2020年 山东师范大学附属中学中考语文复习 古典诗词阅读鉴赏专题复习—叙事说理类 课件(共30张PPT)
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有失偏颇呢？
杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃 的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出 过一些有益的建议。他之所以这样写，恐怕用意还在 于自负知兵，却不得施展，借史事以吐露自己胸中抑 郁不平之气。
咏史诗——千古兴亡，百年悲笑，一时登览（辛弃疾）
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
第四步：鉴赏艺术手法（反复明确几种诗歌的说理方法）
叙事诗复习——掌握细节
以《木兰诗》为例
原文
译文
赏析
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南 在集市各处购买马具。 第二天早晨离 写木兰准备出征和奔赴战场。
市买辔(pèi)头，北市买长鞭。旦辞 开父母，晚上宿营在黄河边，听不见 修辞：前四句运用了排比和互文的修辞手法，写木兰紧张
爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河 地购买战马和乘马用具；“旦辞……旦辞……鸣啾啾”八句以重
名”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的诗句，所表
达的辛弃疾与陆游的共同愿望是 ① ；“ ② ”
和“ ③ ”句又写出了他们年华已逝却功业未成的伤
感和愤懑。（3分）
考查人物形象
10.两两首诗对战争场景的描述都堪称妙绝。请从画线诗 句中任选一处，分析作者是如何描述场景的。（2分）
考查叙事相关（ 场景的描述、环 境的渲染）
(jiū)啾。
啾的鸣叫声。
木兰的思亲之情。
概写木兰的征战生活。
远行万里，投身战事。像飞一样地越 修辞：前两句运用夸张的修辞手法，写出了木兰身跨战马，
万 里 赴 戎 机 ， 关 山 度 若 飞 。 朔 过一道道关塞山岭。北方的寒气传送 万里迢迢，奔往战场，飞跃一道道关口、一座座高山的矫
(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。着打更的声音，月光映照着战士们的 健身姿。中间两句运用对偶的手法，描写军营的艰苦生活。
说理诗的特点
1.理是什么？
哲理：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”、“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”
道理：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 佛理：“山光悦鸟性，潭影空人心” 2.怎么说理？ 叙议结合，寓理于事，寓理于景，寓理于物 。
2020/5/19
19
说理诗鉴赏的训练点
1.具有思辨意识
2.学会寻找诗眼
【2019海淀二模】阅读《泊秦淮》，完成7-9题。（共5分）
7.有人说，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，却很值得玩味。
Βιβλιοθήκη Baidu
说说你对这种看法的理解。（2分）
考查叙事相关
“夜泊秦淮”既点出了上一句景色的时间、地点，又照应了诗的
题目；“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，由此触动了
诗人的忧国情怀。这句诗承上启下，体现了诗人构思的细密、精
刀霍霍向猪羊。 ------使用排比，通过父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描
写家中的欢乐氛围。 示例三：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
------运用比喻反问，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥 秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
典型练习(含叙事元素的诗)——寻常处多留意
将军百战死，壮士十年归。
铠甲。将士们身经百战，有的为国捐 最后两句运用对偶和互文的修辞手法，概述战争旷日持久，
躯，有的转战多年胜利归来。
战斗激烈悲壮。
形象：写出一个为国杀敌、英勇善战的女战士。
默写：
原文
叙事诗复习——自我检测
以《木兰诗》为例
译文
赏析
在集市各处购买马具。 第二天早晨离
概括：写木兰准备出征和奔赴战场。
➢ 语言方面，品味叙事诗中的重要词句，分析其对人物形象、主旨表达等方面 的作用，或感受诗句的语言美及意蕴美。
➢ 运用方面，运用联想和想象，结合自己的生活体验理解诗歌的内容和主旨； 扩写、仿写、补写叙事诗的情节、人物描写、对话等；或根据事实和道理， 对叙事诗相关进行议论、评价等。
叙事诗复习——整体感知
位。
[2018年北京中考题]
