部编版二年级语文上册《3.拍手歌》教学设计

3、拍手歌

教学目标：

1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“住、鸟”

偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重点：

朗诵、背诵儿歌，了解“住”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。（必备品格）

教学难点：

读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。（关键能力）

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。（难点）

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（重点）

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！

2.本课是识字歌谣，让我们一起拍着小手读一读吧！（书拍手歌）

设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

二、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难

读的地方多读几遍。

3.检查初读情况。

（1）认读生字。

练读词语，读生字，再组词。

①注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦雁”，后鼻音“雄鹰翔猛灵”。

②可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。

（2）识记生字。

①归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“住”部，与鸟有关。

②图文结合识字：课生字中的“锦”字，字形容易与“棉”字相混淆。教学中，可以与理解课文内容“孔雀锦鸡是伙伴”相结合，出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹与“锦”字本义对接，或者出示锦缎的实物、图片，让学生看一看、摸一摸“锦”，再通过组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，复现巩固“锦”的字音与字形。锦，形声字，从扁，金声。本义是指有彩色花纹的丝织品。如“锦级”，后引申为色彩艳丽，如儿歌中的“锦鸡”。

③加一加的方法识记：“界、灵”，如“田+介”是“界”：

④运用字理识记：“休、丛”，出示“休”的字源演变；

⑤形声字构字规律识记：“猛、翔”，如“猛”左边的反犬旁是形旁，表示字义，右边的“孟”是声旁表示字音。

（3）认读生词。

世界世上边界界限孔雀山雀锦鸡锦绣雄鹰英雄老鹰鹰眼飞翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百灵灵活休息休闲

（4）认识多音字：“奇”和“处”.

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

A.数学课上，小明分不清奇数和偶数。

B.春天到了，南方到处都花红柳绿。

这里的加点字“奇”读轻声“ji”，意思是“数目不成双的，与‘偶’相对”；还有一个读音是“qí”，意思是“惊异，引以为奇；出人意料的，令人不测的；特殊的，稀军，不常见的”；“处”在这里读“chù”，意思是“地方、处所；部分；部门”，还有一个读音是“chŭ”，意思是“相处”。组词如下：

jī（奇数）chù（到处）（处处）

奇处

qí（奇怪）（好奇）chŭ（相处）（处理）

②读一读。

A.科学家向孩子们提出了一个奇（qí）怪的问题。

B.同学之间要友好相处（chŭ）

（5）学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

（6）试着把词语和意思连起来

新奇鸟名。头上有羽冠，尾羽延长成巨大尾屏，开屏

时如彩扇，尤为艳丽。

锦鸡彼此有交情的人。

朋友新颖奇特；新鲜奇妙。

（7）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

设计意图：学习生字新词，掌握好其音、形、意，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。

三、学习“会写字”

歌丛深处六熊猫九朋友

1.学生字。

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）你有什么办法识记它们吗？

①形声字结构特点：“歌猫深熊”。

②熟字比较法：“从-从”、“明一朋”、“外一处”、“发-友”。

2.指导书写。

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）学习住字旁：

住，象形字，甲骨文字形，像乌形。《说文解字》：“住，鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的常用字都包含“住”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“住”也有作声旁的时候，如推、推、谁等，则与鸟无关。

（3）学生观察后，交流如下：

本课要写的10个生字，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄：“丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例。“处”和“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是两字书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。

（4）老师范写，重点指导“歌、深、熊”。

歌：左右宽窄相当，顶部“哥”低，底部“欠”钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个长

“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。

深：左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

熊：上大下小，“能”左右齐平，上“七”在右上格，下“上”略大，起笔在横中线上侧；四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，未点偏右。

学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

四、课堂小结

通过本课的学习，学会了生字，理解了词语，学会部件归类识字的方法，认识了很多动物朋友。