2019届高三语文高考备考复习策略讲座
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8
考试之考
考：形声。从耂lao，从丂 （kǎo），丂亦声。“耂”字从土 从丿，义为“不土”、“脱离农 耕”；“丂”义为“久经岁月磨 难”。“耂”与“丂”联合起来 表示“不再耕作的老农”。
考试之考
引申义：久经磨难。再引申义：人为制
造磨难，藉以识别和鉴定一个人的才干、 能力（check； verify； give or take an examination on）。
（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育
（语文学科完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查）
1
“五位一体”：经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 “四个全面”：全面建成小康社会 全面深化改革 全面依法治国 全面从严治党 “四个自信”：道路自信 理论自信 制度自信 文化自信 “五大理念”：创新 协调 绿色 开放 共享 十九大报告“四个新”：新时代 新使命 新思想 新征程 十九大报告高频词（57次）：初心 衷心 决心 齐心 同心 放心 心理 心态
一、 从毕业会考到学业水平考试的 功能嬗变
普通高中毕业会考制度会考权限下放各
省 ，削 弱了会考的权威性和有效性 ；免考范 围 扩大 ，会考 科 目 减少 ，失去了会考对教
育 教学质量的监控 、 评估和导向功能；一些
地方考风考纪问题突出 ，考试可信度差。 会考与高考几乎没有关系，不如鸡肋。
此次改革从国家层面对学业水平考试的性 质 、 功 能 、成绩运 用等进行了重新定位 ， 对命题 、考务组织 实 施提 出了新要求。强 调 学业水平考试是根据国家普通高中课程标准 和 教育考试有关规定 ，由省级教育行政部门组织 实施的考 试 ，主要衡量学生达到国家规定的 学习要求的程度 ，是保障教育教学质量的一项 重要制度。
进学不已：研究考试，研究命题，时不我待，我辈之责。
已非前水：与时俱进，发展的看待命题研究。 而未尝往也：面对新时代、新任务、新需求、新课题、新高 考、新青年、新教材，教师要有定力和智慧。 生生不息，才能念念常新：积极的拥抱新时代，深化考试改 革。 往者不可追，来者犹可惜：总结过去命题的经验和教训，更 好的面向未来。 不断扬弃和不停发展：考试命题研究，永远在路上。
在新一轮高考改革的制度设计中，普通高中学业水 平考试分为合格性考试( 合格考) 和等级性考试( 等级考) 两种。作为基础教育的一个环节和高考制度的一个重 要组成部分，合格考的试卷设计与命题工作，要体现 立德树人的根本要求，遵循大规模教育考试命题的各 项原则和要求，同时也具有其自身的特点。在明确合 格考的功能、定位的前提下，开展试卷设计与命题的 研究与实践，以充分发挥其在教育、教学、评价中的 特殊作用，使高考改革平稳高质有序推进。
牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔
姜钢 教育部考试中心主任
刘桔 教育部考试中心党委书记
《中国教育报》2018年3月3日第5版
一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求
二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革
（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领
（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能
序……。。尧以为圣，召舜曰：“女谋事至而言
可绩，三年矣。女登帝位。”
1、从考之义观，“考试”，考试需要“久经磨难”，非易 事。 2、从举鲧而不成观，考试具有选拔性，和一定的淘汰 率。 3、从“功用不成”和“事至而言可绩”及“观其德于二女”， 考试重视结果，是结果导向的。 4、从“烝烝治”，“百官时序”，“观其德”看，考试须重 视“立德树人”。 5、从考察时间之长，项目之多，及“尧妻之二女”看， 考试需要极大的耐心和投入极高的成本。 6、从触发考试的动机来看，考试具有极强的目的性。
重心 信心 关心 核心 民心 人心 心灵 心连心 主心骨 全心全意
十九大报告五个主题：一、心怀梦想，不忘初心 二、传承创新，文化自信 三、文明你我，文明中国 四、团结协作，合作共赢 五、美丽中国，和谐自然
