我家的大花园教案演示教学

2.我家的大花园

城南完小黄林红

第二课时

教学目标：

知识技能

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述

我家的大花园”中的景物。

过程与方法

通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。

情感态度价值观

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。教学重点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解作者的表达方法、感受大花园的勃勃生机。

教学难点：

课文是如何介绍我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘

教具：

多媒体课件

教学方法：

自读自悟、合作探究。

教学流程：

一、复习巩固

学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。

二、自读课文

1?借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。

2.再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获，比如说读懂了什么，有什么感受。

3.学生汇报自己的读书的收获。

生：通过朗读，我觉得"我”家的大花园充满生机。

三、初读课文，整体感悟

1.学生默读课文。

师：课文主要写了什么？

生:课文写了“我”家的大花园不仅昆虫多，而且各种植物也长得很茂盛。

生：课文写了花园的一切很自由，一切很美。

2.学习课文第二自然段

学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：

师：说说课文写了哪些昆虫？

学生:课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。

师：你能用文中的一个词语形容这里的昆虫吗？

生:样样都有

师：真棒！

师：课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处？

生：表示颜色的词语有:白、黄、红、金粉、绿，这些词语使花园变得五彩斑斓。

生：这些词语让花园充满生机。

师：文中有一个比喻句，你能找出来吗？

生：圆圆的就像一个小毛球。

老师：真厉害！这样写有什么好处呢？

生：小毛球是很可爱的，这里是把蜜蜂比作小毛球，让我们觉得小蜜蜂也很可爱。

生：这样写使语句更形象生动、有趣。

师：“我”家的大花园有这么多五彩斑斓的，活泼可爱的昆虫，你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：你能用你的朗读表达出来吗？

生（自由朗读）

师：谁来试试？

生（读）

师：我不仅从你的读中，而且从你的脸上也感觉到你对花园的喜爱了。

生：齐读

师：我相信大家都爱上了“我”家的大花园了。

3.学习课文第四自然段

师：大花园的昆虫那么可爱，那这里的植物会是怎样的？让我们来学习第四自然段师：谁来朗读这一自然段

生：声情并茂地读

师：你们觉得他读得怎样？

生：我觉得他读得很有感情，我感觉到了这里的植物很自由自在

师：你真会听，很会领悟。

师：那么文中那句话对植物的自由进行了概括？

生：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

师：那这句是本自然段的什么句？

生齐答：中心句

师：同学们真会学习！

师（出示句子，比较）：说说哪句好，为什么？

花开了，鸟飞了。

花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。

生：我觉得第二句好，这里运用拟人的修辞手法，把鸟、花写活了。

师：这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，为什么？

生：南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……这里的“愿意”把南瓜当做人

来写了，很有生气。

师：你真了不起，会抓住关键词来理解。还有同学要说的吗？

生：我也找到了类似的句子：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；愿意结一个瓜，就结一个瓜生：这样的句子还有：玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。

师：同学们，你们发现这些句子的共同点是什么？这样写有什么意义？

生：它们多把植物赋予了人的情感、动作，把它们写得活灵活现。

生：我觉得花园的生物这么自由地生活，更表现出花园的生机勃勃。

师：同学们真会学习！现在让我们带着对自由生活的向往，齐读本自然段。

生：齐读。

师：你们能用这种方法自学第三自然段吗？

生：这里运用夸张、拟人的手法写出了花园的阳光明媚。

四、总结全文

师：这么美的课文，如果不背下来，不是太可惜了吗？请同学们有选择的背诵自己喜欢的自然段。

生：试着背

师：同学们讨论一下：这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情？

生：这篇课文表达作者对大花园的喜爱之情。

生：我觉得是作者对大自然的热爱之情。

五、拓展延伸

1、

2、写写自己家的或见过的花园

3、

4、

5、课外阅读：鲁迅的《从百草园到三味书屋》六、板书设计

昆虫多色彩丰富我家的大花园阳光明媚光芒四射

一切都活了自由随意七、设计方案

《我家的大花园》是一篇语言生动优美的课文。在教学中，我要重视学生的读，我想通过多种形式、多层次的朗读，在读中感悟景美，在读中体会感情，在读中积累语言，在读中学习作者的表达方法，感受大花园的勃勃生机，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。

巨人的花园教案上交

《巨人的花园》教学设计知识与技能： 1.理解课文内容，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2.懂得花园变化的原因。过程与方法： 1.有感情的朗读课文，能通过对课文中重点词句的理解把握课文内容，想象画面，体会人物心理。 2.通过小组合作，培养学生的协作水平和集体意识，体验合作学习的快乐。情感态度与价值观： 1.读懂课文，明白快乐理应和大家分享的道理，愿意和同学们交流阅读的快乐。 2.感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会童话所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题： 1.课前游戏：师：这学期我们在课前三分钟积累了很多古诗，现在老师要考考大家，和大家玩一个对诗的游戏，我说上句，你们对下句，或我说下句你们说上句，想不想玩？师：一枝红杏出墙来生答：———— 师：接天莲叶无穷碧生答：———— 师：冲天香阵透长安生答：———— 师：忽如一夜春风来生答：———— 师：真厉害！看得出来，大家非常用心，作为奖励，老师现在带大家去花园逛一逛。

