喀什二中2018年教育援疆调研报告

喀什二中2018年教育援疆调研报告

喀什二中援疆教师管理小组

2018年11月

入疆以来，在山东省援疆指挥部党委的正确领导下，在喀什二中学校党委的关心支持下，喀什二中工作组全体援疆教师牢记援疆使命，不忘组织重托，全身心投入到喀什二中教育事业中来，“组团式”教育援疆工作已经取得阶段性成效。

一、基本情况

（一）喀什二中简介

学校全称“新疆维吾尔自治区喀什第二中学”，系地区直属中学，现有喀什二中校本部和喀什二中疏勒校区两个校区，合计占地约600亩，是喀什地区的示范窗口学校，自治区首批重点中学之一，创建于1956年，是南疆创办最早的一所汉语系普通完全中学，担负着喀什地区内地初中班和喀什地区普通高中教育的任务。建校以来，共培养初、高中毕业生30000余名，学校从创办以来，一直受到各级党政的高度重视和社会广泛关注。

近年来，学校连续被授予“中央教科所外语教研教改实验学校”“自治区示范性高中”、“自治区德育示范校”、"“自治区青少年科技教育先进集体”、“自治区绿色学校”“自治区未成年人思想道德建设先进集体”等荣誉。

（二）组团援疆师资情况

自1997年至今，已有九批1600人次援疆教师来到喀什二中支教。第九批中期轮换援疆人才22人于2018年9月4日进驻喀什二中，学科覆盖所有学科，其中中共党员5人，高级职称10人，中级职称12人，他们政治觉悟高，业务能力强，全部是派出单位管理骨干或教研专家。根据工作需要，2人担任喀什二中援疆校

长和副校长，1人担任教研室主任，2人担任教务科副科长和教研室副主任，2人担任年级部副主任，其余15名老师全部安排在学校教研室担任兼职教研员。援疆教师牢记家乡领导和人民嘱托，服从受援学校领导安排，立足岗位，扎实奉献，在学科教研、青年教师培养、年级管理和指导高三复习备考等方面发挥了重要作用。

二、工作开展

按照省指挥部“组团援疆、科学援疆”的指示精神，自确定喀什二中为自治区“教育组团援疆”试点单位以来，结合喀什二中学校实际情况，喀什二中援疆团队将“学科教学管理组团、教研提升带动组团、前方与后方协作援疆组团”作为“教育组团援疆”的三个主攻方向，全面借鉴山东在教育教学方面的成功经验，突出管理与教研团队建设，充分发挥山东援疆人才的作用，致力于“输血与造血并重、内涵与硬件提升”，力争重点在教学理念更新、教研水平提升、学习策略提升、教师培训培养、课堂教学改革等方面取得突破性进展，带动喀什二中教育教学质量的全面提升。

（一）深化课堂教学改革，强化示范引领作用

新一批援疆教师进驻喀什二中以来，援疆工作团队充分发挥资源优势，强化援疆教师业务示范引领作用，定期举办援疆教师内部交流研讨课和校级示范课活动。援疆教师认真研读课标，精心设计每个教学环节，注重先进理念和教学手段的运用，课堂上积极推行自主探究与合作学习，倾力打造高效课堂。教研室公开课程安排，当地教师可随时推门听课。秋季开学开展以来，援疆教师共执教示范课、公开课38节，当地教师累计听课2100多人次，切实发挥了示范引领作用，培养了一批优秀骨干教师，促进了教学能力提升和教师专业化发展。

援疆教师团队辅导本校两位青年教师参加“2018年新疆中语会中学语文青年教师素养比赛暨中学语文课堂教学现场课大赛”并取得二等奖的好成绩，本次获奖成绩是喀什二中近年来语文教