2
一点四面
（国家意志）
中国学生发展核心素养（人的发展）
高中语文学科核心素养（学科属性）
一点四面
汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日
新。”《康诰》曰：“作新民。”《诗》曰：“周
虽旧邦，其命维新。”是故君子无所不用其极。
《论语· 子罕》中说“子在川上曰：逝者如斯夫！ 不舍昼夜。”对于这句话，有很多解读。有人说： 要珍惜时光，进学不已。有人说：濯足急流，抽 足再入，已非前水。有人说：水流不来不去，不 生不灭，逝者如斯，而未尝往也。有人说：去的 若不去，来的就不能来；生生不息，才能念念常 新。有人说：往者不可追，来者犹可惜。有人说： 人类社会是在一个不断扬弃和不停发展的流动过 程中生生不已的。
考试之考
尧曰：“鲧负命毁族，不可。”岳曰： “异哉，试不可用而已。”尧于是听岳用
鲧。九岁，功用不成。
考试之考
众皆言于尧曰：“有矜（通“鳏”），曰虞
舜。”尧曰：“然，朕闻之。其何如？”岳曰：
“盲者子。父顽，母嚚yin，弟傲，能和以孝，
烝烝治。”尧曰：“吾其试哉。“于是尧妻之二
女，观其德于二女。……乃遍入百官，百官时
（一）促进学生健康成长。坚持全面考核，
合格性考试覆盖所有科目，成绩作为高中毕 业的依据，促进学生全面发展。坚持自主选 择，学生参照高是？
（二）服务高校 科学选材。 高校招生录取由
原先的“ 一依据”转变为“两依据 、一参考”， 改变以统一高考成绩为唯一依据的录取模式， 建立依据统一高考成绩和髙中学业水平考试成 绩 ，参考综合素质评价的录取机 制 ，学业水 平等级性考试 成绩计人高考总成绩 。 学业水平考试中的部分bu'f合格性考试有些 尴尬。
核心价值 传统文化
立德树人
依法治国
创新精神
4
高考评价体系：一核四层四翼
学
教
考
5
中国学生发展核心素养
6
高中语文学科核心素养
思维
发展与提升
审美
鉴赏与创造
文化
传承与理解
语言
建构与运用
语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。……语言建构与运用是语文学科 核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都 是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。（王宁）
考试之考
考：形声。从耂lao，从丂 （kǎo），丂亦声。“耂”字从土 从丿，义为“不土”、“脱离农 耕”；“丂”义为“久经岁月磨 难”。“耂”与“丂”联合起来 表示“不再耕作的老农”。
考试之考
引申义：久经磨难。再引申义：人为制
造磨难，藉以识别和鉴定一个人的才干、 能力（check； verify； give or take an examination on）。
（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育
（语文学科完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查）
1
“五位一体”：经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 “四个全面”：全面建成小康社会 全面深化改革 全面依法治国 全面从严治党 “四个自信”：道路自信 理论自信 制度自信 文化自信 “五大理念”：创新 协调 绿色 开放 共享 十九大报告“四个新”：新时代 新使命 新思想 新征程 十九大报告高频词（57次）：初心 衷心 决心 齐心 同心 放心 心理 心态
一、 从毕业会考到学业水平考试的 功能嬗变
普通高中毕业会考制度会考权限下放各
省 ，削 弱了会考的权威性和有效性 ；免考范 围 扩大 ，会考 科 目 减少 ，失去了会考对教
育 教学质量的监控 、 评估和导向功能；一些
地方考风考纪问题突出 ，考试可信度差。 会考与高考几乎没有关系，不如鸡肋。
此次改革从国家层面对学业水平考试的性 质 、 功 能 、成绩运 用等进行了重新定位 ， 对命题 、考务组织 实 施提 出了新要求。强 调 学业水平考试是根据国家普通高中课程标准 和 教育考试有关规定 ，由省级教育行政部门组织 实施的考 试 ，主要衡量学生达到国家规定的 学习要求的程度 ，是保障教育教学质量的一项 重要制度。
进学不已：研究考试，研究命题，时不我待，我辈之责。
已非前水：与时俱进，发展的看待命题研究。 而未尝往也：面对新时代、新任务、新需求、新课题、新高 考、新青年、新教材，教师要有定力和智慧。 生生不息，才能念念常新：积极的拥抱新时代，深化考试改 革。 往者不可追，来者犹可惜：总结过去命题的经验和教训，更 好的面向未来。 不断扬弃和不停发展：考试命题研究，永远在路上。
