的阳光;当刚为人母的吴菊萍看到危险裹胁生命呼啸而来,她张开爱的怀抱,接住女童妞妞,托住了幼吾幼及人之幼的传统美德成为“最美妈妈”。他们书写了人间的大爱。 真善美,早就是亘古不变的人之血脉;真善美,真切地存在于生活的每一天;真善美,被复制与仿效;真善美,汇聚而成无穷的力量,真善美,甚至撑起夜空中一片璀璨的星空。 在泥沙俱下的世相面前,高举真善美的大旗,我们从不缺乏这样的美!让我们面带微笑,用真善美待人,从一朝一夕做起,从举手之劳做起,在人群中激荡起向真向善向美的涟漪,将真善美积累成明日的太阳。如此我们将迎来至真至善至美,如此我们将迎来史诗中新的圣诞。 篇二:我与真善美诗意栖居 当厚厚的一摞《格林童话》印成铅字,成为儿童们手中的珍宝,

真善美伴我行优秀作文

真善美伴我行优秀作文 真善美伴我行优秀作文1 少年强则国强,少年富则国富!这脍炙人口的名句是出自梁启超的《少年中国说》,意思就是青少年是祖国的未来,只要青少年能聪明,有才学,国家就有希望强大富足。所以,只要我们从点点滴滴做起;从小事做起,争做一个爱祖国,爱人民,爱劳动的好少年,做一个讲文明、讲城实、守纪律的好儿童。 说起真善美,我想起了在几年前的一件事。 那天早上,天气很好,我踏着轻快的步伐,向学校走去。突然一个熟悉的背影,是我的好朋友,我赶紧追了上去,想拍她的肩膀。可能是路边的乞丐吸引了她,她弯下了腰,掏出了身上所有的钱,小心翼翼的放在了盒子里,望瞭望她(乞丐),叹了口气,走了。我走了过去,说:你怎么把这一个月的零花钱全部给了她?她生气的说:人家需要帮助,为什么不可以?我被她说的哑口无言,灰溜溜地走了。 善,是人们心里的美德,是中华名族的传统。其实真、善、美无处不在,关键是你有没有一颗善于发现的心! 真善美伴我行优秀作文2 真善美并不是什么大事才能体现出来的,只要我们用心去看,去感悟,就一定能发现生活中的点点滴滴都流露出真善美。 一天下午,放学后我拿着两个包子在家对面的银行门口和小伙伴们玩耍。我和小伙伴们正玩得高兴,突然来了一个衣衫褴褛的小男孩

来到我面前,他什么都没有说,就看着我手上的包子,伸出手来,嘴里吞咽着唾沫,我看到了他那渴望的眼神,感受到他那纯真的心灵。我对他说:你是不是想要这个包子?话音刚落,他就点点头,伸手过来,张开他那小小的,但却很粗糙的手,吞咽了一下唾沫,我没想这么多,就直接把包子给了他。虽然我失去了一个包子但我的到了更多的东西。 赠人玫瑰,手留余香,我付出的虽然不多,却体现了一份真诚,一份善良,一份爱心。 一天中午,我在饭堂吃完饭后,走出饭堂,一阵热浪扑面而来,太阳像个大火球挂在天空。刺得我的眼睛都睁不开。我努力迈开步伐走到开水的水龙头下等水,这时等水的人并不多,但也不算少,我等完水,正准备走。突然,我看见一个小姑娘在水龙头下捣鼓什么,我猜他是遇到什么困难了,于是,我走上前看了看,发现她皱着眉头,正在拿自己的衣服包着手在拧开水龙头,但无论她怎么拧,水龙头一点面子都不给,就是不动。我看到了之后,我走上前帮她拧开水龙头,她回过头来用她那水汪汪的大眼睛看着我,她那皱起来的眉头仿佛融雪一般消失了。我感受到她那清澈的眼神,觉得太阳并不是那么毒辣,天气并不是那么热了。 天空流转着多彩的云朵,善良的大海飘扬着远行的航船。人间处处有真情,只要我们用心去看,去感悟,就一定能发现生活中的点点滴滴都流露出真善美。 真善美伴我行优秀作文3

