高中地理_地理综合题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

高三模拟试卷地理试卷综合题讲评教学设计

【教学目标】

1、分析试题考查的目的及答题的基本情况。

2、培养学生对地理信息的提取和分析能力。

3、指出普遍存在的问题及典型错误，使学生能够触类旁通举一反三，提高分析问题解决问题的能力。

4、培养学生合作探究意识。

5、总结答题方法。

【教学重点、难点】

1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。

2、学生思路明确，方法得当。

【学情分析】

我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力；“究错”反思，提高复习的有效性。

【教学方法】

启发诱导，合作探究，拓展延伸

【教学过程】

导入：通过这一次测试，我们又一次锻炼了自己,我们的解题能力有了进一步的提高。但我们也发现了一些问题，怎么解决这些问题，这就是本节课的主要内容。

（一）考情分析综合题题

多媒体展示部分试卷，找优点、不足。对比自己答题卷，提高卷面质量。

（二）综合题讲评

1、小组合作，对36题分析，分析材料，找出有用信息。指向答案的关键词和语句。

总结做题思路：

•（1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”

•（2）列出“模板”。

•（3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；

根据题目提供的材料筛选。

•（4）酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）

•（5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。

2、高考真题

2016·新课标全国卷Ⅰ茉莉花的种植，分析气候和土壤因素，验证和熟悉做题思路。2016·新课标全国卷Ⅰ 阅读图文材料，完成下列要求（24分）

•茉莉喜高温，抗寒性差，25℃ 以上才能孕育花蕾，32—37℃ 是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。

开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左

右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

•广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。

2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在广西的位置和范围。

（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高（降水较多）。（而江浙一带或梅雨期过湿。或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）

（冲积平原地势较高的旱地）平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。（三）矫正训练

福建省云霄县枇杷种植，进一步强化做题思路。

（四）板书

1、审题

2、提取已知知识原理

3、回扣材料

4、语言运用、卷面布置。

【教学反思】

课前学生已有必备的相关知识技能基础，如各知识点的相关知识，一般的分析思路，不同的做题技巧。但由于文综考试是三科在同一试卷，做题中会受到不同学科的干扰。所以本节课的学习重点是形成一般的做题，析题，答题的思路

课堂效果

本节课主要解决综合题。整节课按照五步骤进行：

第一，多媒体展示部分试卷，让学生对试卷进行分析，找出有点、不足。反思自己在答题时

出现哪些问题，有哪些优点。

第二试题讲评，学生对试题采取小组合作探究的形式解决问题，总结做题思路，学会分析材料，图表。从中找出突破口。并展示。教师和学生一起归纳总结完善。

第三，高考题验证，利用总结的方法突破高考例题，强化巩固。

第四，再次归纳强调做题思路。

第五，巩固训练。

安排总结归纳，理论再认，实际应用和习题演练等环节，学生有观察，有思考，有总结，有记忆，学生可以保持较好的注意，变换学习形式，学生不至于产生疲惫感。课堂较多的是学生说，学生练，学生绘图，凸显了学生的主体性。针对学生在表达中出现的不足之处，我给予了适当引导，对重点内容强化学生记忆。本节课总体上完成了我预期的教学效果。

复习课和试卷讲评课是高三的主要课型。我们在平时教学中，普遍存在只重视复习课教学设计和阶段性检测，而对试卷讲评课教学设计缺乏深入研究，使该类课型没形成有效地固定模式，备课的随意性强，虽绞尽脑汁，费时费力，但教学效果一般，使该教学设计常常处于被忽视的地位，唯有加强对教学设计的探讨研究，形成一定模式，才能使课堂教学有效、高效，从而确立试卷讲评课在高考备考中与复习课同等的地位。

试卷讲评课不仅仅是澄清正误，单纯分析试题，更是突破难点，诊断纠错，提升思维，点拨解题思路和技巧，既是对已学知识的归纳延伸，更是对新知学习的有益铺垫。因此，展开试卷讲评课的教学设计探讨，发挥教师团队合作优势，形成一定教学模式，也可以从根本上降低教师的劳动强度，提高教学效益。

矫正题

阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

火龙果树原生于中美洲热带沙漠地区，火龙果肉多、味美，兼具食用和药用价值，在我国属于稀有水果。火龙果树喜光热、怕霜冻，4～11月为产果期，整个生长发育过程最适宜的温度为25～35℃，温度低于5℃时易发生冻害现象。耐旱、怕涝，喜肥耐瘠，在土壤浅薄的山坡地石山地均可种植。

四川米易县城位于安宁河谷地，有铁路与高速公路从谷地中穿过。河谷地区植被极为稀疏，大多为低矮、多刺的旱生型灌丛，岩石裸露。近年，米易县安宁河河谷引进火龙果新品种，大力发展火龙果生产，成为我国西南地区火龙果生产基地，并大量销往北方市场。下图示意四川米易局部地区。

（1）说明地形对米易县河谷呈现荒草地及灌丛草地景观的影响。（6分）

（1）安宁河谷位于西南季风、东南季风背风坡，背风坡少雨；（2分）风在背风坡下沉增