在新一轮高考改革的制度设计中，普通高中学业水 平考试分为合格性考试( 合格考) 和等级性考试( 等级考) 两种。作为基础教育的一个环节和高考制度的一个重 要组成部分，合格考的试卷设计与命题工作，要体现 立德树人的根本要求，遵循大规模教育考试命题的各 项原则和要求，同时也具有其自身的特点。在明确合 格考的功能、定位的前提下，开展试卷设计与命题的 研究与实践，以充分发挥其在教育、教学、评价中的 特殊作用，使高考改革平稳高质有序推进。
牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔
姜钢 教育部考试中心主任
刘桔 教育部考试中心党委书记
《中国教育报》2018年3月3日第5版
一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求
二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革
（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领
（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能
序……。。尧以为圣，召舜曰：“女谋事至而言
可绩，三年矣。女登帝位。”
1、从考之义观，“考试”，考试需要“久经磨难”，非易 事。 2、从举鲧而不成观，考试具有选拔性，和一定的淘汰 率。 3、从“功用不成”和“事至而言可绩”及“观其德于二女”， 考试重视结果，是结果导向的。 4、从“烝烝治”，“百官时序”，“观其德”看，考试须重 视“立德树人”。 5、从考察时间之长，项目之多，及“尧妻之二女”看， 考试需要极大的耐心和投入极高的成本。 6、从触发考试的动机来看，考试具有极强的目的性。
重心 信心 关心 核心 民心 人心 心灵 心连心 主心骨 全心全意
十九大报告五个主题：一、心怀梦想，不忘初心 二、传承创新，文化自信 三、文明你我，文明中国 四、团结协作，合作共赢 五、美丽中国，和谐自然
2
一点四面
（国家意志）
中国学生发展核心素养（人的发展）
高中语文学科核心素养（学科属性）
一点四面
汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日
新。”《康诰》曰：“作新民。”《诗》曰：“周
虽旧邦，其命维新。”是故君子无所不用其极。
《论语· 子罕》中说“子在川上曰：逝者如斯夫！ 不舍昼夜。”对于这句话，有很多解读。有人说： 要珍惜时光，进学不已。有人说：濯足急流，抽 足再入，已非前水。有人说：水流不来不去，不 生不灭，逝者如斯，而未尝往也。有人说：去的 若不去，来的就不能来；生生不息，才能念念常 新。有人说：往者不可追，来者犹可惜。有人说： 人类社会是在一个不断扬弃和不停发展的流动过 程中生生不已的。
考试之考
尧曰：“鲧负命毁族，不可。”岳曰： “异哉，试不可用而已。”尧于是听岳用
鲧。九岁，功用不成。
考试之考
众皆言于尧曰：“有矜（通“鳏”），曰虞
舜。”尧曰：“然，朕闻之。其何如？”岳曰：
“盲者子。父顽，母嚚yin，弟傲，能和以孝，
烝烝治。”尧曰：“吾其试哉。“于是尧妻之二
女，观其德于二女。……乃遍入百官，百官时
（一）促进学生健康成长。坚持全面考核，
合格性考试覆盖所有科目，成绩作为高中毕 业的依据，促进学生全面发展。坚持自主选 择，学生参照高是？
（二）服务高校 科学选材。 高校招生录取由
原先的“ 一依据”转变为“两依据 、一参考”， 改变以统一高考成绩为唯一依据的录取模式， 建立依据统一高考成绩和髙中学业水平考试成 绩 ，参考综合素质评价的录取机 制 ，学业水 平等级性考试 成绩计人高考总成绩 。 学业水平考试中的部分bu'f合格性考试有些 尴尬。
核心价值 传统文化
立德树人
依法治国
创新精神
4
高考评价体系：一核四层四翼
学
教
考
5
中国学生发展核心素养
6
高中语文学科核心素养
思维
发展与提升
审美
鉴赏与创造
文化
传承与理解
语言
建构与运用
语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。……语言建构与运用是语文学科 核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都 是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。（王宁）