浅谈农村初中英语课堂教学
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第 １ ２卷 第 １ 期
２ ０ １ ４年 ３月
基 础 教 育 论 坛
Ｂａ ｓ ｉ ｃ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ
Ｖｏ ｌ ＿ １ ２ Ｎｏ ． １
Ｍａ ｒ ． ２０１ ４
浅谈农村初中英语课堂教学
罗小 会
（ 乐山市马边 县下 溪 乡初级 中学校 ， 四川 马边 ６ １ ４ ６ ０ ０ ）
跃 课 堂氛 围 。
关键词 ： 农村 ； 英语课堂 ； 教 学 初 中 英 语 教学 ， 我 认 为 最 主要 是 培 养 学 生 学 习英 语 的 兴 趣 。学 生 有 浓 厚 的 兴 趣 才 能 做 课 堂 的 真 正 的 主 人 ， 只 有 学 生 积 极 主 动 参 与课 堂 教 学 中 ， 才 能 使课 堂 活 起 来 ， 让 课 堂充满师生朗朗的笑声 ， 自发 的掌 声 ， 赞叹声 ， 从 而 激 发 学 生 的探 索 需 要 ， 变“ 苦学 ” 为“ 乐学” 。我 在课 堂 教 学 过 程 中 主 要 从 以 下几 个方 面着 手 。
师 扎实的教学基 本功 ， 灵 活 生 动 的教 法 ， 熟 练 掌 握 各 种 现 代化教学手段 ， 独立进行各种教法， 具备收集 、 处 理 和 运 用 最 新 教 育信 息 的能 力 。这 需 要 教 师 教 学 设 计 合 理 ， 语 言 表 达 准确 、 生动 ， 做到课堂重 点鲜明 ， 课堂难点有 突破 ， 让 学 生 在 积 极 参 与语 言 实 践 中扎 实 地 掌 握 知 识 ，形 成 技 巧 ， 发
再 次， 要 有 良好 的 教 育 机 智 。 教 育 机 智 是 指 教 师 在 教
育 教 学 过 程 中 的 一 种 随 机 应 变 能 力 ，是 教 师 观 察 的 敏 锐
性， 思 维 的灵 活性 ， 意 志 的 果 断 性 几个 方 面 心 理 特 征 的结 合， 是 教 师 教 育 技 巧 的 概 括 。教 育 机 智 没 有 固定 的模 式 可
循， 这 就 要 求 教 师 在 教 学 过 程 中不 能 一 切 都 按 事 先 准备 的
去做 ， 而要根据 学生的各方 面反应情况 ， 去 做 及 时 的调 整 变化 ； 可 根 据 当时 学 生 的需 要 和 实 际 水 平 ， 因势利导 ， 调 动 学生的积极因素 ， 消 除 消极 因素 ； 也 可 根 据 当时 的 情 况 ， 随 机应变 ， 制造 幽默 和谐 的心 理 氛 围 ， 应付使人尴尬的场 面； 还 可 根 据 学 生 的心 理 差 异 ， 年龄特点 ， 在 教 育 学 生 和处 理
摘 要 ：农 村 英语 课 堂 教 学 离 不 开教 师 和 学 生 积 极 主动 的课 堂 引 导 和参 与 。本 文 认 为要 提 高 课 堂 教 学 效 果 需 做 到 关
爱、 尊 重 每 一 位 学生 ， 努 力 提 高课 堂教 学 能力 水 平 ， 注重 学 生 英 语 学 习 的心 理 引 导 ， 加 强 学 生 的 学 法 指导 ， 运用 各种 策 略 ， 活
一
桶水” ， 说 明 了教 师 专 业 知 识 深度 的重 要 性 。 具 备 丰 富 的 学
识， 才 能 给 学 生 更 多 的知 识 ， 才 能 在 英 语 教 学 中旁 征 博 引 ，
把 所 传 授 的 知 识讲 深 讲 透 ， 才 能 赢 得 学 生 的尊 敬 和 爱 戴 。
其次 ， 要有 过硬 的业 务 能 力 。 过 硬 的 业 务 能 力 是 指 教 重 每一 位 学 生
