家庭教育学课件
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3.重组关系系统，使其包含孙辈和姻亲 的角色
4.处理父母（祖父母）的衰老和死亡
Байду номын сангаас
当代的家庭：形式多样性
核心家庭：一对异性已婚夫妇和他们的子女。
至亲家庭：离婚的父母一方、非婚的单身父
母、再婚家庭、非婚伴侣、同性恋伴侣、 单身的成年人以及丧偶人士（他们的其他 家庭成员可能生活在另外的家庭中）。 （父母分居时，孩子感情上都是父母各自 家庭的成员之一，“双重核心家庭”）
2.儿童是白板
“白板”是空白的板或擦过的黑板。持有 这种观点的人认为，儿童刚生下来的时候， 其心灵就象一块白板，成人可以任意塑造 成各种各样的东西；就象是一张白纸，洁 白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图 画；就象是一个空容器，成人可以任意填 塞，把各种知识经验灌输进去。
3.儿童是有罪的
持有这种观点的人认为，儿童一生下来， 就充满罪恶，是有罪的“羔羊”，卑贱无 知，成人应该对他们严加管束、约制，使 儿童能不断地进行赎罪。儿童体内的各种 毒素，是儿童犯罪的根源，容易导致儿童 的错误行为，而严酷的纪律则会减轻、甚 至消除儿童的这种行为，可以责骂、鞭打 儿童，对儿童施行体罚是应该的。
式，一个家庭才能增加新的成员，也只有死亡才 能使得家庭成员与家庭分离。
表1：家庭生命周期的五个阶段
家庭生命周期阶段 （一）离家：独身 的年轻人
（二）通过婚姻的 家庭联合：新夫妇
转变的情感过程： 主要原则 接受自我在情感上 和经济上应负的责 任
对新系统的承诺
因继续发展所需家 庭地位的二级改变
1.相对原生家庭而 言进行自我的分离
什么是家庭，家庭具有哪些特点，这些特 点中最重要的是什么
一、家庭
（一）家庭的定义 家庭一般是由婚姻关系、血缘关系或收养
关系而发生的亲属间的社会生活组织。 家庭和婚姻有密切的关系，婚姻构成最初
的家庭关系，由此又产生出父母子女等各 种家庭成员之间的关系。 家庭不是从来就有的，而是人类社会发展 到一定阶段时才产生的。
接受家庭系统的 多重进出
1.调整婚姻系统，为孩子留出空间 2.共同承担孩子的养育工作、经济负担 和家务劳动
3.重整和延伸家庭的关系，使其包含父 母和祖父母的角色
1.调整亲子关系，是的青春期的孩子能 够进入和离开系统
2.重新聚焦在中年的婚姻和职业问题上 3.开始转向照料家中的老一代人
1.重新审视重返二人世界的婚姻系统 2.在成年子女和父母之间发展成年人对 成年人的关系
延伸家庭：三、四代人共居的多代延伸家庭。
（三）家庭的社会功能
繁衍后代功能 经济功能 教育功能 休息娱乐功能
二 家庭教育
（一）家庭教育定义 广义的家庭教育是家庭成员之间的相互实
施的教育。在家庭里，不论是父母对子女， 子女对父母，长者对幼者，幼者对长者， 同辈人对同辈人，一切有目的、有意识施 加的影响，都是家庭教育。 狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家 长，即家庭里的长者(主要是父母)对子女 及其他年幼者进行的教育和施加的影响。
几种具有代表性的儿童观：
1.儿童是小大人 2.儿童是白板 3.儿童是有罪的 4.儿童是花草树木 5.儿童是私有财产 6.儿童是未来的资源 7.儿童是有能力的主体
1.儿童是小大人
持有这种观点的人认为，儿童是“缩小” 的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有 什么区别，即使有的话，那也只是身高和 体重的不同而已。
（二）家庭的特点
一个随着时间不断变化的系统
系统性：成员间拥有共同的过去和共同的未来。
它包括了至少整整三代人的情感关系，代与代之 间由血缘、法律或是历史机缘的纽带联系在一起。
关系性：家庭是个体和社会力量的双重产物，它
最主要的价值是关系，关系是无法被替代的。家 庭关系是最重要的情感关系。
变化性：只有通过生育、领养、承诺或婚姻的形
（二）家庭教育的重要意义
家庭教育关系到我们国家的前途和民族的 兴衰，关系到千家万户的直接利益和整个 社会的安定团结，关系到父母们的幸福欢 乐和子女们的健康成长。因此，家庭教育 已逐渐引起整个社会的共同关心和重视。
课堂作业——自己的家庭教育经验 回顾：
“我的家庭 我的教育”
“我眼中的家庭教育事件讲述”
2.发展同龄人之间 的亲密关系
3.在工作和经济独 立方面确立自我
1.婚姻系统的建立
2.重整和延伸家庭 以及朋友的关系， 并将伴侣纳入自己 的关系系统中
（三）有年 幼孩子的家 庭
（四）有青 春期孩子的 家庭
（五）送孩 子离家，继 续向前发展
接受新的成员进 入系统
增加家庭边界的 灵活程度以容许 孩子的独立，接 纳祖父母的衰老
结合课堂作业，分析家庭教育的特点
视频讲座
把什么留给孩子
第二讲 当代中国家 庭教育
