2020年中考物理复习策略

2020年的春天，由于疫情的严重影响，学校推迟开学。时间紧迫，快速高效的进入复习状态是每位九年级老师责无旁贷的责任。只有根据学生的实际情况和命题趋势，制定有针对性的复习备考策略，才能有效地提高复习效率，在有限的时间取得好的复习效果。

1、合理安排复习时间，有条不紊，循序渐进。

建议大家进行三轮复习。第一轮复习：教材基础知识过关，建议用8周时间，安排在线上教学时间内完成大部分，剩下的4月7日返校后继续，4月底前结束）；第二轮复习：热点、专项题型过关，建议用时6周，6月中旬结束；第三轮复习：中考冲刺过关，综合模拟训练阶段，建议用时3周（可以根据今年中考时间灵活进行调整）。

2、研究《课标》，明确方向，紧扣考点，夯实基础。

《初中物理课程标准》是教学的基本要求,它规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据之一，对中考复习具有重要的指导作用。2019年11月29日教育部印发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，要求严格依据义务教育课程标准科学命题，建议复习过程中积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。所以，在复习阶段,各位老师要反复研究《课程标准》，紧扣考点，切实落实基础知识和基本技能的掌握和提升,基础夯实了,能力提高才有了根基。

3、讲求复习方法技巧，提高复习效率。

在第一轮复习中，要充分发挥教材的生成作用，特别要注意教材中的

物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法(例如控制变量法、比值定义法、科学推理法、比较法、等效代替法等)、以及教材中的实例分析。复习时,要让学生成为学习的主人，减少机械性、记忆性复习，侧重探究性、开放性、综合性能力的培养，达到对知识能够灵活运用,能演绎、会迁移。同时借助资料，整合各个章节的知识点，让学生理解各知识点间的内在联系，运用“问题诱导”的教学模式，使碎片化的知识系统化，构建成一个连贯、完整的物理学科知识网络体系。

第二轮复习，以专题为主线，以教材为依托，以训练为主导，以思维能力提升为目标。根据考试题型进行分类专项特训，可分为基础题、图像类题、作图题、实验与探究题、综合题五个专题，这个阶段是学生复习迎考的爬坡期，是教师指导备考的关键期，教师要引导学生熟悉各种题型的分类，突出重点和难点的复习，在复习中应使用有效的教学方法来努力提升学生的思维能力，提高答题的规范性，总结典型题目的解题思想方法，系统地掌握一些典型题目的解题规律和方法技巧，全面提升学生的综合能力。

第三轮复习主要是为了强化学生获取信息的能力、实际操作的能力、应用所学知识解决实际问题的能力以及创新能力。在第三轮复习中，不能盲目地进行题海训练，教师要留时间给学生进行总结和反思，使学生能根据实际情况有选择性地进行模拟训练，这样每个学生才能在有效的时间里，很好地补上自己的“短板”，以提高解题速度和正确率，提升答题的规范、技巧，并通过练、评、反思及时发现问题，查

漏补缺，全面提高学生的综合应试能力，同时，促进学生以积极自信的心态备考。

4、重视物理实验的复习。

根据中考物理命题趋势可知：对学生的实验探究能力和综合能力的考查会进一步加强，所以在复习时，要注重引导学生理解每个实验仪器的选用、实验的设计、步骤的编排、数据的测量和处理、现象的观察和分析、结论的总结、归纳及其应用、故障的排除等等，还要注意分析和解决实际问题以及各种类型的实验思考题、探究题。

5、研究历年真题，把握命题规律。

考题就是最好的复习资源，与其盲目的大量做题，不如抽出时间来认真研磨真题，因为中考真题反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对问题和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断，研究这些试题，就如同和命题者对话。在研究真题时，认真研究参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。对历年中考真题进行对比、反思，反复研究，就会发现命题规律，对提高复课效率具有事半功倍的作用。

6、重视学科思想的渗透，注重思路、方法的点拨。

现在的中考，单纯考查知识的题目越来越少，而以知识为载体，考查学科能力、分析解决问题能力的题目越来越多，越来越重视对学科思想方法的考查，所以老师要结合中考真题，分析本学科所要求的学科思想方法及能力要求，搞清楚近几年中考变化的趋势，从而有针对性地做好方法指导。在复习中，我们不能就题论题，要教会学生解决问

题的思想方法，教会学生如何寻找解题的突破口，使学生遇到问题不慌乱，能找到问题的切入点。

7、重视考试常识,规范学生答卷,减少失分丢分。

在历年评阅物理试卷时，发现有些考生常常因为答题不规范而丢分。例如:在试题中出现的问题情境，不能提出符合物理要求的问题,提出的问题肤浅；计算题不写公式、直接带入数据,或者从计算的中间过程量就开始近似；作图题光线不画箭头、过虚焦点的光线不用虚线,平面镜成像作图时作出的像与物体不对称；重力的示意图作用点不画在重心上；平衡力作图中线段长短不相等，不能正确地画出力臂；电路图元件符号不标准、实物连线连不到接线柱上，实验设计中所测物理量不用规定的字母,结论的表述不用物理学科术语等等。这些本来可以得分的题就因为答题不规范而变成了失分题。因此在平时练习和考试中,要特别注意这些方面的训练,规范答卷，努力减少失分。

8、老师在复课时对学生的作业和试卷要及时批改，及时反馈，及时查漏补缺，必要时老师也要准备“错题本”。

“错题本”用来收集和分类整理学生在试卷或作业中出现的典型错题，形成错题档案，对学生错题的原因进行分析，找出犯错的根本原因，并对错因进行归类分析，找准病因后，对症下药，同时设计同类题，反复进行点对点专题突破和变式训练，也可以把学生的典型错题及其变式训练题经常编入试卷中，让学生阶段性的反复做，反复训练，直到最终完全突破同类易错题型。

9、指导学生高效备考。

学生是学习的主体，也是中考的主人，要想让学生在中考中取得优异成绩，指导学生高效备考是关键。

（1）调整好复习状态

老师的第一要务就是帮助学生“收心”。在复课之初进行摸底检测，检测学生近期线上学习的效果，摸清班级学情，在此基础之上引导学生制定自己的复习计划。

其次，让学生适度紧张，进入备战状态，帮助孩子树立初三意识，明确初三状态的要求，如零碎时间的利用，早读前或课前的时间自主挑选一些简单的知识来背诵；晚上睡觉前的时间可以回忆当天课堂中的重点问题，养成随手携带小整理本的习惯，及时复习和巩固重点知识点。

（2）指导学生做好试卷分析，认真查漏补缺。根据试卷中的出现的问题，进行有针对性的纠错。

（3）强化梳理和总结

总结的过程就是认知不断深化的过程，就是深度学习的过程，每总结一次就是一次思维升华的过程。我们可以指导学生按章节的顺序展开归纳。翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”。或者利用“题+题”的方法来归纳。把同一个考点在不同考试中的题目，尤其是把真题找出来，通过对比发现其规律，归纳总结方法思路。还可以对照归纳。就是把易混的知识点，相似的知识点、相关联的知识点放在一起对比归纳。