基于BS的课堂学习反馈系统的设计与实现

基于B/S的课堂学习反馈系统的设计与实现

摘要

随着现代信息科技高速发展和计算机网络技术的发展与推广，网络不仅进入人们的日常生活之中，而且也为学校的教学活动提供了丰富的资源，现代教学中很多学科都逐步采用课堂学习反馈系统。教师课堂反馈在课堂教学中起着关键作用，是引发和维持师生互动的重要环节，也是提高师生课堂互动质量的重要因素。

采用Visual Studio 2010平台开发网站作为开发工具，数据库使用Microsoft SQL Server 2008。利用网络为基础，利用计算机专业知识使用开发语言，来通过此项研究解决这一课堂反馈中的问题。

本文首先分析了课堂学习反馈系统设计的研究背景和意义，介绍了系统的开发环境，接着阐述了系统的可行性研究和需求分析，系统的总体设计、功能设计、数据库结构设计，然后介绍了系统的实现等方面的内容，从学生、教师和管理员需求角度进行细致分析，得出该反馈系统应该具备功能，设计出一个课堂学习反馈系统，发挥出它的实际意义和价值。

关键词：SQL数据库，B/S模式，、课堂学习反馈系统

前言

无论是学校的教育模式还是各种具体类型的教育模式，无一不把反馈环节作为教育过程的重要构成。因此在信息科技发展过程中，课堂教学中有一个非常重要的环节也是反馈环节。反馈信息是教师调控教学的首要依据，也是影响学生学习效果的重要因素，在课堂教学中扮演着不可低估的角色。

课堂反馈系统能够增加学生对知识的掌握情况，提高学生的学习积极性，增加学生的课堂参与度，对活跃课堂气氛有一定的作用。课堂学习反馈系统，对实现督导教师、学生的互动，提供学生、老师和管理部门之间

的交流有十分重要的意义。

从现代教学论的角度来看，教学过程就是是师生交往、积极互动和共同发展的过程。从教学过程作为一种教育传播模式的角度来看，大概从上世纪70年代始，国外对反馈的研究开始关注起来，并产生了很多有价值的成果。受国外影响以及国内新课改的呼声，近十几年也陆续开始了有关课堂反馈的研究。目前，在国内市场上已经兴起了多种互动教学系统，通过电子载体和工具，如遥控器和接收器等，并以多媒体、计算机网络等现代信息技术为基础，使得全体学生可以在课堂上将信息即时反馈给教师的一种教学应用系统。它既能展示知识内容，又能依托反馈信息的课堂教学形成性评价，即时反馈课堂教学情况。

本课题设计一个基于B/S的课堂反馈系统，主要学生、教师、系统管理员三种对象。学生选择知识点范围进行在线练习，并及时反馈练习的结果。教师选择知识点设置在线练习，反馈给学生答题分数、正误率、自己在班中每题同样答错的有多少人；反馈给教师每题正误比例。教师可建立阶段性调查问卷，了解学生单元学习情况，管理员对所有题目及用户进行管理。

本课题解决的主要问题是显示某些结果的时候，采用饼图和柱形图的表示，对于他们的显示需要进一步的了解。鉴于试题的多种形式（单选题、判断题、填空题），需要对数据库的设计有一定的深入认识，在数据库存储的方面，保证数据不会有太多冗余。防止出现差错。由于有三种用户，并且拥有不同的权限，所以需要系统使用了不同的母版页应用于不同身份的用户，这样可以统一管理和定义具有相同风格的页面，给网页设计和维护带了极大地方便。

本课题在研究的过程中广泛查阅各种相关资料，分析并确定该系统要实现的功能，按照软件工程的思想和各项要求指导该系统的设计以及测试，采用Visual Studio 2008平台开发网站作为开发工具，数据库使用Microsoft SQL Server 2005来完成该系统的实现。

