有一棵大树
有一棵大树，原本生长在茂密的森林里。
在这里，山清水秀，鸟语花香，一年四季美不胜收，新鲜的春天，阳光的夏天，金色的秋天，飘雪的冬天……这个大树也是森林里的一份子，他深爱着它所扎根的土地，深爱着每天围绕在他身边的花草蝴蝶，深爱着温暖的阳光，清澈的溪流。对于森林里的生灵来说，他有着特殊的意义。每当夜幕降临时，它会摇一摇，提醒动物们要睡觉了；每当有哪位动物妈妈丢了宝宝，它会摇一摇，指引她们母子团聚；每当冬日来临，他会摇一摇，把他早准备好的食物抖下来为动物接济。能够永远地欣赏日出日落，四季轮回，这便是大树最简单的梦想。
可突然有一天，有一群人不由分说地闯进了它的梦中，并将它的梦无情地击碎。首先，他们弄断了它身上很多刚长出的、幼嫩的枝条。他忍住全身的疼痛自言自语：“这群人要干吗？他们想把我弄到哪里去？我可不愿意离开森林，这里可是我的家园！”这时，看到有人舞着锯子和斧子向它走来，他禁不住大声呼喊，可没人能听懂它的语言，没有人能听懂一棵树的心声。他被无情地扔进了一个空间，那里昏暗狭窄，挤满了他朝夕相处的同胞，到处充满了哀怨声。
大树被运到了一个陌生的地方，人们将他们载种在路边，成为了整齐的旁道树，下面还有美丽的小草和花朵。没多久，它的伤口愈合了，又长出了新的枝叶，但每天面对熙熙攘攘的人潮，面对川流不息的汽车，它感到一种说不出的窒息与郁闷。一开始，他还和往常一样，每天晚上摇一摇，提醒人们要休息了，每到冬天摇一摇，将自己储存的果实抖下来。可是，人却一点也不领情，反而因此感到烦躁，砍掉了他的枝叶，还每年提前摘掉了他的果实。
渐渐地，大树不摇了，因为他的心，空了，里面住着那遥远的森林，和摇摆的绿浪……
想想自己如何才能长成一棵大树
“根深”方能成“大树” ——2015年9月9日开学典礼上的讲话 枝江一中校长董云 今天，我们全体师生在新学期相聚在丹阳广场，共同迎接一个新的开始和新的征程。首先，让我们用热烈的掌声欢迎900名高一新生和五名新教师加盟我们的团队。向刚刚荣获“五星班级”、优秀学生干部、优秀学生、优秀教师表示最热烈的祝贺。明天是第31个教师节，我在这里提议，我们大家一起共同祝愿我们的老师们节日快乐，生活幸福。 时间过得真快，14－15学年在不知不觉中已经逝去。这一年，我们的学生是努力的，我们的老师也是蛮拼的，我为我们学校高考实现“七年增”点赞！成绩代表过去，关键是我们拿什么面对未来。我想最简单的还是八个字：各司其职，各履其责。我们师生各自要扮好自己的角色，扎好自己的根，让自己不断成长为一棵“大树”。 我们来对比一下莲和萍，为什么莲能开花、结果，而萍却不能？这是因为莲有根，而萍却居无定所，随波逐流。这一现象展示了自然界植物生长过程中的一条定律——根深才能叶茂。成语“根深叶茂”出自汉代刘安《屏风赋》“维兹屏风，出自幽谷，根深叶茂，号为乔木。”它的字面意思是树木先要把根扎深，然后才能枝繁叶茂。深层的意思是比喻一个人在学习、工作和事业上先要埋头苦干，站稳脚跟，打下坚定的基础，然后学习才会进步，工作才会出色，事业才会进展，而后越干越出色，成就越来越丰硕，逐渐成长为一颗参天大树。 不是每一个人想成为大树就能成为大树的，要想成为一棵大树至少需要“五个”基本条件”；一是时间。绝对没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长，靠时间来成就你；二是不动。绝对没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而可以成为一棵大树，一定是千百年来，经风霜，历风雨，屹立不动，只有不动根基才深；三是根基。根基是大树吸取营养的源泉，没有根就不会有大树。如果根基不牢，大树就会被风吹走，甚至连根拔起，根基深厚，根系发达，成为大树才有基础。四是向上长。
一棵大树阅读题及答案
一棵大树阅读题及答案 从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。 有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。有一天，男孩又来到树下。树说：来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。我长大了，不想再这么玩。 男孩说：我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？很抱歉，树说，我没钱。我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 树感到很幸福。此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。我忙得没空玩这个。男孩说，我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？我没有屋，树说：森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。
树心里很高兴。但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：来啊，男孩，来玩。我又老又伤心，没心思玩。男孩说：我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？把我的树干锯下来做船吧。树说：这样你就能离开这里，你就会高兴了。男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。树很欣慰，但心底里却是难过。 ...... 1.写出下列词语的近义词。欣慰（）孤独( ) 难过（）抱歉（） 2.摘录表示大树心情变化的词语： ( )( )( )( )( )( )( ) 3.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个要字，对此，你有什么看法？___________________________________________________________ __________ ___________________________________________________________ __ 4.文中的主人公你最喜欢谁，为什么？ ___________________________________________________________ __________