第一节 当代中国家庭教育误区
一、儿童观落后 “有三种类型的家长：第一种是既懂教育，又有
责任心的家长，这种家庭里的孩子特别容易培养 成功：第二种是既不懂教育，又没有责任心的家 长。这种家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕 的是介于这两者之间的第二类家长，不懂教育却 有责任心，大量失败的孩子差不多都是由这类家 长制造出来的。”——家庭教育工作者李跃儿
家庭教育学
第一讲 家庭和家庭 教育
我爱我家
你是我记忆中忘不了的温存/你是我一生都解不开 的疑问/你是我怀里永远不懂事的孩子/你是我身边 永远不变心的爱人/你是我迷路时远处的那盏灯/你 是我孤单时枕边的一个吻/你是我爱你时改变不了 的天真/你是我怨你时刻在心头上的皱纹/你是我情 愿为你付出的人/你是我不愿让你缠住的根/你是我 远离你时/永远的回程票/你是我靠近你时开着的一 扇门/你是我情愿为你付出的人/你是我不愿让你缠 住的根/你是我远离你时/永远的回程票/你是我靠 近你时开着的一扇门
在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个 家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著 名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育， 并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、 1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60 位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中， 竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族 的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭 名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不 闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个 盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者 的多达400多人。
4.处理父母（祖父母）的衰老和死亡
Байду номын сангаас
当代的家庭：形式多样性
核心家庭：一对异性已婚夫妇和他们的子女。
至亲家庭：离婚的父母一方、非婚的单身父
母、再婚家庭、非婚伴侣、同性恋伴侣、 单身的成年人以及丧偶人士（他们的其他 家庭成员可能生活在另外的家庭中）。 （父母分居时，孩子感情上都是父母各自 家庭的成员之一，“双重核心家庭”）
2.儿童是白板
“白板”是空白的板或擦过的黑板。持有 这种观点的人认为，儿童刚生下来的时候， 其心灵就象一块白板，成人可以任意塑造 成各种各样的东西；就象是一张白纸，洁 白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图 画；就象是一个空容器，成人可以任意填 塞，把各种知识经验灌输进去。
3.儿童是有罪的
持有这种观点的人认为，儿童一生下来， 就充满罪恶，是有罪的“羔羊”，卑贱无 知，成人应该对他们严加管束、约制，使 儿童能不断地进行赎罪。儿童体内的各种 毒素，是儿童犯罪的根源，容易导致儿童 的错误行为，而严酷的纪律则会减轻、甚 至消除儿童的这种行为，可以责骂、鞭打 儿童，对儿童施行体罚是应该的。
式，一个家庭才能增加新的成员，也只有死亡才 能使得家庭成员与家庭分离。
表1：家庭生命周期的五个阶段
家庭生命周期阶段 （一）离家：独身 的年轻人
（二）通过婚姻的 家庭联合：新夫妇
转变的情感过程： 主要原则 接受自我在情感上 和经济上应负的责 任
对新系统的承诺
因继续发展所需家 庭地位的二级改变
1.相对原生家庭而 言进行自我的分离
什么是家庭，家庭具有哪些特点，这些特 点中最重要的是什么
一、家庭
（一）家庭的定义 家庭一般是由婚姻关系、血缘关系或收养
关系而发生的亲属间的社会生活组织。 家庭和婚姻有密切的关系，婚姻构成最初
的家庭关系，由此又产生出父母子女等各 种家庭成员之间的关系。 家庭不是从来就有的，而是人类社会发展 到一定阶段时才产生的。
接受家庭系统的 多重进出
1.调整婚姻系统，为孩子留出空间 2.共同承担孩子的养育工作、经济负担 和家务劳动
3.重整和延伸家庭的关系，使其包含父 母和祖父母的角色
1.调整亲子关系，是的青春期的孩子能 够进入和离开系统
2.重新聚焦在中年的婚姻和职业问题上 3.开始转向照料家中的老一代人
