《旭日弘文特色》PPT课件
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用心欣赏油画，深刻领悟含义，由现象到本 质，由静到动，写活画面，写出情感。
旭日弘文国际教育集团
逐级提升 循序渐进
瞧这一家子 （6下）
把人物写活 我敬佩的一个长辈
内心世界 语言描写
我的自画像 （5上）
外貌描写
我心中偶像 （5下）
刻画心理
动作描写
介绍我自己 （3上）
写熟悉的人 （3下）
旭日弘文国际教育集团
训练学生语言积累，为导 入新课做准备。
课前准备
——以“读”为载体 引导学生进入写作学 习，引发学生情思。
阅读感悟
通过例文分析，方 法训练，引领学生 学会写作。
习作导航
旭日弘文国际教育集团
动笔实践
让学生当堂训练， 读写结合，讲练结
合。
文章评改
学生写完之后进行自 我评价和相互评价。
旭日弘文国际教育集团
进行能力训练， 讲解写作方法和技巧。）
旭日弘文国际教育集团
如何做到寓情于景、情景交融呢？作文小子再来给你支几招。
一、运用修辞，让景物有情
第写行感描抒对景 描 融 写 发 勤一的绘为什什劳第怎开如开主12步..在文【看文和一么么的样头例篇体确从三描章范章抒体景情北融：文写：立多：步写更文海，情。？？京情可到景种写景加示要，例北对人于用：点 角：物生例求并如京北的什景简“，度怎时动一牢注的京赞《呢洁我抓，么应，】牢意金金美北？生爱么住运展更把将秋秋之京动北其用写开富握景的情的的京特多联有住物喜。金语。征种想感景的爱秋言”做修的染物特之》，感具辞翅力的点情：点情体描膀。特与，出定细写，点情以描位致景运进及写，的物用的突描的多对出绘美种象自。好修，己。辞总的如方起心例法一情文，笔。，如，小排感作比悟者、对调比象动喻的了、美视拟好觉人。、等，使
第听四觉步、：触写觉得等妙多个感觉器官来写秋，把一个多情的秋立体呈现在了读者眼前，
将让上读面者的感内受容到衔了接秋起第来，二一步篇借：景找抒情材的料文章就完成了，你再来读读上面的
例会写难这的3结北文小大在类. 美尾京移，作自写作好：人步体者然文。总的换在景，结辛景写致因全勤，景的故文劳将的作事，动景同文性抒，点写的的《时，不发才井抒既强前景情北自有然发易而要 物 感京己这有的 又 容周 特 融 的的美序情难易密 征 入 金真丽地感。落挚的观 及 所 秋串吧易入情金连察 其 要》。在俗感秋起， 前 描将我套。。来捕 后 述喜们，例我。时难捉 变 的爱文爱刻以生 化 景之的勤和出物活 ，情结劳大新之中 并和尾的自。中那 将赞写北然其到京。些 自美打实：人美己之交，“！道我是”，们的有只，话要正可在是说由；于 “情”字上做文 情寓于什么景物？ 火红的枫叶、娇艳 章，让情感走进作文的，做山到菊情花景、交沉融甸，甸就的可以谷写穗出、佳黄作澄来澄。的
柿子 、红艳艳的苹果，还有勤劳的北 京人。
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佳作赏析
让学生自读和本 讲有关的名家名 篇，增加积累。
写作加油站
为学生的写作提 供语言积淀。
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５.教学方法实用创新
基本教学思路：
阅读感悟-习作导航-动笔实践-文章评改-佳作赏析
作文指导
指导学生作文的思路与作 文教学过程中学生的认知 活动规律同步！
评改实践
当堂评改，讲评结合； 名篇欣赏，增加积累。
第七讲看图作文 第七讲看图作文 第九讲图画中的故事 第九讲看图形作文 第八讲看图画作文
仔细观察，合理想象，让静止的画面动起来。
围绕中心展开丰富而又合理的想象，进行细 节描写，丰富画面内容。由看图到想图，由 想图到理图
根据画面，展开联想；别出心裁，真情表达， 初步体会漫画的含义
挖掘图形内在含义，想象的内容要具体，训 练孩子的思维能力
中国作文教学第一品牌
旭日弘文国际教育集团
什么是作文?