8.我变成一棵树 王晓群
《我变成了一棵树》教学实录 临清杏园小学王晓群 老师：你们看到了什么？ 学生：有很多人。 老师：人很多，你现在心情怎样？ 学生：紧张。 老师：我告诉你一个紧张的好办法，两个字：忘掉。 老师：忘掉什么？ 学生：紧张。 老师：还忘掉什么？ 学生：忘掉恐惧。 老师：把台下老师的忘掉的时候，我的眼里只有你们，那么你呢？ 学生：我的眼里只有老师。 老师：那既然你的眼里只有我，认识吗？ 学生：认识。 老师：看着，（出示：变）你想到了什么？ 学生：西游记中的孙悟空会七十二变。 老师：还有谁会变？ 学生：我了解了变形金刚。 学生：匹诺曹好像也会变。 老师：你们了解了这么多会变换故事的人物呀！孙悟空会变，皮诺曹会变，丑小鸭可以变成。 学生：白天鹅。 老师：就连青蛙都是谁变的？ 学生：王子。 老师：今天我们就学习有变化、有趣味的故事，以它们的故事读起来才有意义。准备好了没有？ 学生：准备好了。 老师：上课，同学们好。
学生：老师，您好。 老师：请坐。 学生：谢谢老师。 老师：好，小眼睛来看老师写课题。 老师：齐读课题 学生读课题：我变成了一棵树。 老师：神奇的故事开始了，请你读。 学生：英英吃饭了。 老师：妈妈做了一大桌，全都是英英爱吃的。 学生：我在树下玩的好好的，一点儿都不想吃饭。 老师：不想吃饭可怎么行呢？ 学生：英英吃饭了。 老师：这次妈妈都有点不耐烦的了。 学生：我真希望变成一棵树，这样，就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 老师：我想着想着，呀!你愿望实现了。 学生：我真的变成了一棵树。 老师：从我想变成一棵树，但我真的变成了一棵树，英英是怎么变的呢？谁来读读？ 学生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看发现许多小树枝正从我身上冒出来。 老师：痒在课本中是要认识的一个生字，当两个痒同时出现的时候，它的读音第一个要发生变化，请你读。 学生：痒痒。 老师：痒痒的，放到句子当中，谁再读读句子？ 学生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 老师：如果我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊冒出来，如果我的小肚子痒痒的，小树枝就从我的 学生：肚子冒出来。
成为一棵大树
成为一棵大树的条件 成为一棵大树的第一个条件：时间！ 大树说：绝对没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长！每当遇到挫折和困难，让我们看看大树，今日的枝繁叶茂绝非仅是昨日的所为。我们所期待的成功也不是一朝一夕的事情！一定是随着时间，经验不断得到积累。每一次的超越都将是无可替代的宝贵财富，得之不易的成功愈加显得弥足珍贵！？ 要想成功，一定要给自己时间！时间就是经验的积累！ 成为一棵大树的第二个条件：不动！ 大树说：绝对没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而可以成为一棵大树，一定是千百年来，经风霜，历风雨，屹立不动！？ 如果只是阳光雨露，没有狂风霜雪，如何懂得大自然所有的恩赐？阳光雨露给予大树生长的光照、营养和环境；而经历的每一次的狂风霜雪就会使大树更加坚定，无所畏惧。大树不会因为每次经历坏天气就想到去找避风的庭园，大树知道只要走过这遭就会再一次得到成长！？恰恰是经得起狂风霜雪考验的树木才会成为大树，正是无数次的经风霜，历雨露最终成就大树！？ 要想成功，一定要“经风霜、历雨露而不悔”！ 成为一棵大树的第三个条件：根基！ 大树说：我有千百万条根，粗根、细根、微根，深入地底，忙碌而不停的吸收营养，成长自己。绝对没有一棵大树，没有根！也绝对没有一棵大树的根不深入地底！？根基是大树吸取营养的源泉，没有根就不会有大树。如果根基不牢，大树就会被风吹走，甚至连根拔起。为了寻找更多的营养，大树努力的把根深入地底。只
有不断地从大地母亲的怀抱中吸收养分，使自己的根基壮大，牢固才能经得起岁月和时间的考验，才能成长自己！？ 要想成功，一定要不断学习！不断充实自己！ 成为一棵大树的第四个条件：向上长！ 大树说：绝对没有一棵大树只向旁边长，长胖不长高；一定是先长主干再长细枝，互有空间，绝不结结；越向上长，空间越大，越能成为一棵大树！？园艺师都有这样的心得体会：多余的残枝只能装点暂时的茂盛，而对大树最终成材却是累赘；大树之所以能成栋梁，是要靠不断地修剪枝叶。所以大树懂得一直向上，向上，再向上！？大树明白，要壮大必须向上长！只有向上长，才能使树干和每个细枝拥有更大的空间，才能拥有更多的阳光的爱抚！ 要想成功，一定要向上！不断向上才会有更大的空间！ 成为一棵大树的第五个条件：向光！ 大树说：绝对没有一棵大树长向坑洞，长向黑洞。积极地向光生长，就是大树的希望所在，就是为了争取更多光明！？大树心中的目标就是一定要积极地寻找阳光！阳光，就是大树的希望所在，大树向着光，向着成功，大树绝对不会长向坑洞，长向黑暗。大树体会到必须为自己争取更多的光明！？ 要想成功，一定要心向光明！所以挫折都是成长！所以不如意都能善意解释！
17.我变成了一棵树(教案)
17我变成了一棵树 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。 3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。 5．拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、回顾复习，激趣导入 1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？ 2.引出课题，板书课题，齐读。 二、初读课文，学习生字 1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.出示本课生词，排火车读。 痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密 3.排火车接读课文。
