加强师德师风建设关心少年儿童成长

加强师德师风建设关心少年儿童成长

一、新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性

加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后断有人和社会主议事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，落实科学发展观，落实科教兴国和人才强国战略，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

长期以来，我区的广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了社会的尊重。但同时我们也必须看到，在市场经济和改革开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况和新的问题。虽说目前教师的待遇较之以前有了较大的提高，社会地位也得到了进一步的改善，但不可否认的是我们的队伍中还存在着这样和那样的问题，阻碍了教育快速、健康的发展。比如说个别教师不求学习素质降低的问题；不能以人为本、依法教育，体罚和变相体罚的问题；私自办理辅导班或到一些民办培训班中兼课的问题；以及教学能力低下不能胜任工作和不甘心一辈子做教师整天忙于调出为自己找出路等问题，非常尖锐而又现实地摆在我们面前。对于这些问题有产生，都有其形成的不同背景和原因，但如果真的要归结出一个本质的原因的话，我个人的理解则是师德师风的问题。这也就是说我们的教师在师德师风建设上还存在着享乐主义，还存在着官本位以及拜金主义的影响。从这个层面来讲就要求我们要不断的开展师德师风建设，引导教师在新形势下树立一个正确的人生观和价值观，引导他们克服本位思想和拜金主义的侵蚀，从而造就一支忠诚于人民教育事业、让人民满意的教师队伍。

二、结合教育实际，明确师德建设的主要任务

一是要提高教师的思想政治素质，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；要坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；要认真学习有关的法律法规，坚持学习研究不弄虚作假，不抄袭、剽窃，课堂讲授有纪律，不随意体罚或将学生赶出室外；要高度重视学生的思想道德建设，多深入学生当中和他们进行沟通，及时发现问题及时解决。

二是要树立远大的职业理想，要以培养优秀人才为已任，要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉的履行教书育人的职责，要正确处理个人与集体的关系。反对在工作期间不认真搞教学，自己办理辅导班或到其他人办理的班中任课赚钱的拜金主义思想。

三是要提高教师的职业道德水平，要全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，依法办学；要树立先进的教育理念，遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；要树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生的成长，公平公正的对待每一个人，形成相互激励、教学相长的新型师

生关系；要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表；要模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是；

四是要着力解决好教育教学中出现的突出问题，结合郑州市教师十要十忌，坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生或家长索要财务等行为；坚决反对在教育科研工作中违背学术规范，侵占他人劳动成果的行为。

三、师德问题的出现对一代人的影响

教育首先应当是“人”的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和灌输，因此，教育的首要任务不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们如何用真诚的心去融入社会、理解他人和关爱生命。归根结底，就是一种“德”的教育，如果教育者的德行（即师德师风）有所偏差，那么就会影响一代人的健康成长。正如著名的肖川博士所讲的那样“教师对学生的成长负有道义上的责任。”

我们在形容一个青少年的时候，总是喜欢用豆蔻年华或者花样年华等这一类的字眼，但是在前面一段时间我却突然看到用“草样年华”这个词来形容青少年的一篇文章。看完之后非常地感慨，到底是什么原因造成了一大批草样年华的青少年呢？细细读来，既有社会、政府的原因，但也更有教育的原因。在我们的身边和我们的学校中，特别小学生进入中学以后，分水岭的现象十分明显：留下的和离开的，选择读书的和选择混的，已经非常明显的显现出来。有的由于失去学习的动力和信心过早地进入社会，有的迫于家庭等各方面的压力虽然进入了学校，但却是身在曹营心在汉，根本无心学习，而是混一天算一天，得过且过，并且这种趋势小学化的倾向也比较严重。

在这样的情形下，大多数的家长一般情况下都认为这是孩子聪明不聪明的原因，而很少有人去认真思考孩子走到今天这个地步除了聪明与否的因素外是否还有其它的因素。

教育家魏书生在郑州做的一次报告中曾对学困生大家赞扬，他认为最坚强的学生就是那些学习困难的学生，因为他们不但回家要受家长的训斥，而且还要为了完不成作业到校受到老师的批评，他们每天要在多重的压力下鼓起勇气背着书包往返于家校之间，可正是这些被魏书生认为最艰强的人却没有几个能顺利的完成学业，进入高一级的学校。仔细想想，是什么原因造成了这些问题，而又是什么起着重要的原因呢？

人之初，性本善，性相近，习相远。不同的智力水平和不同的家庭环境的确会使一个人的发展有着较大的不同，这都是正常的，但若根据正态曲线分部的情况来看，每个学校或者班级学困生的比例又超出了正常的水平很多，这一现象也再次对我们的教育者提出了拷问。我们的广大教师在这里面又扮演了什么角色？是不是在培养优秀人才的同时，也培养了更多的学困生？我们应不应当对这些智力水平相近而几年下来学习水平却相差很远的现象承担一定的责任呢？在

今年的人代会上就有代表提出了很尖锐的问题：教师水平低下，到外面兼职等，这不能说不是影响我们教育教学质量的一个原因。

四、机关工作人员如何在师德师风建设中作好工作

虽然我们都是教育工作者，但由于工作性质的不同，我们和一线教师的工作有着本质的区别，因此上师德师风建设具体到机关的时候，更多的是机关作风的问题，机关作风做的好坏，同样可以影响基层师德师风建设工作，所以我们每一位工作人员都应当带头搞好作风建设，坚持做到“六个讲”。一是要“讲责任”，明确年度工作责任的内容、要求和完成期限，认真制定计划，扎实开展工作，确保顺利完成各项任务；二是要“讲效率”，坚持求真务实、雷厉风行的工作作风，每一项工作都要做到“既快又好”，进一步提高办事效率；三是要“讲服务”，认真执行首问（首接）负责制，坚持联系学校制度、教育调研制度，进一步提高教育服务水平，切实为学校和基层教师排忧解难；四是要“讲大局”，加强沟通协调，形成整体合力，提高工作效率；五是要“讲创新”，进一步创新工作思路、方法和措施，努力营造敢作敢为、敢闯敢试的创新氛围；六是要“讲廉洁”，严格遵守教育系统领导干部“六条禁令”和教职员工“十个不准”，进一步树立教育的良好形象。