新教师岗前培训

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三、各项常规要求
4.学生作业
（1）作业分类： 课前预习作业 课堂作业 课后作业
（2）作业布置 分层留、勤检查
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要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维的过量 作业，作业设计要注意：
一是面向全体，分层要求；
二是作业形式要多样性，基础型、技能型、创新型并重
• •
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（4）作业批改
①作业完成正确率按100分制批；
②学生完成作业书写情况用： 优、良、中、差评定；
③作文批阅：
9 优 86月29日
统一用现行教材中的修改符号；
作文中的错字打“×”，别字“O”，好句、佳句划 “﹏！”语句不通的“—？”
作文完成情况仍用100分制，书写评定仍用：优、 良、中、差。
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（1）如何听课：
听课三阶段： 课前准备，课堂聆听记录，课后反思
主要关注6个方面： 目标定位；重点、难点设计；教材分析处 理；学情把握；教学结构安排；教学方法和 辅助手段的运用。
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（1）如何听课：
课堂聆听记录坚持“四到”： • “耳到”――仔细聆听师生对话； • “眼到”――认真观察教师教态、表情、肢体语 言、板书、
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/21
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再写第 次 月 日
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各项常规要求
（4）作业批改
• 对每次学生作业的对错、整洁、规范程度等要 有准确的评价等级，有批改日期，要有鼓励性 的批语，字迹要清晰、工整、规范。
• 对作业的批改要认真、仔细、及时。错误的地 方用要标出，并要及时更正。作文、英语作业 中的病句、错句、错别字要标出，大作文要有 眉批、有总评。
所用教具及学生反应与表现； • “心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、 感悟及教
法与“我”作比较； • “手到”――记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流
情况、教学“亮点”
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2.如何评课
（1）一般从这些方面去评：
① 教学思想是否端正；② 教学目标是否明确 ③ 教学内容是否恰当；④ 教学结构是否严谨 ⑤ 教学语言是否规范；⑥ 教学方法是否灵活 ⑦ 教态是否亲切自然；⑧ 教学手段是否合理 ⑨ 学生参与程度的多少；⑩ 教学效果如何
• 总体情况：参考人数、平均分、及格率、
优生人数、优生率、各分数段的分布情况
• 学生在答题中出现的问题及根源 • 今后教学的改进措施
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各项常规要求及操作
• 7.总结
• 对计划中各项工作的得与失进行主观定位 和客观分析。
• 提出下学期的努力的方向
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各项常规要求及操作
8.教研
• 校级教研活动：每学年不少于4次 • 学科教研组：每学年不少于10次 • 每次活动做到“五落实”
——时间、地点、主题、中心发言人、 活动材料。
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各项常规要求及操作
8.教研 • 内容：
听评公开课、上汇报课、集体备课、 参加课堂教学达标活动、教学竞赛、课 题研究、撰写论文。
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节 中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”
这一做法，坚持三年，成为上海市著名的语文特级 教师。 （ 于 漪 ）
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三、各项常规要求
2.备课
过教案关： 教案结构完整 强化目标意识 设计学生活动 突出训练方法 强调达标检测
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2020/11/21
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一、教学常规的含义
简而言之，教学常规就是一名教师在 日常教学工作中必需完成的任务和应该遵 守的最基本的规定。
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二、教学常规工作的主要内容
1.计划； 3.上课； 5.辅导； 7.总结；
2.备课； 4.作业； 6.检测； 8.教研。
学生活动 、 设计意图
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三、各项常规要求
3.上课
一堂完整的课应具备下列环节： 教师候课——学生静息——师生问 好——进行教学——小结评价——师 生道别——教师先行。
一般要求上课五分钟之内转入新课教学
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三、各项常规要求
3.上课
（1）基本功：精神饱满、语言准确幽默、板书工整…… （2）启发式教学：3-5个有思考价值的问题为宜，并设计成串。 探究式教学：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、
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（2）如何写评语
评课语的一般内容： （1） 本节课的主要优点或经验特
色是什么？ （2） 本节课的主要特点、不足，或需