1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。 2.继续：强调“继”字的笔顺。 3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。 4.秘密：理解两个同音字的意思。 秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。 密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探 【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。】 5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。 6.当堂听写。 第二课时 一、再读课文，感知大意 1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？ 2.师范读课文。 3.交流写得有意思的情节。 预设： （1）第四段 ①指名读。 ②哪些描写让你觉得有意思？ 是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。 ③再读，读出有意思。 （2）第五段 ①生读。
材料作文 有一棵大树,枝繁叶茂
【文题设计】 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们锁着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 【文题解析】 今年湖南高考作文题目还是新材料作文。材料提供的是一则寓言。这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行，但是它通过自身努力，实现了自己的理想。在立意时，考生应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。 立意一：从树的角度立意，有多种立意角度：抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。 立意二：抓住“大树决定自己想办法”这个句子，我们思考下，大树想出了什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点，立意的角度有方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。 立意三：从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。 立意四：从材料的整体来立意,大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实,携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿!可以写要学会合作。 立意五：从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写“自立自强”“求人不如求己”这个常见的立意。
一棵大树-精品文案范文
一棵大树 一棵大树 从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。 有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。 树感到很幸福。 日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？” “很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。” 男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 树感到很幸福。 此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。 终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。”“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？” “我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。” 于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。 树心里很高兴。 但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。” “我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”
“把我的树干锯下来做船吧。”树说:“这样你就能离开这里，你就会高兴了。” 男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。 树很欣慰，但心底里却是难过。 又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。” 她说：“我没有果子了。” 他说：“我的牙咬不动果子了。” 她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。” 他说：“我老了，荡不动秋千了。” …… 树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。” 男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。” 树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。” 于是男孩坐在了树墩上。 希望本文一棵大树能帮到你。 精品文案资料范文分享
