如何让快乐走进小学体育课堂

让快乐走进小学体育课堂

玩,是学生的天性,只有产生了兴趣，引发快乐,让学生去学,去体验,使他们充分体验到体育带来的成功、快乐和自信！他们才会充满好奇积极地参与体育活动。

一、更新观念改变传统的课堂教学模式,

现代教育注重学生的个性发展,不仅要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼方法传授给他们,让他们掌握方法。而传统教学片面强调了身体锻炼,忽视了对学生的全面培养和终身教育。要提高体育课堂质量必须更新观念,改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育自身优势,拓宽思想、大胆突破,使每个学生心情愉快地去学习、去发现、去探索,从而体验学习的成功与快乐。精心设计课堂教学内容,将教学内容游戏化、趣味化、具体化、形象化、生活化。

如在立定跳远的教学中,让学生模仿“兔跳”,“蛙跳”教师通过精心的组织与构思引导学生想像青蛙的跳跃动作,再以情景游戏“谁是跳远冠军”开拓运动技能教学,充分调动了学生参与活动的乐趣,自主积极地参与到有趣的练习中,学生在欢快的气氛中完成练习,在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体。逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯,达到培养兴趣,培养能力和开拓创造力的目地。二、进行分层次教学,因材施教,全面提高教学质量

面对优越条件下成长起来的“小太阳”,“小皇帝”,他们好奇心强,对新鲜事易产生兴趣,思想敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿意参

加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的拘束,克服困难的意志薄弱,无形中影响了教师的创造性。使课堂的形式单调,影响学生个性的发展。

为了让所有的学生都能有激情地投入到体育课堂中,在教学中我尝试了分层次教学的实践,更好地实施因材施教,按学生的差异分好层次,因人而异地制定学习目标,对不同层次的学生提出不同的要求和教学方法,充分发挥和挖掘每一个学生的潜质,促进不同层次的学生都得到最优的发展,达到全面提高学生的身体素质,更好地提高学习的效果。

如在“投掷小球”教学中,将学生请按身体素质和运动能力的高低分男女各三个小组,练习中,上等生成绩优秀的严格要求,提出更高要求;中等生改进动作、争取优秀:中等生巩固动作;下接受能力差的学生降低要求,树立信心,达到基本掌握动作。这样使各个层次的学生都能达到各自的要求,获得成功的喜悦，最大限度的地激发学生学习的积极性,培养了对体育学习的兴趣,增强了学习的自信心,对投掷能力和动作技术有提高的学生进行表扬,一定时间内适当调整层次,做到能者上,弱者下,激励学生力争上游的精神面貌,有效的促进和提高学生身体素质,培养学生积极进取的思想品质。

三、运用多种手段快乐教学

改变单一的课堂热身操,作为体育教师,每次我都与学生一起参与韵律操,采用：“同练、同乐、同赛”的形式进行，这样学生兴趣很浓,达到了做操的锻炼效果。开展课外体育社团活动,尊重学生

自己的兴趣爱好,重视学生参与性,娱乐性、合作性,学生可以选择自己喜欢的运动项目,让课外社团活动真正成为学生的乐园,学生不仅身心得到锻炼,个性也得到充分的发展。

四、全面评价学生的学习情况

单一内容评价向多元内容评价转变,做到评价不仅仅局限于运动技能,更重视学生的学习态度,参与意识、情绪姿态、合作精神、意志品质等因素,考虑到学生生长发育个体差异等情况,进行全面地评价学生的学习情况。既有教师评价,也有学生自评、互评。从而提高课堂质量,激发学生学习的兴趣,根据体育常识,运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等项目对学生进行评价。

通过实践,学生对体育活动的兴趣有明显地提高,有利于激发学生的运动兴趣,发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识,实践能力,真正体现体育的快乐性,让学生在锻炼中体验成功的快乐。