新人教版八年级美术下册教案弘扬真善美教学设计

新人教版八年级美术下册教案《弘扬 真善美》教学设计 优质课资料《弘扬真善美》教学设计 湖南麓山国际实验学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品

并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当

青少年需争真善美

青少年需争真善美 德国诗人海涅说过:我宁愿用一小杯真善美来 组织一个美满的家庭,也不愿用几大船家具组织 一个索然无味的家庭。那么真善美,自然也就是 人的一生中最为明显,最为光辉的流露。真善美 是一种行为的体现,不应流于形式。缺乏真善美,整个社会都将黯淡无光。 做真善美,真应为先。曾经读到一个关于爱因 斯坦与一个画家的故事。爱因斯坦经常拒绝作家 的采访或坐着由画家为他画画。但有一次,他改 变了态度。一天,一位画家请求为他画画像。爱 因斯坦照例回绝:不,不,我可没有时间。但是,我非常需要靠这幅画所取得的钱啊!画家恳切地说。噢,那就是另外一回事了。爱因斯坦马上改 变了态度,我当然很乐意坐下来让您画画像。正 是因为画家所表现出来的恳切与真诚,爱因斯坦 才会愿意让这位画家画画像。可见,对人真诚是 一个人成功的重要因素。 做真善美,还需做善举。2014年8月24日中午,

在上海浦东新区上南八村,一位七旬老人突然晕 倒在地,脸朝下,背朝下,口吐白沫,神志不清,性命危急,现场聚集了许多围观者,但他们或没 有技巧或怕惹事上身,谁都不敢靠近。唯有一人,不顾大家的忠言,毅然决然地上前帮助老人呼吸 顺畅,并拨打120求救,最终这位老人得救了,转危为安。他便是姜一城,一个在普通工作岗位的 年轻小伙子,他不动摇、不放下,用善心、果敢 和智慧使老人脱离死神。8月28日,他的事迹被 央视新闻联播报道,为社会提供了满满的正能量!试想,倘若当时老人因社会广大人民的无情与害 怕死去,那这个社会该多自责呢。正是因为有善举,这个社会才有亮光,才有温暖。 美是真与善的结合。法国哲学家狄德罗说过, 真善美是些十分相近的品质,在前面的两种品质 之上加一些难得而出色的情状,真善就显得美。 我们在对人真诚,多做善举的同时,也应心中有德。心怀美德,真诚待人、乐于助人,这才是真 正的真善美。 我们都是苍穹之下的一小个组成部分,是社会