最新老师是一棵大树
老师是一棵大树，我就是树叶。当风吹来，大树紧紧抓住我，怕我被吹掉；当雨袭来，大树紧紧抱住我，怕我被淋湿。老师，您是我一生中最美丽的风景！ 那是一个雨天。伴随着悠扬的轻音乐和窗外淅沥的雨声，一个平头在教室里忘情地朗诵着他这首诗。我在他饱含深情的朗诵中，老师，您是我一生中最美丽的风景！ “啪……”经久不息的掌声让我从陶醉中惊醒。“投入的人最美的！他的身上一定有一种美的光环照着，要不，怎么会如此动情呢？”大家七嘴八舌地议论着，我想起了一句话：“给孩子一个机会，他们会给还你一份惊喜。” …… 故事得从头说起。那年，我们班来了一位新老师。据说她早就听说我们班的“捣蛋鬼”的名头，那捣蛋鬼可是调皮到家了。每节课上，能专心坐半节课，就算是天恩了。他从来不做作业，老师偶尔也会用黄荆条打手板，可他即使做作业，写得字也如毛公虫爬过一样——弯弯扭扭，要不就是决斗后的战场——被拆得七零八落。 也不知她用什么招儿，那捣蛋鬼对她只有敬畏的份。后来，我发现，老师对捣蛋鬼一丁点儿的进步，就欣喜若狂，就鼓励他、期待他。这个被责罚惯了的家伙受宠若惊。每次我们骂他的时候，他都学着老师的腔调把自己被表扬的情形发扬光大。 不过，有一次，老师还是忍不住伤心了一回。 考虑到捣蛋鬼在班上有一大批虾兵蟹将甘愿做喽啰，老师让他做小组
长收发作业。他没有推辞，自己也破天荒地主动完成作业了。不过，那次老师抱着我们组的作业本，第一次严厉地让他站起来，说说为什么在同学们的摘抄本上乱涂乱画。他胖胖的脸憋得通红，只憋出了一句话：“老师，您夸我的摘抄写得好，我……我……想让大家沾沾光……”那一刻，刚刚还在哄笑的同学们愣住了，老师也愣住了。我们从老师那会说话的眼睛里，分明读出了捣蛋鬼金子般的心。 老师要走了。她是特岗教师，考上了公务员。这天，全班同学一起商量该怎么给老师送行。捣蛋鬼第一个报名，说他要自己写一首诗，自己在老师面前朗诵。 这才有了开头的一幕。 听着捣蛋鬼动情的朗诵，我不禁想：原来，老师的爱心，就是孩子们心中最美的风景！
材料作文有一棵大树枝繁叶茂
材料作文有一棵大树枝 繁叶茂 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
【文题设计】 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们锁着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 【文题解析】 今年湖南高考作文题目还是新材料作文。材料提供的是一则寓言。这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行，但是它通过自身努力，实现了自己的理想。在立意时，考生应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。 立意一：从树的角度立意，有多种立意角度：抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。 立意二：抓住“大树决定自己想办法”这个句子，我们思考下，大树想出了什么办法呢显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点，立意的角度有方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。 立意三：从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。 立意四：从材料的整体来立意,大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实,携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿!可以写要学会合作。 立意五：从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写“自立自强”“求人不如求己”这个常见的立意。 【例文阅读】
(励志作文)励志作文字：做一棵大树
做一棵大树 励志作文 迎面吹来了秋高气爽，吹走了灰尘，扫走了落叶，坚忍不拔的树木屹立在铮铮寒风中，俨然是一座铜墙铁壁。 丑陋不堪的树根，深深地扎在地下，汲取养分，有一句古诗为他人作嫁衣裳，用在树根身上一点也不为过，默默无闻地奉献，得到的赞美都是地面上的枝叶的，所以，有时候会感到忿忿不平。可是，枝叶又何曾不是为他人作嫁衣裳。 从一粒种子落地开始，就已经注定，不管这片土地肥沃，还是贫瘠，这就是它的故乡，几乎是唯一的故乡。它与这片土地同生同长，同死同灭，贡献氧气，点缀大地。这时候，使我想到了家乡的那一棵树，那是一棵高大的桑葚树。 不知道这棵树在这里已经生长了多少年，从我出生开始，它就已经高大威猛，枝叶繁茂，它坐落在一个坟冢的旁边。从远望去，只有这一棵高大的树，独自承担着一切，暴雨侵袭，寒风拍打，它都屹立不倒，仿佛在宣示着，它是一个战士。 幸运的是，在我七岁的时候，它已经子孙满堂，周围几百米都是生长的小树，在风中，像小孩子一样抖抖身体，看到人们，调皮之极。而那棵树已经是我们的乐园，夏天的时候，在树上置办一个小窝，叶子如窗帘，遮挡住目光，即使是小憩一会儿，也是一种美妙的享受。如果人多的时候，可以玩警察抓小偷，不要小看最顶端的那一根小细枝，一个孩子从上面过去，也毫无大碍。