第1章绪论

1.1 研究背景

随着现代信息科技高速发展和计算机网络技术的发展与推广，学校课堂学习反馈系统已跨入网络管理时代，并因此提高了反馈效率和速度。而随着全球信息化实现，愈来愈多的管理者意识到效率管理和网络管理的重要性，以及增强方便性的迫切性，因此课堂学习反馈系统的设计和实现是管理者的渴望，学校采用计算机管理增加试题、在线练习、反馈情况等诸多环节也已成为趋势及必然。

为了能结合教材的每一章的课堂教育教学实践中，对学生学习内容掌握程度有充分了解，设计开发对基础知识方面相吻合的学习反馈系统。一方面，能让学生对自身的学习成效有个评估；另一方面，能让教师对学生制定教学提供参考和依据。

从现有的教学测评方法来看，教师在平时教学实践中多数使用提问的方式来评估班级整体的知识掌握情况。现有的应试测试系统很多，需要对学生某一知识内容测评后的横向和纵向的了解。本选题正是为解决这一教学现实问题，试图设计课堂学习反馈系统，目的是在教学实践中提高教学有效性。根据主要知识内容，有选择地个性化地测评。

1.2 研究的国内外现状

大概从上世纪70年代始，国外对反馈的研究开始关注起来，并产生了很多有价值的成果。研究的领域主要集中在反馈、反馈策略的界定、反馈的现状及反馈对师生互动的促进作用。受国外影响以及国内新课改的呼声，近十几年也陆续开始了有关课堂反馈的研究。

目前，在国内市场上已经兴起了多种互动教学系统，，如由北京松博科技有限公司设计开发的IRS（Interactive Response System）互动反馈系统，又称“按按按”高互动遥控教学系统，通过电子载体和工具，如遥控器和接收器等，并以多媒体、计算机网络等现代信息技术为基础，使得全体学生可以在课堂上将信息即时反馈给教师的一种教学应用系统。它既能展示知识内容，又能依托反馈信息的课堂教学形成性评价，即时反馈课堂

教学情况。

当然，在国外也有许多的互动反馈系统，如 Moodle 在线学习平台是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的免费开源课程管理系统，它是一个用来建设基于Web的网络教学平台的软件包。这个系统与自主式学习模式相对应，是在教师的引领和指导下，学习者在特定时间内有目标、按计划地学习指定的在线课程内容，教师、学习者之间交互性学习活动是在线课程的主体，也是学生获取知识的主要途径。

1.3 研究的目的及意义

本研究的目的是通过对学生在线练习的结果,了解学生，教师可以根据学生学习的情况以及并对阶段问卷调查的反馈，让老师通过调查与分析可以根据情况来调整教学进度。

通过课堂反馈系统的应用，使得学生课堂反馈时间缩短，更减少了教师对学生逐一询问的传统的分析和汇总计算过程，从而可以增加更多的反馈练习数量。反馈系统就教学环节的各个知识点的掌握能够起到即时反馈和训练的效果，反馈数据科学准确，形成为学科服务的课堂反馈与训练系统。通过对教学环节的反馈信息进行有效的收集处理与分析，从而保障和提高教师的教学质量，对于学生来说学习成绩是有了明显的帮助网络教学资源库反馈系统模型构建研究的意义表现为以下几个方面：第一，构建教师对网络教学资源的组织体系；第二，实现以学生网络学习行为分析为主体的评价；第三，面对班级三四十名甚至五十左右的学生，清楚地了解学生对本节课程的掌握情况，以便教师课堂上或者课后及时调整教学策略。

反馈系统的运用科学解决了教师与学生一对多的反馈问题，反馈结果会在自动生成多种统计图形，马上精确报告学生的真实学习效果，而教师即可根据这些直观数据诊断学生的学习成效，教师可因此对班级整体学习情况一目了然，及时发现问题，解决问题。

在当今计算机普及的信息化时代，高校的校园网已成为学生学习、生活不可缺少的组成部分，已成为衡量学院教育信息化的标准。传统的教学评价工作模式已经很难适应工作需要，基于校园网的教学信息反馈系统提供学生、老师和管理部门交流的系统，为学生和老师的交流提供方便，让