浅谈作文教学与创新能力培养

浅谈作文教学与创新能力培养 摘要:本文从五个方面探究了在作文教学中如何培养学生的创新能力,以便能 促使我们的作文教学更加顺利地进行。 关键词:作文教学;创新能力;培养方法 “清水出芙蓉,天然去雕饰”,注重的是文章要真实自然,清新脱俗。“李杜诗篇万口传, 至今已觉不新鲜”,强调的是文章要有新意,具有时代气息。那种千人一面、古今同腔的作文缺乏个性。只有充满个性魅力的文章,思人之未思,发人之未发,才具有鲜活的生命力。那么,作文教学如何培养学生的创新能力呢? 一、要以生活真实为根本 《语文课程标准》要求学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”话题作文、材料作文的文体不限,使许多学生写出了故事新编、实验报告、访谈录、就诊报告等新颖的文章,但由于缺乏深厚的写作功底,又一味追求新奇,结果 胡编乱造,让许多已成定论的历史人物按照重新设计的方式上台表演,实难让人从心灵上接受。这实际上是走入了创新的误区。 当然,对事物有自己的独到见解是可以的,但绝不可生拉硬拽、牵强附会,让写作成了“空中楼阁”。作文创新,必须要有自己的个性。学生应立足于现实,从现实中取材,让作文 内容与当代生活紧密相连,并且不能满足于常见的现象,不能满足于常见的材料,要建立自 己独特的材料储备库,想人之未想,言人之为言,写人之未写。一篇题为《我们的名字叫坐 在“最后一排”的人》的考场作文,写几个同学因考试失利,被“流放”到教室最后一排。文章 语言诙谐幽默,引人回味,发人深思。 二、要抒真情实感 《语文课程标准》要求学生“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。”文章不是无情物,无情难为好文章。“感人心者,莫先乎情。”作文要有独 创性,作者就必须认识自己了解自己的内心世界,应该把表达自己内心世界的欲望作为最根 本的愿望。许多学生作文不写真实的情感体验,表现在作文上是故作深沉、矫情夸饰、无病 呻吟或者空话、套话、大话满天飞,千人一面,万人同声,这样的文章又怎么能感动人呢? 感情真挚就是要回复人性的真与美,这同素质教育和创新精神是一致的。要真实、真切、真挚地关注、感受和体验生活,要使用充满个性的语言,自然、亲切、实实在在地表达自己 的见解、认识。面对创新,学生更应关注社会生活,积极思考人生,真正做到“我手写我心”,“我口诉我情”。一篇题为《在被爱中学会爱》的文章,作者写由于自己的疏忽,忘记及时与 母亲联系,于是在短短的30分钟内,母亲发了4条短信,打了10个电话。作者抓住一个极 其细小的事件表现母爱,情感真挚,自然贴切。 三、凸显内容的创新 内容的创新是指文章所写的是常人所不及的,是别具一格的内容。在选材时要避开一般 人所想到的,要从“夹缝儿”中寻找别人“遗失”的、“熟视无睹”的材料,以达到“新”的目的。一 位同学写话题作文“换位”,以书信的形式,写了《致日本首相野田佳彦的一封信》,作者选 取了一个敏感而具有挑战性的话题——钓鱼岛问题,抒发了强烈的爱国情感。 内容的创新还体现在立意的“深刻”上,对一些平常的现象作深层次的思考,这才是地地 道道的“别开生面”、“耳目一新”。例如,话题作文“我最喜欢的一种色彩”,大多数同学想到 的只是普通意义上的“色彩”,而有些同学的思维却很有深度,写出了“绿——生命的色彩”(环 保主题);“红色,我们的国色。”(爱国主题);“黄色,我的骄傲。”(民族主题);“黑色,我心 中抹不掉的痛。”(怀念主题),着实令人叹为观止。 四、突出立意创新 1.正向立意创新。即着重从肯定、赞成、歌颂的角度立意,讴歌真善美,弘扬时代主旋律。正向立意要力避人云亦云,力求深刻独到,人无我有,人有我精。如命题作文《责任》,大多数同学从个人对国家、社会所应承担的使命和责任的角度立意,而一篇考场作文却从道 义的角度立意:“每个人都应承担起道义的责任,这是人类的珍宝。”一位遭到抢劫的银行家 主动偿还根本不必偿还的巨款;一个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。二者的行为不是国家、

关于真善美的作文精选

关于真善美的作文精选 真善美一直是人类所追求的理想境界。人们在真善美的历史生成和现代契合中实现对它的理解和追求。下面是橙子为大家整理的关于真善美的作文,希望对大家有帮助。 真善美 有些人感叹道:“为什么好人就这么少?”其实他们只是不太会发现而已。然而,生活中的点点滴滴都流露出真善美。 这或许是一个善意的提醒。当你误入歧途而迷失方向时,总会有一个人把你从“地狱”拉到“天堂”。这个人可以是爸爸,是妈妈,是老师,是同学。无论如何,他们对你的提醒,都表现出他们对你的爱。 这也可能是在你失意时的安慰。当你被生活琐事所困扰而垂头丧气时,在你身边的人会给你亲切的安慰,让你从忧郁中站起来,让你脱离苦海。 当然,这还可以是一声简单的问候。每天清晨,当你走出家门,遇到一个陌生人,相互一声简单的问候就可以在瞬间拉近你们的距离。如果人与人之间都能做到这点,那么世界将会变成更好的人间。 真善美其实无处不在。 朋友们!请擦亮你们的眼睛,去发现身边的真善美,去发现这个世界的美! 但在这同时,我们也要记住:在发现真善美的过程中,也要让别人发现我们的真善美!