不知道哪一天，放学后回来，满眼望去，已是灰烬，光秃秃的枝桠，发着黑色的光芒，而周围的小树也被烧尽，心想这一下子全完了，那段美丽的回忆随着一场大火一去不复返。 等到长大的时候，想到了一句话在同一个地方栽上同一棵树，来找回曾经的回忆，来慰藉枯燥的心灵，当我把想法告诉家人的时候，他们都说可笑。的确是可笑，有时候人的内心就是那么不可理解。 爸爸说：你先去看看吧，树是坚强的，不会被一场大火摧毁。当我怀着希望和忐忑的心情到达那里的时候，映入眼帘的是苍翠，那棵桑葚树不仅重新长出了枝叶，而周围的小树也焕发着青春的活力。 回想起自己的现状，不免有些尴尬，一点的挫折就会倒下，抑郁不前，甚至还不如一棵不能移动的树。 人生本是平坦的，崎岖是选错了方向。那一棵树虽说经历了浩劫，总体来说还是一帆风顺的，关键是找对自己的方向。但人和树不同，人有自己的思想，宁愿选择崎岖的海浪，也不会选择平坦的宁静。回到家后，重新整理行装，向着最初的梦想出发。 再后来，遇见了形形色色的人，看到了奇异百状的树木，正是这些才组成了一个完整的人生。 最不能忘记的是那片贫穷土地上的那一棵柏树，正好长在村口，凡是进村的人都会受到它的庇荫。来到这里，只想见一个人，本应该留在大城市闯出一番天地的人，却孤独地留守在这片土地。
作文我想变成一颗大树
作文我想变成一颗大树 导读：【篇一：我想变成一颗大树】 假如我会变，我要变成一棵参天大树，因为书可以给人类带来许多益处。 春天，微风吹拂着我，春雨浇灌着我，让我长出新的嫩叶和枝条。许多小孩儿在我底下玩耍，他们有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很开心，我看着他们，也很高兴。 夏天，有很多人在我身子底下乘凉，那些乘凉的人说：“呀!这棵树真厉害，要不是它，我们会热得受不了的!”我被他们夸得乐开了花。有一些鸟还在我胳膊上搭房子，房子盖好了，鸟儿就住在里面，每天叫个不停，好像在说：“谢谢你，树哥哥。”鸟儿早上唱歌，让我从睡梦中醒来，晚上唱歌，又让我进入甜蜜梦乡。 秋天，我的叶子掉落了。人们在我旁边见了一条小溪。这时，我看见一群蚂蚁要通过这条小溪，可是它们没有船。我想了一会儿，说：“蚂蚁弟弟，你们从地上捡一片枯黄的树叶当作小船吧。”蚂蚁说：“谢谢你，树哥哥。”我高兴地说：“不用谢，帮助别人，这是我应该做的。” 冬天到了，雪花像一块块棉花糖，从天空中落下。白白的雪给我披上了一层层毛绒大衣。这时，又有许多小朋友在我身下玩，不过，这次他们不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一个小朋友在堆雪人时，发现雪人没有手，我又让小朋友从我身上摘了两根树枝插在雪人上当手。这下雪人变得更美丽、漂亮、可爱了，
小朋友也高兴无比。 呀!春天又要来到了，我又要为人类做新的贡献了…… 【篇二：我想变成一颗大树】 我每天写作业的时候，会偷偷看一眼窗外的那棵大树，它是那么粗壮、挺拔、枝叶茂盛。我羡慕它，浓密的绿叶遮不住小鸟们站在枝条上此起彼伏的歌声，高大的身影让我们人类只能赞叹惊奇。 如果给我一次变身的机会，我一定会毫不犹豫的变成一棵大树，让累坏了的小鸟们，在我的手臂上好好休息;下雨的时候，我还可以为各种小生物和昆虫遮风挡雨。它们会对我感激不尽。每当清晨的第一缕阳光洒在我的枝叶上，小鸟清脆的鸣声，把我从美梦中唤醒。夜里的露水已经把我全身洗得干干净净，让我从头到脚都焕然一新。 日光给我能量，月光给我美丽，星星给虫子们的四重奏点缀宝石般的光芒。我变成了树，高远辽阔的天空，温暖厚实的土地会让我忘掉人间所有的烦恼忧愁。我会尽我的力量帮助更多的动物，为它们排忧解难。 【篇三：我想变成一颗大树】 我想变成一棵树，来到山野里安家。拉起小草们的手，共同保护大地。 因为缺乏植被的保护，山不再绿，水不再清，泥土也不再散发着昔日的芬芳。黄河，我们伟大的母亲河，十三亿中华儿女的摇篮，你何时变成这样?是谁给了你这么一句话：一碗黄河水半碗沙?长江，华夏的第一条大河，是否又将成为第二条黄河?(见漫画)几十年后，你
一棵大树阅读答案一棵大树阅读理解答案
一棵大树阅读答案一棵大树阅读理解答案 从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树阴里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。 树感到很幸福。 幸福源于相亲相爱! 日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。 有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树阴下来玩，来快活快活。” “我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗?” “很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。” 男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 树感到很幸福。 幸福源于________! 此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。 终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”
“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗?” “我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。” 于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。 但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。” “我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗?” “把我的树干锯下来做船吧。”树说：“这样你就能离开这里，你就会高兴了。” 男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。 树很欣慰，但心底里却是难过。 又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。” 她说：“我没有果子了。” 他说：“我的牙咬不动果子了。” 她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。” 他说：“我老了，荡不动秋千了。” 她说：“我的树干也没了，你不能爬树。” 他说：“我太累，不想爬树。” 树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”