宽松 、 民主 的氛 围有 助 于学 生 的学 习 。我 认 为 ， 作 为 教 师， 首 先要 做 到 对 每 一 位 学 生 的尊 重 。把对 学 生 的爱 ， 对 学 生 的责 任融 于对 学 生 的尊 重 之 中 ， 让 尊 重 体 现 在 课 堂 教 学 过 程 的平 等 交 流 ， 师 生 相 互请 教 ， 师生互评之 中， 让 学 生 在 课 堂 中处 处 感 到 教 师 对他 们 人 格 的尊 重 ， 对 他 们 选 择 的尊 重， 对 他们 劳动 的尊 重 。教 师应 做 到 ， 对 学 生 的 发 言要 耐心 的倾 听 ， 细心的启发 ， 真诚 的赞 扬 和善 意 的建 议 。 同 时 ， 要 让 学 生 明 白如何 尊 重 别 人 。让 学 生 懂 得 尊重 别 人 ， 才 能拥 有一个阳光的心态 ， 对 同伴 的发 言 ， 同样 做 到 耐 心 的倾 听 ， 中肯的评价 ， 善 意 的建 议 ， 真诚 的赞 扬 。 在这 样 的 氛 围 中 ， 学 生 们才 能学 得 轻 松 ， 学得深刻 ， 记得牢靠。
问题 时 ， 对症下药 ， 有 的放 矢 地 进行 教育 。无 论 采取 什 么 方
二、 努 力 提 高课 堂 教学 能 力 的水平
当 今我 们所 面 临 的 是 信 息 化 的 时 代 ， 科 学 技 术 日新 月
异， 新 的词 汇不 断 涌 现 ， 学生的知识结构也在变化 ， 这 些 都
法， 要掌握分寸 ， 实事求是 ， 做 到 以灵 活 的 教 育 教 学 行 为 处
理 好 课 堂 教 育 教学 活 动 出现 的 复 杂 问题 。
促使 教师要勤 于学习 ， 勇于探索 ， 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水
平。
三、 注重 学 生英 语 学 习 的心理 引 导
英 语 课 堂教 学 不 仅 是 一 门技 术 ， 也 是 一 门艺 术 。作 为 教师 ， 不仅要精通语言本身 ， 还要懂得学生 学习 、 接 受 英 语 的认 知 规 律 。我 们 的农 村 学 生 都是 初 学 者 ， 学 习说 英 语 时
容 易 说错 ， 发 音不 准 ， 怕 别 人笑 话 。这 时 教 师要 加 以心 理 引
首先 ， 要 有 精 深 的文 化知 识 。所 谓 精 就 是 要 求 教 师 全
２ ０ １ ４年 ３月
基 础 教 育 论 坛
Ｂａ ｓ ｉ ｃ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ
Ｖｏ ｌ ＿ １ ２ Ｎｏ ． １
Ｍａ ｒ ． ２０１ ４
浅谈农村初中英语课堂教学
罗小 会
（ 乐山市马边 县下 溪 乡初级 中学校 ， 四川 马边 ６ １ ４ ６ ０ ０ ）
跃 课 堂氛 围 。
关键词 ： 农村 ； 英语课堂 ； 教 学 初 中 英 语 教学 ， 我 认 为 最 主要 是 培 养 学 生 学 习英 语 的 兴 趣 。学 生 有 浓 厚 的 兴 趣 才 能 做 课 堂 的 真 正 的 主 人 ， 只 有 学 生 积 极 主 动 参 与课 堂 教 学 中 ， 才 能 使课 堂 活 起 来 ， 让 课 堂充满师生朗朗的笑声 ， 自发 的掌 声 ， 赞叹声 ， 从 而 激 发 学 生 的探 索 需 要 ， 变“ 苦学 ” 为“ 乐学” 。我 在课 堂 教 学 过 程 中 主 要 从 以 下几 个方 面着 手 。
师 扎实的教学基 本功 ， 灵 活 生 动 的教 法 ， 熟 练 掌 握 各 种 现 代化教学手段 ， 独立进行各种教法， 具备收集 、 处 理 和 运 用 最 新 教 育信 息 的能 力 。这 需 要 教 师 教 学 设 计 合 理 ， 语 言 表 达 准确 、 生动 ， 做到课堂重 点鲜明 ， 课堂难点有 突破 ， 让 学 生 在 积 极 参 与语 言 实 践 中扎 实 地 掌 握 知 识 ，形 成 技 巧 ， 发
再 次， 要 有 良好 的 教 育 机 智 。 教 育 机 智 是 指 教 师 在 教
育 教 学 过 程 中 的 一 种 随 机 应 变 能 力 ，是 教 师 观 察 的 敏 锐
性， 思 维 的灵 活性 ， 意 志 的 果 断 性 几个 方 面 心 理 特 征 的结 合， 是 教 师 教 育 技 巧 的 概 括 。教 育 机 智 没 有 固定 的模 式 可