（二）阅读《次北固山下》，完成8－10题。（共6分） 次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
8．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜
未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了
女声，但闻黄河流水鸣溅(jiān)溅。 的流水声。第二天早晨离开黄河上路，复的句式、夸张的修辞手法表现了木兰行进的神速、心情
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷 晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女 的急切、军情的紧迫，营造出紧张的战争氛围。
娘 唤 女 声 ， 但 闻 燕 山 胡 骑 (jì)鸣 啾 儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾 情感：“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托出
2020年山东师范大学附 属中学中考语文复习
古典诗词阅读鉴赏专题复习
—叙事说理类
目录
CONTENTS
1
考点解析
2
叙事及说理诗复习策略
3
典型试题
01
考点解析
胸有成竹 有的放矢
《中考考试说明》要求
➢ 1.背诵和默写规定的古诗文，丰富积累，传承中华优秀传统文化。 ➢ 2.阅读古代诗歌，在理解的基础上，注重感悟和运用，提高自己的欣赏品
如《题破山寺后禅院》的“空”
3.体察说理方法
叙议结合：《赤壁》
寓理于事：《游山西村》
寓理于景：《登飞来峰》
寓理于物：《己亥杂诗》
2020/5/19
20
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
欣赏哲理古诗的步骤： 第一步：解释诗句的字面意思（所有类型诗词鉴赏的起点） 第二步：总结并提升意象（景、物、事）的特点（概括、 总结） 第三步：挖掘诗句蕴含的哲理（语言的组织与表述） 第四步：鉴赏艺术手法（反复明确几种诗歌的说理方法）
高山的矫健身姿。中间两句运用
的手法，描写军
营的艰苦生活。最后两句运用对偶和互文的修辞手法，写
出
，
。
形象：写出一个为国杀敌、英勇善战的女战士。
叙事诗复习——分析与鉴赏 《木兰诗》形象总结+详略安排
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?
木兰是一个
开父母，晚上宿营在黄河边，听不见
修辞：前四句运用了
的修辞手法，写木兰紧
父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河
的流水声。第二天早晨离开黄河上路，张地购买战马和乘马用具；“旦辞……旦辞……鸣啾啾”八句以
重复的句式、夸张的修辞手法表现了木兰行进的神速、心
晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女
情的急切、军情的紧迫，营造出
典型练习(说理诗)——基础课堂问题
任选角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。 示例一：“千寻”运用夸张的修辞手法，借写峰上古塔之高，表 现了诗人的立足点之高。 示例二：运用虚实结合的手法，实写自己登高远望，虚写诗人在 高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀 改革大志、对前途充满信心的情感。
氛围。
儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾
啾的鸣叫声。
情感：“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托出
木兰的
。
翻译：
万里赴戎机，关山度若飞。朔 (shuò) 气 传 金 柝 (tuò) ， 寒 光 照 铁 衣 。 将军百战死，壮士十年归。
概括：
。
修辞：前两句运用
的修辞手法，写出了木兰身
跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞跃一道道关口、一座座
• 《诗经》 汉乐府 诗圣杜甫 “元白”新乐府运动
什么是“叙事诗”？
叙事诗是押着韵讲故事的诗。 它用诗的形式刻画人物，通过写人叙 事来抒发情感，有情节的铺展，同时 兼有抒情诗的特点（如情景交融）， 耐人寻味。
➢ 浓厚的诗意+简练的叙事+清晰的生 活场面
初中部编六册教材中的叙事诗篇目
➢ 七年级下册：《木兰诗》（北京近12年未考） ➢ 八年级下册：《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》（北京近12年未考） ➢ 九年级下册：《十五从军征》（北京近12年未考）
回顾部编六册教材中的说理诗
七年级： • 上册：无 • 下册：《登飞来峰》（最典型）、《游山西村》（部分说理）、 《己亥杂诗》（部分说理）/《过松源晨炊漆公店》 （典型）
八年级： • 上册：《赤壁》 • 下册：无
九年级： • 上册：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（部分说理）