二年级上册美术教案-10 做一棵大树｜浙美版
10 做一棵大树教学设计 1教学目标 1.学习简单的泥塑工艺,用橡皮泥或彩泥塑一棵大树。 2.通过捏塑一棵大树,培养立体造型能力和动手能力,激发对泥塑的兴趣。 3.了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多培养良好的环保意识。 2学情分析 二年级学生在一年级手工制作的基础上,已经具有一定的彩泥塑造能力,树也是学生非常喜欢表达的自然景物之一,大自然神奇的造型总能激起学生无尽的想象。但是,在树木结构的了解上还是不够,所以本课的难点就定在如何抓住树的特征表现不同的树。 3重点难点 教学重点:感受各种树的不同美感,培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识,培养学生热爱自然的情感。 教学难点:抓住树的特征表现不同的树。 4教学过程 活动1【活动】课前游戏：亲亲彩泥 全体跟老师做(老师拿出彩泥示范做,学生跟着表演)。 拍一拍,掌心对掌 揉一揉,掌心对掌 搓一搓,掌心对掌 捏一捏,食指和拇指。 教师引导学生做彩泥运动:团、搓、压、挖等动作,让孩子在不知不觉中回忆并学习彩泥制作手法。 活动2【导入】亲近大树 师:同学们,大家知道上星期六是什么节日吗? 上星期六是3月12日,每年的3月12日就是我们国家的植树节,这一天倡导大家多多植树造林,为大自然添绿,我们班的小朋友有没有去植树呢?你种下去的时候是一棵小树苗,那么小树长大后,它会变成什么呢? 生:大树。 师:是的,小树苗茁壮成长,变成一棵棵大树,看我们学校就有很多大树(出示图片),这是大操场上的大樟树,还有小操场上的雪松,给我们美丽的校园增添了很多绿色。今天这节课,
就让我们和大树去交个朋友吧!出示课题:《做一棵大树》 活动3【讲授】欣赏、了解、制作大树 (1)欣赏大树。 ①谈话热身:自然界中有各种各样的树,柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。你还知道哪些树种?唤醒学生对于“树”形象的记忆。 ②欣赏各种树的图片。 你知道这些大树的名称吗?它们各有什么形状特点? 教师小结:大自然是一个神奇的魔术师,她培育出的各种树木不仅造型各异,色彩多样,而且还可以调节气候、净化空气,防止水土流失、山体滑坡等自然灾害,是人类的好朋友。 (2)分析树的结构和特征。 引导学生观察不同树形的造型特征,想一想树一般由哪几个不同的部分组成?听取学生回答后,教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。 (教学提示:接下来的教学,可以根据学生的实际需要,从树的四个方面进行进一步的分类教学,一般可以只考虑树干、树枝和树叶三个方面,拓展提高也可以考虑树根、花或果子等内容。) (3)观察树的一般结构特点。 仔细观察,你发现了什么?观察树干、树枝、树叶和树根的特点。 (4)第一次练习,通过自主学习制作大树的步骤图,做一棵大树的外形。 小提示: ①树干要做得粗一些。为了使树干更牢固,可以在中间插一根牙签。 ②表现大树优美的姿态,塑造大树明显的特征。 (5)针对练习中学生出现的问题讲解示范。 ①教师示范树根、树干、树枝间的粗细变化。 ②注意刻画树干的细节部分(结合课件欣赏)。 ③变化出不同造型的树种(变化示范作品)。师生对话,分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现。 活动4【练习】创作练习 用你喜欢的表现方法,在第一次制作的基础上捏塑自己心中的大树。 活动5【活动】展示点评栽树成林 (1)展示。
三下语文17 我变成了一棵树(教案)
17我变成了一棵树 文本分析 《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。 文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代故事的起因，没想到愿望真的实现了，“我”变成一棵长满鸟窝的树，然后具体描述了“我”变成一棵树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水，“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。 教学目标 1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么以及之后会发生什么奇妙的事。 教 学重点 读懂故事内容，感受美好的 童真童趣。 教 学 难 点 理解为什么“最了解 我的人到底还是妈妈”。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。 2.能够正确、流利朗读课文。 3.了解故事内容，能够说出“我”变成一棵树之后能做些什么。 教学重点 1.引导学生自主识记生字和词语。 2.引导学生学会在朗读过程中自主把握故事内容，理解故事，思考问题。