关于真善美 一天,三毛走在大街上乞讨着。可是没有任何一个人愿意理会他,乞讨了一天的三毛,早就疲惫不堪了。可是老天一点都不同情他,反倒开始雪上加霜。下起了倾盆大雨,三毛无处可走只好在大街上无处流浪。 三毛经过了一天的淋雨,三毛感冒了。他蹲在角落里拿这破毯子盖着自己瘦削的身躯,一个一个的行人走过了。可这是一个没有善良的城市啊!一位老爷爷看见了,他连忙把自己仅存的一把伞给了三毛。自己却冒着大雨赶回家。三毛看见了,连忙说:“老爷爷,这伞我不要了你自己拿去遮雨吧!我不怕冷。”老爷爷热泪盈眶的说:“三毛啊你不要担心啊,像爷爷这吗大的年纪什么没经历过啊,所以还是你拿去用吧!”三毛和老爷爷互相谦让着。旁边的行人的经过,都嘲笑他都管闲事。自己的伞自己拿呗管他个小乞丐干嘛啊。但是老爷爷不理会他们,因为他们都是没有良心的啊! 啊且!老爷爷感冒了,三毛想老爷爷这么老了,一定不可以让他的伤更加严重啊。于是他想出了一个好办法,让老爷爷举着伞这样两个人都不会被雨淋的啊。这样两个人肩靠肩的回老爷爷家了。 人间的真善美是非常宝贵的啊!有些人非常的热与助人,而有些人去非常喜欢戏弄别人!我们一定要当想老爷爷一样的人哦! 真善美 人之一生,俯仰一世,无不以友情,亲情,爱情为真。此三者,人之真情也:友情为真,亲情为善,爱情为美。

《弘扬真善美》教案

《弘扬真善美》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能:初步了解美术的艺术功能。 过程与方法:了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。 情感、态度与价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 【教学重点】 艺术的审美价值、文化价值和社会价值。 【教学难点】 理解作品所要传达的思想,形成正确的价值观。 【教具学具准备】 教具:课件。 学具:记录本、钢笔或圆珠笔。 【教学过程】 一、新课导入 展示2008年地震图片,展示视频:《铁肩担道义》,展示地震其它油画作品,使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。 (设计意图:创设情境,对比感受人间真爱。) 二、新课讲授 (一)教师引导学生感受作品传达的真善美。 1.关于美的经典论述。 美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。 美与真是一回事,这就是说美必须是真的——黑格尔。 不全不粹不足以为美——苟况。 充实之谓美——孟轲。 美术作品的创作源于生活,它的主要功能是满足人们的精神需要,而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。 2.对比欣赏关于真善美的美术作品。

(1)欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》,让学生想一想:这两张画表现的内容有什么共同点和不同点?色彩有什么不同?视觉角度各有什么特点?作品中姑娘们的工作有什么特点?她们的表情又是什么样的? 《夯歌》整个画面是仰视的角度,五个年轻的姑娘唱响了夯歌,她们是那么的快乐,明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动得那样和谐。欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。 《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事;近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 小结:一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛;另一幅作品在现实和社会的对照中,凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。中外画家用不同的方式,都表达了对质朴、勤劳的劳动人民的赞美。弘扬真善美。 (2)对比欣赏东汉的青铜雕塑《铜奔马》与公元前三世纪古希腊的石雕刻《胜利女神像》。 师:第一眼看到它们最吸引你的是什么?为什么?它们有着怎样的深层内蕴? 《铜奔马》马作飞驰状,高昂首,尾上扬,口张作喘息状,3足腾空,右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背,霎那间吃惊地回首反顾,似要看清那比它还快的庞然大物。而奔马也头稍左顾,好象也想要弄清自己踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境,烘托、反衬出骏马的神速,实在令人拍案叫绝! 《胜利女神像》虽然已经头手残缺,但从保存完好的躯干中,仍能感受到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙,让人感到女神在空中腾飞,有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康,表现了胜利和与之而来的喜悦。 小结:古今中外,有很多形式的美术作品,所表达的意蕴都离不开“真、善、美”。 师:《铜奔马》自从出土之后就有了好多名字,比如马踏飞燕、马戏乌鸦、鹰(鹞)惊马、马踏飞隼(sǔn)、凌云奔马等,请同学们课后查阅一下资料到底什么名字最合适?马踏的到底是什么鸟? 展示视频:马踏飞燕。 (3)对比欣赏《铁肩担道义》和《木头人》两幅作品,想一想它们表现手法一样吗?它们所体现的精神有什么不同?(学生小组讨论,谈一谈,说一说。) 总结:《铁肩担道义》用中国画的手法表现了解放军官兵、抢险队员和志愿人员等抗震救灾的情景,集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。是讴歌,是赞扬。《木头人》用招贴的形式尖锐的讽刺了现代生活中某种不良的社会风气。是批判,是警示。 欣赏戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》感受绘画中的力量。 《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘的是法国侵略军枪杀西班牙革命者的场景,揭露了侵略者的杀人罪行,歌颂了起义者英勇无畏的精神。

