如何上好数学复习课PPT教学课件

通过主动参与、亲身参与、独立思考，师生合作探究，发展能力，
使学生真2切020地/10/感16 受到自己的价值.
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四、复习课教学存在的几个问题
3.过于重视“教”，忽视“学”
数学复习普遍存在老师讲学生听、老师写学生记、就题论题、面面俱到、不顾 学生情况、忽视学生感受的现象.数学复习课的主题是学生，只有充分调动学生 的学习积极性，充分发挥学生的主体性，才能保证数学复习的成功.为此，教师 要做到：树立复习数学的每一环节的成败以是否确立学生的主体性地位为检验 标准，必须把指导学生学法、提高学习效率贯彻于复习课的始终，培养学生自 己梳理知识、自己发现问题、提出问题、多角度地去思考问题、反思学法.要实 现复习教学向先学后教，向教学生思考转变，向教学生研究探究转变.克服以教 代学，包办代替，以练代讲，题海战术，使教师的主导作用于学生的主体作用 有机结合、形成合力.
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一、关于复习课
(五)复习课教学中存在的问题 第二方面从教学内容上看：
1.过于重视陈述性知识，忽视程序性知识
复习课往往不关注数学知识发展的过程性和整体性，不注重知识的 综合和内在的联系.复习中不仅要对具体的知识和结论深挖与拓展， 更要重视教材中那些无形的没有文字描述的东西，即知识之间内在 的联系和思维过程.
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一、关于复习课
（二）复习课的特点
1. 内化学习——对已经学过的知识，重新回顾、梳理综 合，结构重组，构建知识框架，形成自我知识体系.
2.针对性——一是针对所要复习内容的特点，设计复习的 方式方法；二是针对“学情”，根据学生知识、技能的掌 握状况及遗忘缺漏情况，确定复习的重点和难点，根据学 生的智力水平，精心编选富有启发性、典型性的训练题目.
如北师版义务教育教科书•数学（九年级上册）第一章《特殊平行 四边形》，有个老师让学生重新把性质、定理推导过程逐个的整理 了一遍.我问他累为累，他说不累.我说，你不累但学生累啊！当然， 如果真的是平时没做好这个过程，现在补总比没补好.
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一、关于复习课
(五)复习课教学中存在的问题
第二方面从教学内容上看：
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一、关于复习课
(五)复习课教学中存在的问题
2.简单重复
网上有个段子： 让学生认识“必然事件、可能事件、不可能事件”后，举例说明. 生：数学复习课上做卷子，必然事件； 数学复习课上做数学卷子，很可能事件； 数学复习课上做语文卷子，很不可能事件； 数学复习课上不做卷子，不可能事件.
另一个是会上成新课.
业，有的采用练习-讲评-再练习-再讲评的教学方式，更
有甚者，先安排半节课的独立作业，再组织半节课的讨
论交流或批改讲评或干脆安排独立练习，这样下来教师
把主要精力用在查阅参考书和整理收集习题讲解难题很
辛苦，学生则被重复枯燥的机械训练弄的疲惫不堪，事
倍功半.2时020/间10/1久6 了，学生对数学就失去了兴趣.
3.形式的多样性——复习课的功能是：查缺补漏、矫正偏 差、防止误解；归纳梳理、形成知识网格；概括提高、综
合拓展、灵活运用，最终落实于提高学生的数学思维品质 和解决问题的能力.这多项的功能，随复习的侧重不同， 可有多种多样的复习形式.
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一、关于复习课
（三）复习课的类型
复习课的类型有单元复习课、阶段复习课、专题复习课、 总复习课四种. 1.单元复习课
2.过于重视题目的讲解，忽视学生的情感体验
不少数学复习课变成教师展示“高难动作”的“绝活表演”.新课
程标准强调学生“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什
么”.著名数学教育家波利亚也说过“教学生解题是意志的教育，
如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么数
学教育就在最重要的地方失败了”.因此，数学复习课要引导学生
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一、关于复习课
(五)复习课教学中存在的问题
2.简单重复
一个是会上成习题课.
复习课需要练习但不应该是为了练习而练习.我们在教学
中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，
难度随之增加.如有的教师将整节课的教学分成两个环节，
先选择一些平时教学中学生容易出错的习题作为例题，
教师分析讲解，指出需要注意的地方，然后安排独立作
间的联系，形成所学内容的整体结构，再通过解决一些综
合或应用202问0/10题/16 ，训练技能、提高能力.
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一、关于复习课
（三）复习课的类型
3.专题复习课 专题复习课是从某一重要的数学知识、技能或数学方法 加以展开、纵向深入，对知识与技能的内在联系及数学 思想与方法进行集中训练.
4.总复习课 总复习课是指导学生在学完学科的内容后毕业前的复习 课.总复习课由于内容较多，学生对旧知识的遗忘也大， 这类复习课则多以分段进行：第一段为全面复习，唤起 记忆，初步梳理；第二段为重点复习，侧重归纳和知识 的沟通；第三段是模拟测评及专题讲座，强化综合运用 知识的能力.
单元复习课是以复习一单元或一章、一节所学的知识为主 要內容的复习课.单元复习课一般安排在新授课和习题课 后进行.这种复习课的目的在于把知识贯彻执行起来，使 知识系统化.
2. 阶段复习课
阶段复习课是以复习某一阶段所学的知识为主要內容的复
习课.如期中复习课、期末复习课等.它的作用是系统整理
阶段所学的知识、方法、以及数学思想；沟通知识、方法
如何上好数学复习课
如何上好数学复习课
一、关于复习课
（一）什么是复习课
复习课是指教师专门引导学生对所学的数学 知识进行系统的归纳、总结、理解、巩固、综合 运用，沟通知识之间的纵横联系，形成知识结构 网络，以达到帮助学生巩固所学知识，深化知识 理解，培养学生综合运用数学知识分析问题和解 决问题的能力为任务和目标的授课形式.
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一、关于复习课
（四）复习课的课堂结构
1. 一般的课堂结构
2.题组式复习课结构
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一、关于复习课
(五)复习课教学中存在的问题
目前，在复习课教学中仍然存在着不少误区，由此，导致了复习 效益不高，并且正成为制约提高数学复习质量的瓶颈.
一方面从教学方式上看：
1.机械使用教材 这是比较普遍存在的问题，就是没有计划地按着课本走.如北师版 义务教育教科书•数学（九年级上册）第一章《特殊平行四边形》：