教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.承上启下，引入新课题。 导语：同学们，前两节课，一个小朋友趴在窗台上遥望星空，幻想宇宙的另一边是现实的倒影而产生的奇妙现象。今天，我们又要来认识一位新的小朋友英英，她幻想着自己变成了一棵树，她为什么会想要变成一棵树呢？变成一棵树以后会怎样呢？在接下来的学习中我们将一同探讨这些问题。 2.出示课题，学生齐读课题。 3.交流自己对“树”的认识或想象，引入下一阶段的学习。 过渡：有谁能说说，树在我们的生活中扮演着什么样的角色呢？（学生自主回答问题。）看来同学们对树的了解还是很丰富的。那英英变成的这棵树会是什么样儿？跟我们了解的树是一回事儿吗？接下来请同学们带着这个疑问自主朗读课文，把遇到的陌生字词用铅笔圈出来。注意读准字音，可以直接参照课文后标注的拼音朗读，也可以借助字典来查阅。 二、初读课文，布置任务 出示阅读任务，学生自主读文。 任务一：自主学习生字生词，要求学生通过自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能够在田字格中正确、规范书写新字，找出不理解的词语，同桌之间相互讨论，解决难题。 任务二：带着两个问题进行阅读，并尝试解决问题：“我”为什么要变成一棵树？“我”变成一棵树之后发生了哪些有趣的事情？用横线画出自己感兴趣的段落、句子，并能大概了解课文的主要内容，对课文进行整体把握。 三、再读课文，解决任务 1.检测生字词自主学习情况。 （1）生字新词认读。课件出示带拼音的字词卡片，指名进行认读，教师引导学生识记生字并组词造句。
一棵大树教案(1)
一棵大树 [教学目标] 1、读懂课文内容，了解故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景。 2、理解课文内容，了解对比的写作特点，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以及男孩自私自利，不断索取的特点。 3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。 4、有感情地朗读课文，体会大树的心情变化。 [教学重点] 体会寓意，懂得感恩。抓住重点词句，体会句子含义及表达作用，领悟不能无度索取，懂得回报父母的事理。 [教学难点] 体会作者对子女无度的索取的斥责，感受父母无私的爱，引发人们的思考。 [教学过程] 一、激趣导入，板书课题
1、出示CAI课件，这是一个老树墩，这是一个（孤独、寂寞、忧伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。 2、板书课题，齐读课题。闭上双眼，想象一下，春夏秋冬，这是一棵（）的大树。 3、大胆质疑：这是一棵怎样的大树？学生：这是一棵参天大树！（果实累累）这是枝繁叶茂的大树！（高大粗壮） 二、初读课文，整体感知 1、分角色朗读课文，注意语气。 2、用一个字或词来说说男孩和大树给你的印象。并板书。（要—给，索取—奉献） 3、说说课文主要讲了一个什么故事。讲述了一个贪得无厌的男孩，不断地向一棵大树索取，直到大树一无所有的故事。 4、说说读了课文后，你心里是什么滋味？为什么？ 三、再读课文，合作探究 1、出示自学提示： （1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？
（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？ 2、学生自读全文，边读边做批注。 3、小组讨论，汇报交流。出示幻灯片 会面男孩大树 第一次（少年）要钱给果子（幸福） 第二次（青年）要屋给树枝（高兴） 第三次（中年）要船给树干（欣慰、难过） 第四次（老年）要休息给老树墩（歉疚） 四、品读句子，感悟形象。 1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。 2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？ （1）大树：无私奉献，不求回报 男孩：自私自利，不断索取
《做一棵大树》教案2
《做一颗大树》教案 教学目标： 1.学习简单的泥塑工艺，用黏土(橡皮泥或彩泥塑一棵大树。 2.通过捏塑一棵大树，培养立体造型能力和动手能力，激发对泥塑的兴趣。 3.了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多培养良好的环保意识。 教学重点： 感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。 教学难点： 抓住树的特征表现不同的树。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： (学生)黏土(橡皮泥或彩泥)、泥塑刀、小毛巾等。 (教师)课件、黏土(橡皮泥或彩泥)、泥塑刀(可自制)、泥塑示范作品。 教学过程： （一）带领学生赏树，并进行游戏“变变变”,引导学生用身体将树干的各种形态表现出来。学生游戏，教师引导学生大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。（二）学生大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。 （三）教师请个别学生示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）教师在请个别学生示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他学生这种方法的技能技巧，及注意的问题。 （四）学生再次制作树干，并加树枝及树叶。 1、要求学生大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。 2、鼓励学生用泥来做树枝并与树干连接，提醒学生注意树枝与树干的关系。 3、学生用各种颜色的彩泥妆点树枝，让作品具有个性色彩。 （五）将学生作品展示出来，大家互相欣赏，讲评。
（六）、以开一个树的展览宣传会将学生带出活动室。 “小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”
一棵行走的树