要探讨的问题是什么？ （3） 你的建议是什么？如改进教学的
建议，推广经验的建议等。
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教学常规工作的内容
1.计划； 2.备课； 3.上课； 4.作业； 5.辅导； 6.检测； 7.总结； 8.教研。
（水平考试：7:2:1，难度系数0.7），要有一定 的区分度。 • 内容结构——各部分内容的占分比例，知识点的 覆盖率 • 题型结构——选择题、填空题、计算题
作图题、实验题、分析论述题 • 双向细目表：试题考点、预计难度
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各项常规要求及操作
（2）写好质量分析
• 试卷分析：试卷的命题依据、指导思想、 特点、难度、 区分度
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三、各项常规的要求 1.计划
（1）对任教学科的理解与把握 教材编排特点、本册重难点
（2）对教学对象的理解与分析 年龄特点、生源结构、学生基础、已有认知 （3）教学设想：思想理念、达成目标的措施 （4）教学进度安排
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三、各项常规要求
2.备课
生互动； 五是选择好“支点”，全方位、多层次、多角度，突出重点，突破
难点； 六是控制好“沸点”，教学起伏跌宕，高潮迭起，张弛有度； 七是留好“空白点”，给学生思考想象的空间，鼓励求异， 鼓励
创新。
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课堂教学的几个最重要：
创设情境最重要 富有激情最重要 逻辑性强最重要 学生参与最重要 课堂活动多样化最重要 多层次、多角度突破难点最重要
2.备课
（1）过教材关： ①钻研教材，解其所疑
语意分析 价值分析 ②联系学生实际 ③联系生产、生活实际
决策分析
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“一篇课文，三次备课”的原型经验
第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献， 全按个人见解准备方案
第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同 见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案
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三、各项常规要求
2.备课
撰写教案：新教师，要求按课 时写出详细教案，统一纸张， 统一格式，统一标准。
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三、各项常规要求
教案内容：
教材分析 教学目标 ：知识技能、过程方法 、 情感态度 教学重点、难点 突破重难点的设想 教学准备 教学过程设计：教学内容及教师活动、
脑中有纲（课标） 胸中有本（教材） 目中有人（学生） 心中有数（差异） 手中有法（方法） 达到八备：
（1）备课标；（2）备教材；（3）备学生；
（4）备教法（教路、学路）；（5）备教具、学具、 实验；（6）备作业；（7）板书设计；（8）写出教案。
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各项常规要求
教师评语，应以鼓励为主，评语要具体，要有针 对性，指导性强，学生能一目了然，看到其不足， 切忌千篇一律。
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5.辅导
辅导学生是教师应尽的责任。要在全 面了解学生的基础上制定好辅导计划，不 仅要有尖子生及后进生名单，而且要有学 生的辅导作业及批改。
（1）辅导要耐心、细致，因材施教，小型、 个别为主。
进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 （3）注意倾听学生的发言，随时与学生进行眼神的交流，关注
其他学生的听课情况。 （4）组织好实验、小组合作学习
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课堂教学要能创设情境，激发学生自主探究、
合作交流的学习积极性，做到以下七点：
一是设计好“起点”，巧妙引入，出其不意，引人入胜； 二是搭好“跳点”，过渡自然，不留痕迹，浑然一体； 三是夯实好“落点”，结尾有力，知情意行，尽在其中； 四是调整好“视点”，吸引学生注意力，情景交融，师生互动，生
作业布置与批改的具体要求是：
（1）对作业要精心选择、精心设计，难易适度，份量 适中，次数合理，课内为主。
（2）要指导学生作业的方法和书写行款格式。 （3）加强作业指导。
作业题要富有层次性、知识性，着眼能力的培养，起 到温故知新、发展智力的作用。
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（3）作业格式：
①每次作业首行写明：第 次 月 日 ②每道习题间空一行。 ③学生修改在教师批阅评定之后。 ④第二次做作业时与上次作业空三行，
（2）对学生的辅导要有针对性，辅导后有相 关内容的巩固练习。
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各项常规要求
6.检测
上学期 单元检测 期中检测 期末检测
下学期 单元检测 期中检测 学年末检测
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Hale Waihona Puke Baidu新教师岗前培训
各项常规要求 6.检测
（1）学会命题 • 难度结构——容易题、中等题、较难题的比例
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听评课：
每个学校都有具体的要求，一般20-30 节，如星辉中学：每周听课1节，每学期不 少于15节。 一学年30节。
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如何听评课：
听课、评课是一种行之有效的研究课 堂教学、提高教师教学研究水平的重要方 法和手段。其作用正如一位教师所言：
教学理念在听评课中升华，教研能力 在听评课中加强，技能技巧在听评课中产 生，业务水平在不知不觉中提高。