1.重新审视重返二人世界的婚姻系统 2.在成年子女和父母之间发展成年人对 成年人的关系
延伸家庭：三、四代人共居的多代延伸家庭。
（三）家庭的社会功能
繁衍后代功能 经济功能 教育功能 休息娱乐功能
二 家庭教育
（一）家庭教育定义 广义的家庭教育是家庭成员之间的相互实
施的教育。在家庭里，不论是父母对子女， 子女对父母，长者对幼者，幼者对长者， 同辈人对同辈人，一切有目的、有意识施 加的影响，都是家庭教育。 狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家 长，即家庭里的长者(主要是父母)对子女 及其他年幼者进行的教育和施加的影响。
几种具有代表性的儿童观：
1.儿童是小大人 2.儿童是白板 3.儿童是有罪的 4.儿童是花草树木 5.儿童是私有财产 6.儿童是未来的资源 7.儿童是有能力的主体
1.儿童是小大人
持有这种观点的人认为，儿童是“缩小” 的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有 什么区别，即使有的话，那也只是身高和 体重的不同而已。
（二）家庭的特点
一个随着时间不断变化的系统
系统性：成员间拥有共同的过去和共同的未来。
它包括了至少整整三代人的情感关系，代与代之 间由血缘、法律或是历史机缘的纽带联系在一起。
关系性：家庭是个体和社会力量的双重产物，它
最主要的价值是关系，关系是无法被替代的。家 庭关系是最重要的情感关系。
变化性：只有通过生育、领养、承诺或婚姻的形
（二）家庭教育的重要意义
家庭教育关系到我们国家的前途和民族的 兴衰，关系到千家万户的直接利益和整个 社会的安定团结，关系到父母们的幸福欢 乐和子女们的健康成长。因此，家庭教育 已逐渐引起整个社会的共同关心和重视。
课堂作业——自己的家庭教育经验 回顾：
“我的家庭 我的教育”
“我眼中的家庭教育事件讲述”
2.发展同龄人之间 的亲密关系
3.在工作和经济独 立方面确立自我
1.婚姻系统的建立
2.重整和延伸家庭 以及朋友的关系， 并将伴侣纳入自己 的关系系统中
（三）有年 幼孩子的家 庭
（四）有青 春期孩子的 家庭
（五）送孩 子离家，继 续向前发展
接受新的成员进 入系统
增加家庭边界的 灵活程度以容许 孩子的独立，接 纳祖父母的衰老
结合课堂作业，分析家庭教育的特点
视频讲座
把什么留给孩子
第二讲 当代中国家 庭教育
第一节 当代中国家庭教育误区
一、儿童观落后 “有三种类型的家长：第一种是既懂教育，又有
责任心的家长，这种家庭里的孩子特别容易培养 成功：第二种是既不懂教育，又没有责任心的家 长。这种家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕 的是介于这两者之间的第二类家长，不懂教育却 有责任心，大量失败的孩子差不多都是由这类家 长制造出来的。”——家庭教育工作者李跃儿
家庭教育学
第一讲 家庭和家庭 教育
我爱我家
你是我记忆中忘不了的温存/你是我一生都解不开 的疑问/你是我怀里永远不懂事的孩子/你是我身边 永远不变心的爱人/你是我迷路时远处的那盏灯/你 是我孤单时枕边的一个吻/你是我爱你时改变不了 的天真/你是我怨你时刻在心头上的皱纹/你是我情 愿为你付出的人/你是我不愿让你缠住的根/你是我 远离你时/永远的回程票/你是我靠近你时开着的一 扇门/你是我情愿为你付出的人/你是我不愿让你缠 住的根/你是我远离你时/永远的回程票/你是我靠 近你时开着的一扇门
在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个 家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著 名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育， 并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、 1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60 位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中， 竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族 的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭 名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不 闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个 盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者 的多达400多人。