英语语音基础知识

不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。
Vowel
Consonant
Try to read them by yourselves first.
Then
Combine some words in Unit 1 and let’s review how to read them.
前元音
[i: ] east he disagree
掌握一定的拼读知识，可以把三重负担变为两重负担。 把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个 单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单 词的发音，就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。这 样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就 记住了词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。 将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为 “一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读 和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个 “音形一体”对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记 词义”改为“记音形、记词义”。
[ :] certainly bird Thursday
辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而 是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry sorry hurry； -r音节在非重读音节中通常读[ ]音，例如
dollar teacher forget Saturday
11).常见元音字母组合在重读音节中的读音：
ear
ee eer ei/ey
eu/ew在 j l r s后
ie/ei
[iə] [eə] [ə:] [i:] [iə] [ei] [i:] [ju:] [u:] [i:]
hear dear near clear year bear pear wear swear earth learn early jeep week green three pioneer deer beer eight neighbour they either key new few newspaper flew brew jewelry piece field receive
记忆英语单词的三种境界
学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应 采用不同的记忆方法。
初学阶段，由于所掌握的词汇量少，对构成单词的各 个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去掌握拼读规则 再去记忆单词。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感， 简单地采用机械记忆法。 这时不仅要机械地记忆单词， 还要逐步识记忆常用的字组（元字组、辅字组等）。
破擦音
[ʧ] choose [ʤ] teenager [tr] try [dr] draw [ts] students [dz] hands
鼻音
[m] German [ n] Nazi [ ŋ ] ink
侧舌音 [ l ]
清楚的[ l ] loose loneliness
模糊的[ l ] mile belt
短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le
7）单词重音 在英语中，双音节或多音节的词，每一个词都有一个 音节读音特别响亮的音节，叫做重读音节，其他不读得 特别响亮的音节叫做非重读音节。用音标标记双音节、 多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是 重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是 在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加 前缀或后缀而发生改变。 例如： a´bout be´fore ex´cuse re´pair in´deed for´get in´vent
元音字组 ai/ay air
al al在f m前
au/aw
ea
读音
例词
百度文库
[ei] [eə] [ɔ] [ɔ: ] [α:] [ɔ:] [i:] [e] [ei]
afraid rain wait day play air hair chair pair repair small ball talk wall all always also salt almost half calm autumn daughter draw teach easy cheap please heavy bread sweater weather break great
音节。例如： ap ’ ple，cot ’ ton ’ citizen 6）音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅音时，一个辅音属于
前面的音节，一个属于后面的音节。 例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在两个音节的相邻处只有一个辅音时，如果前面音节
里的元音是长音则辅音属于后面一个音节，如果前面 一个音节里的元音是短音，则辅音属于前面一个音节。 例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor
[ i ] is city tip
[e] end yes upset
[æ ] at bad exactly
中元音
[ʌ] us bus upset
[ :] earth her concern
[ə] about famous suffer
后元音 [ɑ:] ask father calm [ɔ] dog not swap [ɔ:] all horse ignore [u] book put cook [u:] do cool loose
无摩擦延续音
[r] recover
半元音
[ j ] yet youth
[w] swap highway
为什么学习掌握读音规则？
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的 读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起， 不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系， 那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记 词义。
语音知识:
1) 字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元
音音素和28个辅音音素. 3) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是
构成音节的主要音。英语中有20元音。 4) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；
读音
例词
ar ar在[w]音后面
-r音节在[ 非重读音节中通常读[
[α:] car farm dark sharpener
[ :] warm quarter towards
or
[ :] forty morning short
or在[w]音后面 [ :] word worker worse
er ir ur
例如：bag egg fish not cup
9）元音字母在开音节和闭音节中的读音
元音字母
读音
例词
在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake a 在闭音节中 [æ ] bag dad hat map black back
[
在开音节中 [i:] he these me Chinese e 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体 即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词 义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记 音形、记词义”。
记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其 用法，了解单词的语法属性，了解单词与其他同义词、 和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住 单词的拼写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象 一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，他们不能轻 松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学 习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单 词的拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。
oa oar/oor
oi/oy oo
ou/ow
our ui 在j l r s后
[ou] coat Joan boat goal [ɔ:] roar board door floor [ɔi] noise point boy toilet [u:] broom food tooth school [u] book look cook foot good [au] flower house count down [ou] know row throw though [Λ] young country enough [u:] group you soup [ɔ:] course your four
在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite i 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim
在开音节中 [ou] those close go hoe home no o 在闭音节中 [ɔ] clock not box shop sock
在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday u 在闭音节中 [∧ ] bus cup jump much lunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，
10) -r音节 元音字母+ -r构成的音节。
-r音节在重读音节中的读音
元音字组
掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个 方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握， 见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来， 听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单 词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了 词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这 个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、 记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方法。
8)开音节和闭音节 开音节分两种,绝对开音节和相对开音节 绝对开音节指的是以元音字母结尾的音节。 例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. 相对开音节是指 辅音字母 +元音字母+辅音字母+不发音e 的音节 ( re除外 )。 例如：name these bike home ex-cuse. 闭音节：单个元音字母后面有辅音（r w y 除外）且以 辅音结尾的重读音节。
第三个阶段：利用构词学知识，掌握少量的词根、词 素，结合拼读规则，可以快速、高效地学会并记住许多单 词，迅速扩大词汇量。
5) 音节：一个元音可以构成一个音节。 例如：I [ai] ；ear [iə]。 由一个元音和一个辅音或几个辅音也可以构成
一个音节。 例如：my, stu ’ dent，tea ’ cher。 但是[n] ，[l] 在词尾时，也可以和辅音一起构成一个
爆破音 [p] power [b] spellbind [t] entire [d] dislike
爆破音 [k] calm [g] ignore
摩擦音 [ f ] suffer [ v ] overcoat [θ] thunder [ð] Netherlands
摩擦音 [s] dusk [z] series [ʃ] share [ʒ] decision [h] highway
合口双元音 [ei] name age survey [ai] life rice item [ɔi] oil toy noise [əu] go those overcoat [au] our house outdoors
集中双元音 [iə] ear hear series [ɛə] air pair there [uə] poor sure tour
多音节词通常在倒数第三个音节重读。 例如：´el-e-phant ´ ce-le-brate 词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前
的一个音节上重读。 例如：scien´tific im´pression ´nation cele´bration congratu´lation
在掌握了一定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的 方法就会感到学的单词越多，需要用在复习上的时间越多。 重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的 读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起， 在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么， 记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。