思想政治教育概论 (1)

期末作业考核

《思想政治教育概论》

满分100分

一、名词解释（每题6分，共30分）

1.思想政治教育环境：指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。具体是指影响人的思想政治品德

形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。

2.社会公德：简称“公德”。是指存在于社会群体中间的道德，是生活与社会中的人们为了我们群体

的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。在本质上是一个国家，一个民族或者一个群体，在历史长河中、在社会实践活动中积淀下来的道德准则，文化观念和思想传统。它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。与“私德”相对，这里的“公德”是指与国家、组织、集体、民族、社会等有关的道德；而“私德”则指个人品德、作风、习惯以及个人私生活中的道德。

3.思想政治教育过程：思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者的思想实

际状况，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

4.思想政治教育过程的基本规律：是指思想政治教育的主要因素之间的本质联系及其矛盾运动的必然

趋势。

5. 意外改变规律：是指个体在接受教育、实现从认知、情感、意志和行为的转化过程中，有时会因某

种意外的变革使正常的教育过程发生断裂，改变原有认知结构，改变原有的情感和正在形成中的意志和行为。

二、简答题（每题10分，共40分）

1．简述思想政治教育主体应该具备的文化素质。

答：首先，系统扎实的马克思主义理论知识。包括马克思主义三个组成部分的基本原理，也包括马克思主义发展史，以及马克思主义民族化尤其是中国化的成果。其次，思想政治教育专业基础知识。包括思想政治教育原理、方法论、发展史、文献学、心理学、管理学等。最后还要涉猎宽广的人文社科知识。

2. 如何理解思想政治教育环境的相对确定性。

答：由于一个人绝不可能接触整个世界的所有领域，他真正接触的环境总是具体的、特殊的。所以对于个体来说，对他开展思想政治教育的环境也是相对确定的。他总有属于自己的相对确定的环境，这一环境同他所处的环境相比总是具体的、特殊的。一个人所生活的家庭环境、社会环境、学习或者工作环境等都具有特定和特殊性。在一定地时间和空间范围内，人们必须承认所处的现实环境，并从这一现实出发，设计自己的未来。思想政治教育者也必须立足于教育对象所处的特定环境，才能客观地分析人的思想品德和心理发展变化的规律，全面地了解人和有效地教育人。

3. 简答确定思想政治教育内容的依据。

（1）首先，要以思想政治教育目标为依据。思想政治教育的内容是目标的具体体现，是进行和实现思想政治教育目标的保证，因此，思想政治教育要依据目标来选择和确定内容。

（2）依据受教育者不同的思想实际。教育对象的身心特征和思想品德形成的规律决定了教育内容的深度、广度和层次性。

（3）社会政治文化环境也是确定思想政治教育内容的依据。因为任何思想政治教育活动都是在一定地社会大环境中进行的，思想政治教育的主客体双方在思想上无不带有所处社会大环境的烙印，这就要求在选择思想政治教育内容的时候要结合不同社会政治文化环境而侧重点不同。

4．简答党的路线、方针、政策教育的主要内容。

（1）党的社会主义初级阶段的理论教育。初级阶段的理论包含两层含义：第一从社会性质来说，我国已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义方向和道路；第二从发展程度来说，我国的社会主义社会的发展程度还很低，还处于初级阶段，必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段的实际。（2）党的基本路线教育，即党要团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为吧、把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

（3）党的经常性的方针、政策教育，主要指形势政策教育，通过宣传党的路线、方针、政策，引导群众能够正确认识社会发生的变革和产生的问题。

三、论述题（共30分）

1. 试述思想政治教育过程的具体矛盾。

思想政治教育过程的具体矛盾表现在以下几个方面：

1、教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致

2、教育着和受教育者之间的矛盾

3、教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾

4、教育要求与社会环境之间的矛盾

5、受教育者的内在精神世界发展的需要与满足这些要求的方式(条件)之间的矛盾。

（一）教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致表现在以下两方面：

（1）教育者由于自身经验、认识能力与思维方式，以及思想觉悟水平等因素不能全面完整地把握社会要求，或者片面理解甚至曲解社会要求。

（2）教育者内心并不认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事式地开展教育活动。

（二）教育者与受教育者之间的矛盾表现在：

（1）人格因素引发的矛盾。

（2）人际关系处理不当引起的矛盾。

（三）教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾表现在：

（1）社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致。

（2）社会要求与个人经验之间的矛盾。

（3）教育要求与受教育者完成要求的实际可能性之间的不一致。

（四）教育要求与社会环境之间的矛盾表现在：

（1）社会教育要求与受教育者周围人们的观念、价值取向、行为准则以及所处的社会心理环境之间的不一致。

（2）社会教育导向与社会的政策导向之间的差距。

（3）学校教育与家庭影响，社会影响的不同步。