书评

书
评
• 书评，是指对包括书刊、文章、诗歌、戏 剧、电视剧、网络文学等等，进行评论的 议论文。 • 书评的目的是通过对其思想内容，创作风 格，艺术特点等方面进行议论、评价，启 发和帮助读者提高欣赏水平，对作品的作 者提出正确而有益的批评和建议。素质教 育要求学生在语文学习方面多接触一些优 秀的课外读物以丰富自己的知识面，在阅 读中更要培养对作品的正确的鉴赏力，从 而提高自己的阅读品味。
• 书评是对作品做客观的评价，重在对作品本身内 容、艺术特点、表达技巧、作者创作风格等方面 的评价，要始终围绕原作展开议论，从分析中得 出结论。 • 就评一部作品而言，既可以从内容入手，也可以 从表现手法入手。文章的主旨，人物形象，作者 对社会、人生、自我的认识等都属于内容范畴； 表现手法包括表达方式、语言运用、修辞手法等 表达技巧。 • 一篇短小的书评不必从多个角度切入展开全面评 论，可以选择一个或两个角度为文。譬如评《红 楼梦》，如此宏大的古典巨著，你从何处下手评？ 很难写，如果你把它缩为“评《红楼梦》凤辣子 的语言特征”，就容易下笔了。
五、课外作文
1、从本学期你所学的现代散文中，
选一篇你最有体会的进行评论。 2、课外选择一本书，或者一篇文 章进行评论。 要求：题目自拟，有理有据，800 字以上
5、夹叙夹评法 根据所评文献的学科内容，边叙述学 科知识，也评论该文献的特点 夹叙夹评，引人入胜
6、先引后评法 在摘引原文献重要观点和语句的基础 上，对文献特点加以评论 其特点是有据有论
四、书评的原则
Hale Waihona Puke 书评的目的不是去显示评论家是否聪 颖才智，而是给读者提供情况。但是 有些书评告诉读者更多的是关于评论 家自己，而不是关于书。你不应该力 图显示你能写出一本更好的书，也不 要试图在损害作者利益的情况下获利。 在科学书籍的评论中，讽刺和反诘是 不提倡的。 ——巴拉斯
三、书评的方法
1、特点评论法 根据所评文献的内容梳理提炼出几个 特点，一个一个地组织材料进行评论 特点：思考周密，结构严密 2、比较评论法 以所评文献中的新材料、新观点为依 据，与以往同类文献相比较，在比较 中形成评论 特点：有理有据，说服力强
3、顺序评论法 按文献内容的先后顺序，一部分一部 分（一个章节一个章节）地评论 既便于读者了解文献的结构及各章节 的内容，也便于组织评论材料 4、知人评书法 首先对文献作者的时代、经历、学术 成就等展开介绍，进而对所评文献加 以分析评论 其特点是见书见人，论书及人
• 列夫· 托尔斯泰说：“理想的书籍是智 慧的钥匙。”而要使理想的书籍成为 打开人们智慧的钥匙，往往要借助于 书评，供更多的人了解它，热爱它，和它 交朋友。我国著名教育家、作家叶圣陶先 生在《给少年儿童更多的课外读物》一文 中对书评的作用作了形象的概括，他说： “一篇精要精当的评介文章登出来，好的 读物就象长了翅膀，飞到广大读者心灵的 窗户前，等候开窗欢迎。报刊有义务使好 的 读物长翅膀。”
2、勇敢地写出自己的独立见解
读书要多思考，善于问，在正确的
理解原著的本义的基础上，将自己 的观点和书中的观点进行分析、比 较，然后提出质疑，发表自己的新 见解。
3、有理有据作评析

这里说的有理有据，指的是论证的严 密性，论据的准确性。书评的论证方 法，主要的有引用论证、分析论证、 对比论证、类比论证。论据主要有理 论论据，即批评理论；还有事实论据， 即所评对象中所显示出来的事实。
一、文体基本特征和主要表 现手法
• • • • 1、丰富而饱满的感受 2、独立而新颖的见解 3、科学而精辟的评价 4、生动而富有文采的语言
二、写书评三注意： 1、重于“评”而不是“感” 写书评，要注意与写读后感区别开来。 书评不同于读后感。 读后感的主要任务不是对书籍进行价值判 断，而是记录个人阅读某种书籍后的所感、 所想、所悟；是以读者的心理活动为中心， 而不是以阅读的对象为中心；在写作上它 通常只是围绕阅读对象的某一个点而抒发 开去，几乎可以不考虑书籍的整体情况， 甚至可以仅仅把阅读对象作为引子，然后 就大谈其感想、大发其议论、大抒其情 怀。。