作文是运用书面语言文字进 行表达和交流的重要方式，是认识 世界，认识自我，进行创造性表述 的过程。作文能力是语文素养的综 合体现。
旭日弘文国际教育集团
当前我国中小学生作文现状
学生戏言学习语文有“三怕”，一怕文言文；二怕周 树人；三怕写作文。 一是“没什么可写”， 第二个原因是“写不出来”。 “五子登科”：上坡推车子、马路搀瞎子、车上让位 子、跑步疼肚子、爱心捐票子；甚至“家中死老子”。
３.按“记叙—议论—说明—描写—抒情” 五种表达方式传授方法。
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级别
训练点
训练目标
一级（上）
第十一讲看图写句子
根据自己喜欢的图画写句子
二级（上）
第十一讲看图来写话
看图讲故事，仔细观察图画，并了解图意， 写出四素句
二级（下） 第十一讲多幅图画编故事 引导学生观察，注意图的变化，
三级（下） 四级（下） 五级（上） 五级（下） 六级（下）
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作文总目标（语文课程标准） （1）具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验
和想法。
（2）能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展
书面语言运用能力。
旭日弘文国际教育集团
作文现状
旭日弘wk.baidu.com国际教育集团
为什么样会这样？
语文老师要负很大的责任
重视对写作理论的教学、轻视生活实践的指导。 我们学生不缺乏才情，却缺乏生活；我们不缺乏
生活，却缺乏对生活的感受。
旭日弘文国际教育集团
教师怕教 学生怕学
老大难
旭日弘文国际教育集团
概括起来，最重要的根源
无本可依 无法可循 无标可达
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《旭日弘文 作文教程》 一套系统、科学、实用的作文教程
旭日弘文国际教育集团
１.编写概况
《旭日弘文作文教程》概况
1—9级各一套 共9套
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双线结构
阅读感悟 习作导航 动笔实践 文章评改 佳作赏析
作 文
写什么
小 子
找材料
副线 主线
怎么写
写得妙
写作知识、方法、技巧指导
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教程亮点： 作文小子来支招
2级——9级在“习作导航”或“写作导 航”里均分两部分来设置：
（1）例文——（同龄人的优秀之作。） （2）作文小子来支招——（针对例文
每套两册、 两张光盘
每册12单元 每套24单元
四色印刷， 全彩色
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２.编写理念先进独特
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３.内容体例系统有序，能力训练逐级提升。
1. 内容设置总体按“图－物－事－人－ 景－综合”的顺序编排，由易到难， 逐级提升。
2.按照“字—词—句—段—篇”的知识 序列进行训练。
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逐级提升 循序渐进
瞧这一家子 （6下）
把人物写活 我敬佩的一个长辈
内心世界 语言描写
我的自画像 （5上）
外貌描写
我心中偶像 （5下）
刻画心理
动作描写
介绍我自己 （3上）
写熟悉的人 （3下）
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训练学生语言积累，为导 入新课做准备。
课前准备
——以“读”为载体 引导学生进入写作学 习，引发学生情思。
阅读感悟
通过例文分析，方 法训练，引领学生 学会写作。
习作导航
旭日弘文国际教育集团
动笔实践
让学生当堂训练， 读写结合，讲练结
合。
文章评改
学生写完之后进行自 我评价和相互评价。
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进行能力训练， 讲解写作方法和技巧。）
旭日弘文国际教育集团
如何做到寓情于景、情景交融呢？作文小子再来给你支几招。
一、运用修辞，让景物有情
第写行感描抒对景 描 融 写 发 勤一的绘为什什劳第怎开如开主12步..在文【看文和一么么的样头例篇体确从三描章范章抒体景情北融：文写：立多：步写更文海，情。？？京情可到景种写景加示要，例北对人于用：点 角：物生例求并如京北的什景简“，度怎时动一牢注的京赞《呢洁我抓，么应，】牢意金金美北？生爱么住运展更把将秋秋之京动北其用写开富握景的情的的京特多联有住物喜。金语。征种想感景的爱秋言”做修的染物特之》，感具辞翅力的点情：点情体描膀。特与，出定细写，点情以描位致景运进及写，的物用的突描的多对出绘美种象自。好修，己。辞总的如方起心例法一情文，笔。，如，小排感作比悟者、对调比象动喻的了、美视拟好觉人。、等，使
第听四觉步、：触写觉得等妙多个感觉器官来写秋，把一个多情的秋立体呈现在了读者眼前，
将让上读面者的感内受容到衔了接秋起第来，二一步篇借：景找抒情材的料文章就完成了，你再来读读上面的