学大赛中取得的最好成绩，必将对今后语文教学和青年教师专业化发展起到积极的推动作用。

（二）注重教学理念提升，扎实开展教研活动

积极组建强大教研团队，选聘有丰富教研经验的各学科援疆教师担任专职教研员，主要负责该学科的学科建设，组织教学研究活动，借鉴山东省“高效课堂”教学模式，编制导学案，明确了“以学定教、以教导学”的教学原则，在培养学生自主学习和合作探究能力上狠下功夫，喊响“向课堂45分钟要质量”的口号，彻底改变了以往教学满堂灌的填鸭式教学现象，课堂教学效率得到明显提升。

分类推进各年级教学教研工作。高三年级主要以“高效备考”为突破口，一是通过专职教研员深入课堂对任课教师听课评课，通过教研活动与任课教师探讨，积极探索高效复习课堂教学模式；二是通过考纲和试题研究不断探究高考命题思路，编制高质量复习备考资料供学生使用。高一、高二年级由专职副主任深入级部加强常规教学管理，使任课教师从备课、上课等方面不断规范，引进山东“教学案一体化”教学模式，借助信息技术手段与课程高度融合，落实素质教育和课程改革目标，努力打造高效课堂。活动开展以来，援疆教师共听课437节，评课318节，组织常规检查98次，参与备课组教研154次，提高了教研工作的实效性。

（三）加强名师工作室建设，着力打造优秀教师团队

10月份进行了第一批“山东援疆教师工作室”挂牌仪式。创新成立“山东援疆教师名师工作室”，是根据省援疆指挥部确定的“组团援疆、科学援疆”工作思路，以加强受援学校教师队伍建设为目的，以建立健全学校青年教师发展平台和培养机制为出发点，从喀什二中援疆教师团队中选聘优秀援疆教师作为援疆教师名师工作室主持人，充分发挥援疆骨干教师在课堂教学、课改实验、教学研究和师资培养等方面的示范、指导、引导和辐射作用，进一步强化“输血与造血并重”功能。通过“1×X×N”模式带动喀什二中学科教师队伍教育教学水平整体提升，为把中青

年骨干教师培养成学科名师、新入职年轻教师培养成骨干教师提供一条快捷有效通道。

（四）组建山东实验班，打造家门口“内高班”

新学期伊始，学校把2018级3班定为“山东实验班”交付给援疆团队，希望借助内地教育管理经验，班主任、语文、英语、物理、地理、信息技术等学科均由援疆教师担任，实现业务全托管，开办“不出家门的内高班”，作为学科教学和班级管理的示范和样板。“山东实验班”以“和谐、文明、严谨、创新”为班训，以“没有所谓的失败，除非不再尝试”为班级口号。推行“全员育人导师制”，除了指定班主任外，任教实验班的教师人人都是“班主任”。根据学生学习成绩、个性特点等成立合作小组，由任课教师担任“导师”，从心理、行为、生活、学业等方面对学生进行全员管理、全程服务、全面疏导等全方位工作。实验班实行“开门授课、随堂听课”制度，援疆教师精心准备每节课，公开全部课程安排，教学实施导学案一体化，学习方法上落实四个深度，即深度自学、深度思考、深度展示、深度训练，对其他班级及学科课堂教学起到了引领示范作用。从目前两次月考成绩来看，山东班成绩优异，进步很快，班级秩序良好，在年级部起到了样板示范作用。

（五）学科组团，培优补弱，助力高三备考

根据“组团援疆”工作思路，喀什二中援疆教师工作小组针对2019届高三创新“培优补弱”工作思路，成立了培优补弱领导小组，选聘了业务突出经验丰富的援疆辅导教师，联系年级部精心挑选了培优和补弱学生名单，制定了科学严谨的具体措施，即针对培优生采用高考真题定时练，讲评为主，并进行适当拓展；加强答题规范培养和解题思路培养。针对补弱生采用狠抓基础知识和基本技能训练，使他们尽快补好瘸腿科目，努力提高总成绩，切实提高一本上线率。截至目前七科老师对优生补弱近20节次。自10月份开始，历次月考试题均由援疆教师命题，实现教考分