浅谈高中英语课堂教学改革

有 ～ 个 更 深 层 次 的理 解 。也 许 有 的 层 次
与 含 义是 老 师 所 未 涉 及 到 的 ，这 样 学 习 的质 量 与 效 果就 有 了飞 跃 。 而 被 动 听讲 ，
来 越 多地 规 范 着 教 师 的 教 学 行 为 和学 生
的学 习行 为 。 但在推进新课程当中 ， 教 师
一
的重 要 性 。要 提 高 教 学效 果 和质 量 ． 没 有
良好 的师 生 关 系 做 为 纽 带 ，那 是 比较 困
难 的 。良好 的关 系 是 以 爱 为基 础 的 ， 老师
种 成 就 感 。这 一 点 非常 重 要 ． 因 为它 能
解狭隘 ， 只 知 道 教 育 是传 授 知 识 ， 不 懂 得
法， 最终能脱离老师 的教。固守教师讲 、
学生 听 ． 教师教 、 学生记 ， 教师问 、 学 生答 的模 式 已经 不 能 适 应 现 代 英 语 教 学 的形 式 。新 课 程 改 革 已 随 着 一 系列 课 程 标 准
的颁 定 和 教 材 的 编 写 走 进 课 堂 ，正 在 越
容 的难 度 降低 ， 让学佳能够轻松地 去学。 这 就 需 要 老 师 们 发 挥 自己 的 睿 智 ，把 教
学 内容 变 得 通 俗 易 懂 ．并 以 生 动 形 象 的 教 学 方 式 呈 现 给 学生 。 其次 ， 要 让 学 生 体 会到 学 习 的乐 趣 ，从 而 产 生 一 种 发 自 内 心 的想 要 学 习英 语 的 欲 望 。 平 时 的 作 业 与测 试 老 师 应 该 把 握 好 难 度 ，让 大 部 分
为 了小 组 的荣 誉 和 自己 的 进 步 。学 生 们
会 积极 思考 问题 ， 纷 纷 表 达 自己 的观 点 这 样 就会 形 成 一 种 百 花 齐 放 ， 百家 争 鸣 的 学 习气 氛 。学 生 上 课 自然 也 就 不 会 打
瞌 睡或 开 小 差 了 。
、
英 语 课 改 的核 心 ： 教 师
自己 的学 习 心 得 与 同学 进 行 交 流 ，又 会
员八到十人 ． 都 配 备 有 学 习小 组 长 、 副 组
长 及 各 学 科 小 组 长 ，学 习 小组 内 分 １ － 明 确、 团结合作 、 强强联合 、 强弱搭配 ， 做 到 事事有人管 、 人人有事做 ， 学 生 们 共 同学 习共 同 进 步 。老 师 上课 前 后 ， 学 生 都 以小 组 为单 位 共 同学 习探 究 ．小 组 与 小 组 之 间相 互 竞 争 。老 师 会 根 据 各 小 组 在 课 堂 上 的成 绩 和 表 现 ， 分 别 以分 数 进 行 评 价 。
四、 英 语 课 改 的催 化 剂 ： 良
好 的 师生 关 系
情感教 育与培养也是学生主学 习
的 重要 因素 。我 们 常 会 听 到 有 些 学 牛 讨
论 ， 我很喜欢某某老师 ． 一 定 要 把 那 门功 课学好 ： 我最讨厌某某老师 ， 他 一 上 课 我 就想 睡 。 这 说 明了 教 学 过程 中 ． 师生 关 系
平 性 与 可 行 性 。通 常 全 班分 为 ６个 小 组 ， 每 个 学 习小 组 都 有 自己 的 目标 、 制度 ， 成
导下 自主 地 、 创 造 性 的 学 习 。现 代 教 学所
要 达 到 的 目的 是 教 会 学 生 掌 握 自学 的方
习的 过 程 中学 生 们 要 想 尽 一 切 办 法 去 弄 明 白所 学 知 识 （ 包 括查词 典 、 翻 阅资 料 ， 跟 同学们讨论 ， 向老师请 教等 ） ， 在 积 极 参 与 的 同时 他 们 也 会 去 积极 思 考 ．再 把
教育是在开启人的潜能 、 发 展 人 的个 性 ， 对 这 场 改 革 的 创 新 性 认 识 不 足 。 陈 旧 的 教 学 方 法 也 难 以得 到 更 新 。 如 何转 变 教
帮助 学 生 体 会 学 习乐 趣 ．树 立 起 学 习 英 语 的信 心 。另 外 ， 多 开 展 形 式 多样 的英 语
的 重 要 性 仍 然 认 识 不 足 ，所 以 在 一 些 已 经课 改 的 课 堂 上 几 乎 没 有 体 现 出新 的课
程 理 念 。 他 们 仍 然 对 教 育 教学 的 功 能 理
学 生 都 能 做 出 来 。使 学生 在 努 力 学 习 后 ，
能 独 立 完 成 一 定 难 度 的 练 习 ，从 而 获 得
浅谈 高 中英语课 堂教学 改革
孥智 勇
课 堂 教 学 改 革 的 核 心 在 于 充 分 发 挥 学 生 的 主 体作 用 ，使 学 生 能 在 教 师 的 引
极 地 完 成 老 师 交 待 的任 务 ，主 动 学 习 的 效 率 远 远 高 于 被 动 地 听 讲 。 因 为 主 动 学
也 面 临 着 一 系 列 新 的 问题 。要 想 取 得 理 想 的 教 学 效 果 和 教 学 成绩 ．我 们 英 语 教 师必 须 认 真 思 考 以下 儿 个方 面 的 问题 。
一
受 老 师 思 维 的制 约 ，如 果 老 师 讲 课 形 式
与 内容 有 点 枯 燥 ， 学 生 还 会 昏 昏欲 睡 ， 就 谈 不 上教 学 效 果 与 质 量 了 。 道 理 明 白易 懂， 那 怎 样 才 能 激 发 学 生 学 习兴 趣 ． 让 学 生 自己主 动 学 起 来 呢 ？ 首先 ． 要把 教 学 内
观 念 的 转 变
思 想 认 识 滞 后 ．传 统 教 育 观 念 难 以
更 新 。 新 课 程 意 味 着 传 统 课 堂 教 学 从 教 育观念 、 教 学方法 、 教 学 内容 、 教 学 策 略 到教师角色行为 、 知识的呈现方式 、 学 生 的 学 习 方 式 、师 生 的 交 往 方 式 等都 要 彻 底 地 变 革 。 而 不 少 领 导 和教 师 对 新 课 程