例会写难这的3结北文小大在类. 美尾京移，作自写作好：人步体者然文。总的换在景，结辛景写致因全勤，景的故文劳将的作事，动景同文性抒，点写的的《时，不发才井抒既强前景情北自有然发易而要 物 感京己这有的 又 容周 特 融 的的美序情难易密 征 入 金真丽地感。落挚的观 及 所 秋串吧易入情金连察 其 要》。在俗感秋起， 前 描将我套。。来捕 后 述喜们，例我。时难捉 变 的爱文爱刻以生 化 景之的勤和出物活 ，情结劳大新之中 并和尾的自。中那 将赞写北然其到京。些 自美打实：人美己之交，“！道我是”，们的有只，话要正可在是说由；于 “情”字上做文 情寓于什么景物？ 火红的枫叶、娇艳 章，让情感走进作文的，做山到菊情花景、交沉融甸，甸就的可以谷写穗出、佳黄作澄来澄。的
柿子 、红艳艳的苹果，还有勤劳的北 京人。
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基本教学思路：
阅读感悟-习作导航-动笔实践-文章评改-佳作赏析
作文指导
指导学生作文的思路与作 文教学过程中学生的认知 活动规律同步！
评改实践
当堂评改，讲评结合； 名篇欣赏，增加积累。
第七讲看图作文 第七讲看图作文 第九讲图画中的故事 第九讲看图形作文 第八讲看图画作文
仔细观察，合理想象，让静止的画面动起来。
围绕中心展开丰富而又合理的想象，进行细 节描写，丰富画面内容。由看图到想图，由 想图到理图
根据画面，展开联想；别出心裁，真情表达， 初步体会漫画的含义
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什么是作文?
作文是运用书面语言文字进 行表达和交流的重要方式，是认识 世界，认识自我，进行创造性表述 的过程。作文能力是语文素养的综 合体现。
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当前我国中小学生作文现状
学生戏言学习语文有“三怕”，一怕文言文；二怕周 树人；三怕写作文。 一是“没什么可写”， 第二个原因是“写不出来”。 “五子登科”：上坡推车子、马路搀瞎子、车上让位 子、跑步疼肚子、爱心捐票子；甚至“家中死老子”。
３.按“记叙—议论—说明—描写—抒情” 五种表达方式传授方法。
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级别
训练点
训练目标
一级（上）
第十一讲看图写句子
根据自己喜欢的图画写句子
二级（上）
第十一讲看图来写话
看图讲故事，仔细观察图画，并了解图意， 写出四素句
二级（下） 第十一讲多幅图画编故事 引导学生观察，注意图的变化，
三级（下） 四级（下） 五级（上） 五级（下） 六级（下）
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作文总目标（语文课程标准） （1）具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验
和想法。
（2）能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展
书面语言运用能力。
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作文现状
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为什么样会这样？
语文老师要负很大的责任
重视对写作理论的教学、轻视生活实践的指导。 我们学生不缺乏才情，却缺乏生活；我们不缺乏
生活，却缺乏对生活的感受。
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教师怕教 学生怕学
老大难
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概括起来，最重要的根源
无本可依 无法可循 无标可达
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《旭日弘文 作文教程》 一套系统、科学、实用的作文教程
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１.编写概况
《旭日弘文作文教程》概况
1—9级各一套 共9套
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双线结构
阅读感悟 习作导航 动笔实践 文章评改 佳作赏析
作 文
写什么
小 子
找材料
副线 主线
怎么写
写得妙
写作知识、方法、技巧指导
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教程亮点： 作文小子来支招
2级——9级在“习作导航”或“写作导 航”里均分两部分来设置：
（1）例文——（同龄人的优秀之作。） （2）作文小子来支招——（针对例文
每套两册、 两张光盘
每册12单元 每套24单元
四色印刷， 全彩色
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２.编写理念先进独特
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３.内容体例系统有序，能力训练逐级提升。
1. 内容设置总体按“图－物－事－人－ 景－综合”的顺序编排，由易到难， 逐级提升。
2.按照“字—词—句—段—篇”的知识 序列进行训练。