循， 这 就 要 求 教 师 在 教 学 过 程 中不 能 一 切 都 按 事 先 准备 的
去做 ， 而要根据 学生的各方 面反应情况 ， 去 做 及 时 的调 整 变化 ； 可 根 据 当时 学 生 的需 要 和 实 际 水 平 ， 因势利导 ， 调 动 学生的积极因素 ， 消 除 消极 因素 ； 也 可 根 据 当时 的 情 况 ， 随 机应变 ， 制造 幽默 和谐 的心 理 氛 围 ， 应付使人尴尬的场 面； 还 可 根 据 学 生 的心 理 差 异 ， 年龄特点 ， 在 教 育 学 生 和处 理
摘 要 ：农 村 英语 课 堂 教 学 离 不 开教 师 和 学 生 积 极 主动 的课 堂 引 导 和参 与 。本 文 认 为要 提 高 课 堂 教 学 效 果 需 做 到 关
爱、 尊 重 每 一 位 学生 ， 努 力 提 高课 堂教 学 能力 水 平 ， 注重 学 生 英 语 学 习 的心 理 引 导 ， 加 强 学 生 的 学 法 指导 ， 运用 各种 策 略 ， 活
一
桶水” ， 说 明 了教 师 专 业 知 识 深度 的重 要 性 。 具 备 丰 富 的 学
识， 才 能 给 学 生 更 多 的知 识 ， 才 能 在 英 语 教 学 中旁 征 博 引 ，
把 所 传 授 的 知 识讲 深 讲 透 ， 才 能 赢 得 学 生 的尊 敬 和 爱 戴 。
其次 ， 要有 过硬 的业 务 能 力 。 过 硬 的 业 务 能 力 是 指 教 重 每一 位 学 生
宽松 、 民主 的氛 围有 助 于学 生 的学 习 。我 认 为 ， 作 为 教 师， 首 先要 做 到 对 每 一 位 学 生 的尊 重 。把对 学 生 的爱 ， 对 学 生 的责 任融 于对 学 生 的尊 重 之 中 ， 让 尊 重 体 现 在 课 堂 教 学 过 程 的平 等 交 流 ， 师 生 相 互请 教 ， 师生互评之 中， 让 学 生 在 课 堂 中处 处 感 到 教 师 对他 们 人 格 的尊 重 ， 对 他 们 选 择 的尊 重， 对 他们 劳动 的尊 重 。教 师应 做 到 ， 对 学 生 的 发 言要 耐心 的倾 听 ， 细心的启发 ， 真诚 的赞 扬 和善 意 的建 议 。 同 时 ， 要 让 学 生 明 白如何 尊 重 别 人 。让 学 生 懂 得 尊重 别 人 ， 才 能拥 有一个阳光的心态 ， 对 同伴 的发 言 ， 同样 做 到 耐 心 的倾 听 ， 中肯的评价 ， 善 意 的建 议 ， 真诚 的赞 扬 。 在这 样 的 氛 围 中 ， 学 生 们才 能学 得 轻 松 ， 学得深刻 ， 记得牢靠。
问题 时 ， 对症下药 ， 有 的放 矢 地 进行 教育 。无 论 采取 什 么 方
二、 努 力 提 高课 堂 教学 能 力 的水平
当 今我 们所 面 临 的 是 信 息 化 的 时 代 ， 科 学 技 术 日新 月
异， 新 的词 汇不 断 涌 现 ， 学生的知识结构也在变化 ， 这 些 都
法， 要掌握分寸 ， 实事求是 ， 做 到 以灵 活 的 教 育 教 学 行 为 处
理 好 课 堂 教 育 教学 活 动 出现 的 复 杂 问题 。
促使 教师要勤 于学习 ， 勇于探索 ， 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水
平。
三、 注重 学 生英 语 学 习 的心理 引 导
英 语 课 堂教 学 不 仅 是 一 门技 术 ， 也 是 一 门艺 术 。作 为 教师 ， 不仅要精通语言本身 ， 还要懂得学生 学习 、 接 受 英 语 的认 知 规 律 。我 们 的农 村 学 生 都是 初 学 者 ， 学 习说 英 语 时
容 易 说错 ， 发 音不 准 ， 怕 别 人笑 话 。这 时 教 师要 加 以心 理 引
首先 ， 要 有 精 深 的文 化知 识 。所 谓 精 就 是 要 求 教 师 全