唐诗重气象，宋诗有理趣。说理诗是中国古典诗歌中很重要的一个 领域，它凝结着民族智慧，启迪着炎黄子孙；我们要通过中学阶段 的学习引导学生将课内所学的哲理诗解读迁移到课外的诗歌阅读和 体会中去。
的形象，具有
性格特点。（结合具体内容，分析人物形象及性格特
点。）
形 象： 既是普通人、平民少女、娇美的女儿，又是奇女子、巾帼英雄、矫健的勇士。
性格特点： 既勤劳孝顺又勇敢坚毅， 既淳厚质朴又机敏活泼，
既热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
梳理《木兰诗》的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里? 停机叹息（1）——略写 从军缘由（2）——详写 征途思亲（3）——详写 征战沙场（4）——略写 凯旋辞官（5）——详写 团聚改装（6）——详写 设喻回答（7）——略写
赋予“理”以美的形象
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
——以睿智之眼观生活，以形象之语 道哲理，乃是说理诗出奇制胜的法宝。
03 典型例题
典型练习(含叙事元素的诗)
【2020 海淀期末】阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》和《书愤（其一）》，完成9-10题。
9.上面这两首诗分别用“了却君王天下事，赢得生前身后
的感慨。
他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（1分）
内容理解
02 叙事及说理诗复习策略
叙事及说理诗复习要点 叙事及说理诗的阅读鉴赏方法
叙事诗，民族的史诗 ➢ 饥者歌其食，劳者歌其事
• ——汉代 何休《春秋公羊传》 ➢ 文章合为时而著，歌诗合为事而作
• ——唐代 白居易《与元九书》
➢ 叙事诗是中国传统文学伟大的现实主义创作思想的集中体现
➢ 另，还有一些含有叙事元素的感怀言志诗，比如《泊秦淮》、《破阵 子•醉里挑灯看剑》、《白雪歌送武判官归京》等。
➢ 叙事诗是十几年来中考未涉及的领域，应当引起同学们的重视！
叙事诗的复习要点
➢ 内容方面，先整体上把握故事情节（开端、发展、高潮、结局），梳理基本 脉络，理解人物形象。
➢ 写法方面，关注叙事艺术的详略安排、顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）， 照应与铺垫，线索与环境渲染，章法结构及分析各处塑造人物形象的方法 （描写角度、修辞手法等）。
突出的是对木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬；隐含作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
叙事诗复习——分析与鉴赏 《木兰诗》语言特色
叙事诗的语言一般都具有质朴、平实的特点，在这里语言是为叙事和塑造人物形象服 务的，不是用来炫的。 示例一：朔气传金柝，寒光照铁衣
------运用对偶，描写军营的艰苦生活，风格刚健质朴。 示例二：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
欣赏哲理古诗的步骤： 第一步：解释诗句的字面意思（所有类型诗词鉴赏的起点） 第二步：总结并提升意象（景、物、事）的特点（概括、 总结） 训练方法同写景抒怀类诗词，兹不赘述。
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
第三步：挖掘诗句蕴含的哲理（语言的组织与表述） 杜牧把周瑜胜利的原因看成是偶然的气象因素，是否
➢ 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受 封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
➢ 《卖炭翁》讲了一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫巧 取豪夺的故事。
➢ 《茅屋为秋风所破歌》着重讲述自己的茅屋被秋风刮破的过程以及因此遭受 到的风雨摧残之苦。
➢ 《十五从军征》描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景。
巧。
考查叙事主题兼
“炼字”手法
8.诗人通过“犹唱”一词表达了怎样的思想情感？（2分）
“犹唱”是指国运衰微时，商女还在唱《后庭花》这样的亡国之
音。表面上是指责商女，实则却是讽刺那些不顾国事、沉迷享乐 的达官显贵，表达了诗人对国家命运的担忧之情。
三、说理诗复习策略
说理诗的复习要点 说理诗的阅读鉴赏方法
--考查学生赏析能力 答题步骤： 1.找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等。 2.结合具体的语境，回答该句表达的意思。 3.最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。
典型练习（说理诗）——关注各种考查角度