关于写生活中的真善美作文3篇

关于写生活中的真善美作文3篇 本文是关于生活的话题作文文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 和谐社会人人夸,重庆山美、水美、人更美,生活中的真善美。下面是小编收集的关于写生活中的真善美作文3篇,欢迎大家参考。第一篇:生活中的真善美中国是有着5000年历史的文明古国,中国人民的品质自古以来都以真诚.朴实好客著称。来过中国的人,都说中国人有着真.有着善.有着美。 真善美很久以来都被人们所提倡.所盼望。希望真善美留在每个人的心中,这样人与人之间可以少一些隔阂,少一些面具,用不着整天装模作样,省下一天的疲劳,让心灵得到放松。但人们的渴望总是很难达到的,因为没有一个人敢称自己是一个真善美的人。人人心中都隐藏着邪恶的种子,不知什么时候萌发,就让自己做错了事。许多罪犯的前身不都是善良的吗?曾经的东方之子,也在监狱里编上了号码。 尽管真善美不可能全做到,但其中之一我们还是能办到的。 真:有着真诚.真实.真意的说法。古代的墨子说过:言必信,行必果。一直作为为人的道理流传下来,世世代代被人们所接受学习。著名的开国元帅彭德怀,在蒙受不白之冤时,也坚持着说真话。他曾对他的侄女说:茄子不开虚花,小孩不说假话,我这个老头子像小孩子一样,不说假话。朴素的语言,圣洁的心灵,令人仰慕,更是对真

的升华。其实不仅仅做人是这样,在商业.政治等领域也要讲究真,否则投资商业的会破产,甚至血本无归。欺骗大众的政治家,会下台的更快。我们常说只要你真心实意的对待他人,他人也会真心的对待你。其实你只要实践一下这句话一点也不假,其中的乐趣假情假意的人自然是体会不到的了。 善:善良是中华传统美德之一,是人心里最基本的感情。佛家最讲的就是这个善字。多行善事,少行不义之事。救人一命胜造七级浮屠......教人行善。实际上善是这里最好做的。送给乞丐几角钱.帮助老幼病残.随手捡起地上的纸屑……都是很容易的,何必让中央TV成天播放公益广告哪?有人认为自己做的坏事太多了,也改不了了,索性接着去吧。其实不然,谁都知道著名的石油大王洛克菲勒是一个慈善家,但你是否也知道他曾经也做了许多坏事哪?他出身贫寒,起初他诚实肯干人们都夸他是好青年。当他富甲一方后,却贪婪冷酷,油田一带的居民恨之入骨,把他做成木偶像,处以绞刑。朋友亲人离他而去,甚至把自己祖先的坟墓从洛克菲勒家族的墓园中迁出。在晚年是,他醒悟了,把自己赚的钱拿出来捐赠给贫困学校.慈善基金会,还曾帮助我国避免了霍乱的扩散。只要你没有达到他的程度,我想你还是可以行善的。心善,才是最幸福的。 美:这是人们经常谈论的话题。美人们心中的感受,是一种感觉。艺术上有艺术美,人体上曲线美,自然中有自然美……总之都是美不胜数;出来了美画.美女.美景……这类的词语;就有了人们心情愉悦的基础。美还讲究外表美和心灵美,外表美是虚浮的,是依靠客观装饰表