一棵行走的树 奥运赛场上曾有一位截肢运动员与健全人同场竞技，她就是南非著名运动员娜塔莉·杜·图伊托。 娜塔莉在6岁的时候就表现出了超人的游泳天赋，从那时起，她就梦想着有一天能够参加奥运会。2001年，一起车祸降临到备战雅典奥运会的娜塔莉头上，她不得不接受被截肢的命运。 对于一个游泳运动员来说，失去一条腿就等于失去了整个运动事业。躺在病床上的娜塔莉情绪低落到了极点，她感到自己的奥运梦想彻底地破灭了，口中不停地念叨着：“我没有腿了，我没有腿了。” 教练卡洛里完全理解她的心情。有一天，卡洛里对娜塔莉说：“宝贝，我能够让你继续游泳。”娜塔莉无精打采地回答：“亲爱的卡洛里，折了翅的鸟儿是不可以奢望飞翔的。”卡洛里说：“可是，没有腿的大树同样可以走遍天涯，你知道吗？”娜塔莉摇了摇头，说：“那是不可能的。”卡洛里微笑着说：“有一棵大树，总是在听栖息者谈论外出旅行的趣闻。听得多了，大树强烈地渴望能够到外面的世界去看一看。但因为大树没有腿，所以它没有办法去旅行。但是，大树并没有因此而灰心丧气。它把种子藏在果实里，在来年的春天，栖息者把种子传播到了世界各地，让大树圆了旅行之梦。”听完了卡洛里的讲述，娜塔莉闪动着大眼睛，说：“亲爱的卡洛里，我知道该怎么去做了。” 5个月后，娜塔莉重新出现在游泳池里。第一次训练，仅仅游了25米，她就感觉筋疲力尽了，但是娜塔莉最终还是坚持了下来。这
个坚强的姑娘对队友们说：“我就是想看看，我继续游泳会发生什么。”在教练的精心指导下，娜塔莉重新掌握了游泳的技巧，她通过锻炼上肢和腰部的力量来弥补下肢的不足，用左手代替左腿。终于，经过一段近乎残酷的训练，。伤后的娜塔莉游泳的速度甚至超过了她受伤前的成绩。2002年，娜塔莉成功获得在曼彻斯特举行的800米自由泳决赛资格——与正常人一起参加比赛。2004年雅典残奥会上，娜塔莉所向披靡，一人独得5金。2007年，在全非运动会上，她战胜了所有健全运动员，勇夺1500米自由泳冠军，并和队友合作获得了女子4×200米接力赛的金牌。2008年，她终于站在了北京两个奥运会的赛场上，并取得了不错的成绩，实现了自己“两个奥运同样精彩”的梦想。 当记者采访这个令人无比感动的姑娘时，她说：“有时候我也会哭，但是我会使自己相信好日子就在前面等着呢，只要你加油就行了。想想看，如果一棵没有腿的大树能够走遍天涯，那么一个活生生的人还有什么不能努力做到呢？” 相信一棵大树能够走遍天涯，其实就是相信永不放弃的执着最终能够创造奇迹。
我真想做一棵大树_六年级作文
我真想做一棵大树 植树节那一天，我们一家扛着小树苗去种树。我干得累了，于是就找了片凉快地儿坐下了。看着大家努力地种树，我情不自禁地“进入”了甜蜜的幻想世界。 我忽然变成了一棵树，这时我伸展了腰肢，抖了抖身子，打起精神。眼前的景象使我惊讶：我“站”在一家小院子里，蝴蝶、蜻蜓和小鸟飞呀飞呀，“它们不躲避我了？”看了看自己，哇！我这棵树“身材”高大挺拔，“头发”郁郁葱葱，密不透风！这会儿，小鸟在我的手臂上唱起了婉转动听的歌儿，蝴蝶在我身边翩翩起舞，我陶醉在这如画的美景之中。 到了烈日当空的中午，我身边又多了不同年龄的男女老少。瞧，一群孩子在玩捉迷藏。他们有的爬到我的手臂上，用我的枝叶隐藏自己，有的躲到我身后不让人察觉。我似乎也正在和他们一起玩！这边一些妇女在我身边找了块阴凉地儿坐了下来聊家常。我也在她们身边，洗耳恭听。分享她们的快乐，排解她们的忧伤，体会着她们生活中的喜怒哀乐。那边一些老爷爷在下棋，：“我将你的军。”“我吃你的炮”。我也笑了起来。听，有些年轻小伙子也聊上了。他们在我的树荫下说笑话、猜谜语，我也和他们一起左思右想，笑得前仰后合。总之，我给他们一份凉爽，他们给我一份欢乐，笑得不亦乐乎！ 到了晚上，夜很静。人们把灯都关上了，小鸟们也睡下了。但我也不寂寞。瞧，月亮姐姐出来了，向地上张望，洒下了一片 第1页共2页
银光，真美。我向她招手，告诉她我今年好快乐！ 说着说着，公鸡叫鸣了，她向我告别，我又开始了快乐而忙碌的一天。我吸收着二氧化碳，释放氧气。但为大家服务我真快乐！ 我一觉惊醒，我看见大家还在忙碌，我真想做一棵大树，为大家服务。给大家带去快乐，为地球增添亮彩！ 第2页共2页
一棵大树 教案
思考：大树为什么感到很幸福？ 孤独的大树看到男孩得到果实后的高兴，他的内心是幸福的，因为他让自己的朋友变得高兴了。 5．分角色（小组）朗读第二次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 树为什么悲伤？颤抖说明了什么？树为什么感到高兴？ 悲伤是因为男孩很久没来看他了，颤抖是因为看到许久不曾见到的男孩，内心异常激动。男孩满意了，高兴了，树也就高兴了。 说一说：这是一棵什么样的大树？ 你想对大树说些什么？ 6．男、女生读第三次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 树邀请男孩玩的时候，为什么要轻轻的？ 因为前两次都被男孩拒绝了，他怕男孩再次拒绝他。 你怎么理解：树很欣慰，但心底却很难过。 欣慰的是男孩得到了自己想要的，难过的是，男孩只顾自己，不顾大树的感受。 说一说：此时的大树，有哪些话要和男孩说呢？ 7．分角色（个人）朗读第四次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 指导朗读，读出男孩老年时的苍老语气和身心疲惫。 此时的树和男孩分别给你一种什么样的印象和感受？ 树：抱歉为能提供一个休息的地方而感到高兴 男孩：渐渐蒙生出丝丝悔意（他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友……） 理解：在男孩眼里，很高很高的不仅是大树，更是大树无私奉献、不求回报的高贵品质。 说话练习：仿佛看见了……
三、领会感悟 1．这是一棵什么样的大树？填空：一棵（）的树 2．看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是棵硕果累累、粗壮的大树吗？大树无怨无悔地奉献了她的一切。想想大叔为什么无怨无悔的奉献自己的一切呢？（爱） 3.学了这篇课文，你最想说的是什么？ 像大树一样无私奉献、不求回报。 要懂得关心关爱身边的朋友。 四、拓展延伸 1、讨论：现实生活中，谁像这棵大树？（父母、大自然……） 2、感恩见行动，孩子们，在以后的日子里，要用自己的行动向关爱我们的人表示感恩。你要对 他们说什么？做什么？ 爱不是一味的付出，被爱不是一味的索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。 五、本文写作特色：首尾呼应。 板书设计： 6、一棵大树