【2020东城期末】《酬乐天初逢扬州席上见赠》11.白居 易在《刘白唱和集解》中称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前
杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃 的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出 过一些有益的建议。他之所以这样写，恐怕用意还在 于自负知兵，却不得施展，借史事以吐露自己胸中抑 郁不平之气。
咏史诗——千古兴亡，百年悲笑，一时登览（辛弃疾）
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
第四步：鉴赏艺术手法（反复明确几种诗歌的说理方法）
叙事诗复习——掌握细节
以《木兰诗》为例
原文
译文
赏析
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南 在集市各处购买马具。 第二天早晨离 写木兰准备出征和奔赴战场。
市买辔(pèi)头，北市买长鞭。旦辞 开父母，晚上宿营在黄河边，听不见 修辞：前四句运用了排比和互文的修辞手法，写木兰紧张
爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河 地购买战马和乘马用具；“旦辞……旦辞……鸣啾啾”八句以重
名”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的诗句，所表
达的辛弃疾与陆游的共同愿望是 ① ；“ ② ”
和“ ③ ”句又写出了他们年华已逝却功业未成的伤
感和愤懑。（3分）
考查人物形象
10.两两首诗对战争场景的描述都堪称妙绝。请从画线诗 句中任选一处，分析作者是如何描述场景的。（2分）
考查叙事相关（ 场景的描述、环 境的渲染）
(jiū)啾。
啾的鸣叫声。
木兰的思亲之情。
概写木兰的征战生活。
远行万里，投身战事。像飞一样地越 修辞：前两句运用夸张的修辞手法，写出了木兰身跨战马，
万 里 赴 戎 机 ， 关 山 度 若 飞 。 朔 过一道道关塞山岭。北方的寒气传送 万里迢迢，奔往战场，飞跃一道道关口、一座座高山的矫
(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。着打更的声音，月光映照着战士们的 健身姿。中间两句运用对偶的手法，描写军营的艰苦生活。
说理诗的特点
1.理是什么？
哲理：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”、“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”
道理：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 佛理：“山光悦鸟性，潭影空人心” 2.怎么说理？ 叙议结合，寓理于事，寓理于景，寓理于物 。
2020/5/19
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说理诗鉴赏的训练点
1.具有思辨意识
2.学会寻找诗眼
【2019海淀二模】阅读《泊秦淮》，完成7-9题。（共5分）
7.有人说，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，却很值得玩味。
Βιβλιοθήκη Baidu
说说你对这种看法的理解。（2分）
考查叙事相关
“夜泊秦淮”既点出了上一句景色的时间、地点，又照应了诗的
题目；“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，由此触动了
诗人的忧国情怀。这句诗承上启下，体现了诗人构思的细密、精
刀霍霍向猪羊。 ------使用排比，通过父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描
写家中的欢乐氛围。 示例三：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
------运用比喻反问，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥 秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
典型练习(含叙事元素的诗)——寻常处多留意
将军百战死，壮士十年归。
铠甲。将士们身经百战，有的为国捐 最后两句运用对偶和互文的修辞手法，概述战争旷日持久，
躯，有的转战多年胜利归来。
战斗激烈悲壮。
形象：写出一个为国杀敌、英勇善战的女战士。
默写：
原文
叙事诗复习——自我检测
以《木兰诗》为例
译文
赏析
在集市各处购买马具。 第二天早晨离
概括：写木兰准备出征和奔赴战场。
➢ 语言方面，品味叙事诗中的重要词句，分析其对人物形象、主旨表达等方面 的作用，或感受诗句的语言美及意蕴美。
➢ 运用方面，运用联想和想象，结合自己的生活体验理解诗歌的内容和主旨； 扩写、仿写、补写叙事诗的情节、人物描写、对话等；或根据事实和道理， 对叙事诗相关进行议论、评价等。
叙事诗复习——整体感知
位。
[2018年北京中考题]
