小学生思想道德建设的有效方法与途径

小学生思想道德建设的有效方法与途径

西江民族小学郎金梅

小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。俗话说“有才有德是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品”。可见，小学生的思想道德教育是教育之重，高度重视小学生的思想道德教育培养，努力提高他们的思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。那么，一个学校怎么做好小学生的思想道德的教育呢？我认为可以从以下几个方面来做：

一、搞好思想道德建设，需打造一支有力的德育教师团队。

学校的教育教学活动实施者主要是教师。因此，学校领导必须高度重视这一项工作任务，并极力的打造一支有力的思想道德建设教师团队。在今天的这个社会里，小学生大部分都是一群个性张扬、自主性极强且有些叛逆的孩子，迅猛发展的社会中出现的各种现象对他们的影响也很大，他们不再像以前那么单纯、那么听父母、老师的话，尤其是不听不是自己班主任的老师的话。在我们学校里，以前这种现象是比较严重的，比如我们班，除了校长之外，所有的任课教师都摇头说：“你们班那伙学生太猖狂、太无理、目中无人了，你去学习期间，那是老虎不在家——个个闹翻天呐，我们说他们根本就不当回事——不听！”。这样的班级不只有我们班，其他班也是，见到他们扔垃圾或打架什么的，你不是班主任你去劝，那简直好像是多余的。然而，班主任只要说一声，学生个个都像个乖宝宝。我们班，我平时也是特别注重思想道德教育、行为的引导。我是个女老师，大家都说我说话比较温柔，我也从没凶过学生一句，可他们在我课上，在我面前那真的是特别听话，从那次老师们反映以后，我陷入了沉思，拓宽了教育的内容和范围，极力的做学生的思想道德行为的引导，虽然是孩子，但还是懂了的，现在收到很好的效果，班上学生在全校师生的口碑也好了许多。所以，我认为班主任在学生思想道德建设工作中是非常重要的，德育光靠一两个领导或负责人来做是无法起效的，必须打造一支有力的德育教师团队，让他们来把德育工作铺开，工作会更有力度，会起到更佳的效果。

二、充分利用好德育宣传阵地。

“孟母三迁”让我们深刻明白了环境育人的道理。一个优良的、和谐的坏境也能孕育出一批优良的学生。如果我们能充分利用阵地宣传好思想道德建设知识，学校师生也会受到熏陶，从而提高学生的思想道德认识和养成。因此，充分利用好墙报、学习园地、墙上标语、校园广播等宣传阵地，对做好学生的思想道德建设是很有帮助的。

三、发挥少先队组织在思想道德建设中的重要作用。

少先队工作是学校教育工作的重要组成部分。少先队的教育性原则之一就是要善于从队员的思想、学习和生活实际情况出发，提高队员的思想认识，培养良好的品德和行为习惯。少先队教育活动的基本内容是以“五爱”为起点的基础性的共产主义教育，这与思想道德建设息息相关。要发挥少先队组织在工作中的特殊作用，让每一位学生以作为一名少先队员感到光荣。比如，在学生入队时，如果一到六年级不管优差，让他们全部入队，这样很多学生就不懂得入队的意义，认为入队是应该且很容易，不需要什么条件，从而不知去努力。如果选拔性的让新生入队，使学生感觉到少先队是一个神圣的组织，并时刻提醒勉励自己做的更好，入不上的同学，他会更加努力的去争取。从而让学生提高自己的思想觉悟和规范自己的行为。搞好德育，须做好少先队的选拔工作。

四、以活动为载体，抓好学生思想道德建设。

开展丰富多彩的教育活动，让学生在生动、形象的活动中接受教育，让他们的良好道德品质在自然活动中形成，会收到意想不到的良好效果。如我校开展的活动有：每周一的严肃升旗仪式和国旗下有针对性的专题演讲；每周文明先进班级流动红旗的评比；设立的每天上、中午的文明礼仪岗；每月一次的主题教育；每学年一次的班级红歌比赛；各种节庆日的庆祝活动；不定期的各种读书和作文比赛活动、公益性义务劳动以及文明礼仪展演；六一儿童节开展的体育活动比赛、文艺汇演和文明礼仪之星、优秀少先队员、优秀少先队干部的评选等。根据小学生的特点，多样的活动方式，让学生在生动、形象、有趣的活动中接受教育、渗透德育会比生硬说教取得更好的效果。让学生在活动中区体会、领悟真善美，让他们在活动中去养成德智体美劳全面发展的良好的个性。这些年来我校在全体师生的努力下，在这方面取得了很好的成绩。因此，我觉得抓好学生的思想道德建设须以活动为载体。

五、在各门学科教育教学中渗透思想道德教育。

知识本身就有德育的功能，教师在各门学科知识传授中，应挖掘教材中的德育因素，在传授知识的同时适时的把德育渗透进去，以此来拓宽德育的渠道，这样小学生的思想道德建设会得到更好更快的发展。如我在上五年级下册语文《桥》时，我不仅仅指导学生学习课文内容和掌握文中知识，在引导他们牢固掌握文中内容，了解文中小伙子和老汉的所作所为以及人物性格品质之后，进一步感情升华做学生思想道德引导：“同学们，你们觉得老汉是怎样一个人？（英勇无畏、忠于职守、不徇私情、情系百姓、、、、、、）你喜爱或敬佩他吗？他的那些做法那些地方感动了你？（在危难关头先想到村民、先人后己、、、、、、）我们因该向他学习什么？在生活当中，我们应该怎样做？（不怕困难，坚强勇敢，遇到危难要冷静不慌乱，先人后己，爱帮助人、、、、、、）”。虽然在文中有危难前先抢过桥被老汉拉回的小伙子给学生们的印象不好，但我又引导学生从小伙子知错就改并在后来让老汉先上桥这点去看他的品质转变，学生们豁然开朗，大家感受到了小伙子的高尚的一面，在个人发言时，个个表示自己今后要学习小伙子有错就改。此后，我发现班上有了很大的变化——帮助同学扫地、做事的学生越来越多，爱“出错”的同学也改进了不少。在美术课的“美术大字”学习上，我不仅教学生们学写美术字，还精心引导他们欣赏美术字的美，并进一步领悟感受到中国汉字的美，从中适时机的在给他们渗透爱国教育。这些小小的成绩也是可喜的，同时也让我深刻明白了学生思想道德建设不是单独的个体，它可以依托在各科的教育教学中，各科教学中渗透德育是思想道德建设的更有效、更宽的渠道，这个渠道会使学生更容易接受，并在轻松愉快的学习中自然而然的养成良好的道德品质。因此，思想道德建设这一艰巨工程需要在各门学科教育教学中适时的来完成。

总之，孩子是祖国未来的建设者和接班人，培养他们具有高尚思想品质和良好道德修养，是长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。只要我们在教学教育中多留心、多费心、多集心、多用心，相信一定会开创出小学生思想道德建设的新局面。