生活中的真善美_三年级作文

生活中的真善美 生活中充满了真善美,只要我们仔细观察,处处都有真善美的存在。朋友,让我们一起来找寻。 真就是真诚、诚实。 一天晚上,我和妈妈去广场散步,看到好多人在放孔明灯,觉得很好玩,就买了一个。卖灯的老奶奶边收钱边说:“灯飞不起来的话包换。”放灯时,我一不小心,手指甲把灯底边顶出了一个小口,点上火后,孔明灯渐渐鼓起来,可是松开手,却飞不起来。我心里直后悔:要是小心一点多好啊,灯就可以飞起来了。这时,老奶奶发现我的孔明灯没飞上去,过来看了一下,说要给我换一个新的。我连忙说:“不用换,是我自己弄坏的。”老奶奶把灯递给我说:“你看,其实灯底下划个小口不要紧的,主要是灯上边还有一个裂口,是原来没粘好。我给你另外换一个。”换了新的后,果然一切顺利。我高兴地看着我的灯缓缓升上天空,心里默默地祝愿:希望所有人都能像这个老奶奶一样真诚地对待别人,希望老奶奶身体健康,生意越来越好! 善就是善良有爱心。 有一次,锦绣佳苑来了一只脏兮兮的流浪狗,每天晚上它都会睡在车库外的墙角。大人嫌它脏,不让它进屋,我和小朋友们却十分喜欢它。大家还凑钱买了火腿肠喂它,它尝了一下,立马狼吞虎咽起来。一天,眼看着要下雨了,我怕小狗被雨淋着,就找来一个大纸箱给它做了一个窝。婆婆见我这么关心它,也从家里拿来几件旧衣服,铺在

纸箱里,让小狗能舒舒服服地睡在里边。后来,小区里的一位漂亮阿姨收养了这只小狗,它再也不用到处流浪了。现在,这只小狗可神气了,毛发洗得干干净净,梳得整整齐齐,脖子下还挂了一个小铃铛。它还认得我们,只要一见到我们,就会立刻扑过来,和我们一起嬉戏玩耍,成了我们的好朋友。 美就是努力的绽放自己。 去年冬天,我家阳台上的双色茉莉花盆被我不小心打碎了,花的主根都折断了。爸爸把它移栽到一个新花盆里。春天来了,别的花草都发出了新芽,有的还开出花了,可是那盆双色茉莉迟迟没有长出新芽。爸爸看着光秃秃的花枝说这盆花已经死了,可是我不甘心,继续坚持给它浇水施肥。终于,有几根花枝又吐出了新芽。虽然小小的,可是我觉得它们比其它盛开的花朵更美丽,因为这几株新芽体现了生命的顽强美。 真善美就像春天的细雨,滋润着我们每个少年的成长,使我们的生活充满了阳光。

人教版八年级美术下册《弘扬真善美》教案【名校精品】

(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 《弘扬真善美》教学设计 教学目标 1、知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2、过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3、情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重难点 重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 课前准备 教师:安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。 学生:课前自学,提前对教学主题有一个初步的了解。 教学过程 一、风格认识 学生对古典主义作品进行赏析,总结其作品风格。然后欣赏欣赏《纺织女》,理解风格的转变。 教师对学生的总结情况给予及时的补充,肯定学生的思考。培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。 二、对比赏析作品 展示作品,引导观察思考。 深入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。

PPT展示《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。以问题的方式带动学生观察和思考,感受教学主题。 用作品对比的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。 三、教学互动与探讨 结合时代背景,将教学内容拓展与延伸。 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 了解作者意图:《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现?《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的? 了解作者意图:《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中,纺织女劳动时的优美体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。 四、作品赏析 展示作品,了解作品。 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。 五、下面以小组为单位进行分组讨论: PPT展示:《铁肩担道义》和《起义者被枪杀》的图片。 这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师:艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,

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