（二）阅读《次北固山下》，完成8－10题。（共6分） 次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
8．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜
未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了
女声，但闻黄河流水鸣溅(jiān)溅。 的流水声。第二天早晨离开黄河上路，复的句式、夸张的修辞手法表现了木兰行进的神速、心情
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷 晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女 的急切、军情的紧迫，营造出紧张的战争氛围。
娘 唤 女 声 ， 但 闻 燕 山 胡 骑 (jì)鸣 啾 儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾 情感：“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托出
2020年山东师范大学附 属中学中考语文复习
古典诗词阅读鉴赏专题复习
—叙事说理类
目录
CONTENTS
1
考点解析
2
叙事及说理诗复习策略
3
典型试题
01
考点解析
胸有成竹 有的放矢
《中考考试说明》要求
➢ 1.背诵和默写规定的古诗文，丰富积累，传承中华优秀传统文化。 ➢ 2.阅读古代诗歌，在理解的基础上，注重感悟和运用，提高自己的欣赏品
如《题破山寺后禅院》的“空”
3.体察说理方法
叙议结合：《赤壁》
寓理于事：《游山西村》
寓理于景：《登飞来峰》
寓理于物：《己亥杂诗》
2020/5/19
20
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
欣赏哲理古诗的步骤： 第一步：解释诗句的字面意思（所有类型诗词鉴赏的起点） 第二步：总结并提升意象（景、物、事）的特点（概括、 总结） 第三步：挖掘诗句蕴含的哲理（语言的组织与表述） 第四步：鉴赏艺术手法（反复明确几种诗歌的说理方法）
高山的矫健身姿。中间两句运用
的手法，描写军
营的艰苦生活。最后两句运用对偶和互文的修辞手法，写
出
，
。
形象：写出一个为国杀敌、英勇善战的女战士。
叙事诗复习——分析与鉴赏 《木兰诗》形象总结+详略安排
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?
木兰是一个
开父母，晚上宿营在黄河边，听不见
修辞：前四句运用了
的修辞手法，写木兰紧
父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河
的流水声。第二天早晨离开黄河上路，张地购买战马和乘马用具；“旦辞……旦辞……鸣啾啾”八句以
重复的句式、夸张的修辞手法表现了木兰行进的神速、心
晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女
情的急切、军情的紧迫，营造出
典型练习(说理诗)——基础课堂问题
任选角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。 示例一：“千寻”运用夸张的修辞手法，借写峰上古塔之高，表 现了诗人的立足点之高。 示例二：运用虚实结合的手法，实写自己登高远望，虚写诗人在 高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀 改革大志、对前途充满信心的情感。
氛围。
儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾
啾的鸣叫声。
情感：“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托出
木兰的
。
翻译：
万里赴戎机，关山度若飞。朔 (shuò) 气 传 金 柝 (tuò) ， 寒 光 照 铁 衣 。 将军百战死，壮士十年归。
概括：
。
修辞：前两句运用
的修辞手法，写出了木兰身
跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞跃一道道关口、一座座
• 《诗经》 汉乐府 诗圣杜甫 “元白”新乐府运动
什么是“叙事诗”？
叙事诗是押着韵讲故事的诗。 它用诗的形式刻画人物，通过写人叙 事来抒发情感，有情节的铺展，同时 兼有抒情诗的特点（如情景交融）， 耐人寻味。
➢ 浓厚的诗意+简练的叙事+清晰的生 活场面
初中部编六册教材中的叙事诗篇目
➢ 七年级下册：《木兰诗》（北京近12年未考） ➢ 八年级下册：《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》（北京近12年未考） ➢ 九年级下册：《十五从军征》（北京近12年未考）
回顾部编六册教材中的说理诗
七年级： • 上册：无 • 下册：《登飞来峰》（最典型）、《游山西村》（部分说理）、 《己亥杂诗》（部分说理）/《过松源晨炊漆公店》 （典型）
八年级： • 上册：《赤壁》 • 下册：无
九年级： • 上册：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（部分说理）
唐诗重气象，宋诗有理趣。说理诗是中国古典诗歌中很重要的一个 领域，它凝结着民族智慧，启迪着炎黄子孙；我们要通过中学阶段 的学习引导学生将课内所学的哲理诗解读迁移到课外的诗歌阅读和 体会中去。
的形象，具有
性格特点。（结合具体内容，分析人物形象及性格特
点。）
形 象： 既是普通人、平民少女、娇美的女儿，又是奇女子、巾帼英雄、矫健的勇士。
性格特点： 既勤劳孝顺又勇敢坚毅， 既淳厚质朴又机敏活泼，
既热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
梳理《木兰诗》的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里? 停机叹息（1）——略写 从军缘由（2）——详写 征途思亲（3）——详写 征战沙场（4）——略写 凯旋辞官（5）——详写 团聚改装（6）——详写 设喻回答（7）——略写
赋予“理”以美的形象
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
——以睿智之眼观生活，以形象之语 道哲理，乃是说理诗出奇制胜的法宝。
03 典型例题
典型练习(含叙事元素的诗)
【2020 海淀期末】阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》和《书愤（其一）》，完成9-10题。
9.上面这两首诗分别用“了却君王天下事，赢得生前身后
的感慨。
他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（1分）
内容理解
02 叙事及说理诗复习策略
叙事及说理诗复习要点 叙事及说理诗的阅读鉴赏方法
叙事诗，民族的史诗 ➢ 饥者歌其食，劳者歌其事
• ——汉代 何休《春秋公羊传》 ➢ 文章合为时而著，歌诗合为事而作
• ——唐代 白居易《与元九书》
➢ 叙事诗是中国传统文学伟大的现实主义创作思想的集中体现
➢ 另，还有一些含有叙事元素的感怀言志诗，比如《泊秦淮》、《破阵 子•醉里挑灯看剑》、《白雪歌送武判官归京》等。
➢ 叙事诗是十几年来中考未涉及的领域，应当引起同学们的重视！
叙事诗的复习要点
➢ 内容方面，先整体上把握故事情节（开端、发展、高潮、结局），梳理基本 脉络，理解人物形象。
➢ 写法方面，关注叙事艺术的详略安排、顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）， 照应与铺垫，线索与环境渲染，章法结构及分析各处塑造人物形象的方法 （描写角度、修辞手法等）。
突出的是对木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬；隐含作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
叙事诗复习——分析与鉴赏 《木兰诗》语言特色
叙事诗的语言一般都具有质朴、平实的特点，在这里语言是为叙事和塑造人物形象服 务的，不是用来炫的。 示例一：朔气传金柝，寒光照铁衣
------运用对偶，描写军营的艰苦生活，风格刚健质朴。 示例二：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
欣赏哲理古诗的步骤： 第一步：解释诗句的字面意思（所有类型诗词鉴赏的起点） 第二步：总结并提升意象（景、物、事）的特点（概括、 总结） 训练方法同写景抒怀类诗词，兹不赘述。
说理诗具体阅读鉴赏方法指导
第三步：挖掘诗句蕴含的哲理（语言的组织与表述） 杜牧把周瑜胜利的原因看成是偶然的气象因素，是否
➢ 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受 封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
➢ 《卖炭翁》讲了一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫巧 取豪夺的故事。
➢ 《茅屋为秋风所破歌》着重讲述自己的茅屋被秋风刮破的过程以及因此遭受 到的风雨摧残之苦。
➢ 《十五从军征》描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景。
巧。
考查叙事主题兼
“炼字”手法
8.诗人通过“犹唱”一词表达了怎样的思想情感？（2分）
“犹唱”是指国运衰微时，商女还在唱《后庭花》这样的亡国之
音。表面上是指责商女，实则却是讽刺那些不顾国事、沉迷享乐 的达官显贵，表达了诗人对国家命运的担忧之情。
三、说理诗复习策略
说理诗的复习要点 说理诗的阅读鉴赏方法
--考查学生赏析能力 答题步骤： 1.找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等。 2.结合具体的语境，回答该句表达的意思。 3.最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。
典型练习（说理诗）——关注各种考查角度
【2020东城期末】《酬乐天初逢扬州席上见赠》11.白居 易在《刘白唱和集解》中称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前