2.导入：（1）欣赏图片：（请看大屏幕）这座花园给你留下了什么印象？你能不能夸夸它？（生自由说，也可引用诗句回答）（2）师：你们喜欢这座花园吗？有一个人他也有这样的花园，但是他的花园却发生了很大的变化，你们知道他是谁吗？对，这就是巨人的花园。请大家齐读课题，今天我们就跟随王尔德再次走进这篇课文中，感受童话的魅力。二、初读课文，感受花园：师：现在请同学们用自己喜欢的方式读读这篇童话，思考：这是一座怎么样的花园？（学生读课文）师：读完课文，谁能说说这是一座什么样的花园？三、品悟语言，走进花园： 1.引导：你们是从文中哪些语句感受到了花园的美丽和寒冷？请同学们快速的浏览课文找出相关句子，读一读并与同桌说一说。 2.交流汇报：你对那句感兴趣,你就给大家读读那句话。引导学生实行评价并指导朗读。四、精读体悟，明白道理： 1.引导：师：到底是什么原因使得同一座花园在很短的时间内时而是美丽的春天，时而是寒冷的冬天？谁能从文中找到一句话来说明原因？ “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”（点拨：任性和冷酷：） 2.小组合作，读中感悟：师：是他那颗任性冷酷的心唤来寒冬的。你们从文中那些地方感受到了巨人的任性冷酷呢？请同学们以小组为单位，读读课文，在文中找到相关语句然后交流彼此的感受。 3.汇报交流，阅读感悟：（1）重点指导巨人的三句话：师：那个小组的同学愿意和同学们分享一下你的成果？你从文中那些地方感受到巨人的任性、冷酷？

小学四年级语文《我家的大花园》教学设计

小学四年级语文《我家的大花园》教学设计第一课时教学目标： 1、学习本课的11 个生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 5、激发学生热爱大白然的情感。 6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，一、情景导入同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生白由发言)好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。 (板书课题：我家的大花园) 二、初读感知 1 .学生初读课文，读通顺、读流利。 2 .学习本课的生字。 ( l )教师出示生字卡片，学生自由认读。 ( 2 )指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。 ( 3 )教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。

字形：绒一(绒)若一(苦) 字音：媚一(m 创)蝙一(pian )(括号中均错误) ( 4 )学生先认读，再书写生字‘ 3 .学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考) 明媚;(景物)鲜明可爱。折酬：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思 4 .指导学生朗读课文. ( 1)学生分小组相互朗读课文。 ( 2 )教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。 ( 3 )教师范读， ( 4 )学生自由朗读。三、概括交流 1 .学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容. 2 .学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结 1 .教师指导学生写生宇。 2 .学生有撼情娘朗读课文。

三年级下册生命与健康常识教案.

三年级下册生命与健康常识教案第1课走进生命花园教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。教学重点: 了解多彩的生命世界教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。教学课时:2课时课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。教学内容与过程: 1、讲故事,引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。 (1走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢? (2多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。 (3请在你家附近先一棵树,仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围,你的发现一定会有很趣! (4与从不同的生存本领,许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。 (5你认为动植物也有情感吗?说说你所了解的故事吧! (6人与自然和谐相处,你希望生活在这样的家园里吗?

3、阅读与拓展奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了,其他的生物会受到什么影响呢? 总结:地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热,液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋,热带、温带、寒带,地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前,地球上已发现的生物有200多万种。第2课男孩女孩教学目标:为什么会有不同的性别?我们有什么相同和不同的地方?了解男孩女孩不同的构造。教学重点: 男孩女孩生理构造有什么不同? 教学难点: 不同的性别特征。教学课时:2课时课前准备: 1、课前让学生了解一下自己,看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。 2、准备一些图片。教学内容与过程: 1、讲故事,引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进男孩女孩的世界,去解开一连串的疑问。 (1生命的密码(2为什么会生男孩或女孩?(3我们的一样和不一样(4不同的性别特征,男女各有自己的强弱项。不信?我们来试试!(5想一想,

幼儿园语言活动教案：《巨人花园》

幼儿园语言活动教案：《巨人花园》Kindergarten language activity teaching plan: giant garden

幼儿园语言活动教案：《巨人花园》前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。设计意图: 《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。活动目标：（一）倾听并理解故事内容,感受童话的美妙。（二）愿意和大家分享快乐。活动重难点：

重点:倾听并理解故事内容。难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。活动准备：记号笔,白板,美丽花园和残墙的图卡。幼儿用书第3册第22~27页语言CD（《巨人的花园》）。活动过程：（一）远方的花园。 1.导入故事,想象巨人的花园。很远的地方,有个巨人,他有一个大大的花园,你们觉得会是一个怎样的花园呢?（幼儿自由猜测。）（二）花园里的故事。 1.倾听故事第一遍,初步了解故事内容。 2.有一个巨人,经常到外地去旅游……·（教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。）（第一遍完整地讲述故事,有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。）（三）走进巨人的花园

2(教案)我家的大花园

课题：2我家的大花园课型：讲授知识与技能 1．学习本课的11个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。过程与方法 1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观 1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2．激发学生热爱大自然的情感。 3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。第一课时课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。 3．能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生自由发言)好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。 (板书课题：我家的大花园) 二、初读感知 1．学生初读课文，读通顺、读流利。 2．学习本课的生字。 (1)教师出示生字卡片，学生自由认读。嗡绒媚蚯蚓敢蝙蝠若管随 (2)指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。 (3)教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。字形：绒一(诫) 若一(苦) (4)学生先认读，再书写生字。 3．学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考) 明媚：(景物)鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，

三年级下册生命与健康教案

三年级下册生命与健康教案第1 课走进生命花园第一课时教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。教学重点: 了解多彩的生命世界教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。教学内容与过程: 1、讲故事，引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。（1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢? （2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。（3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！（4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。（5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！（6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？ 3、阅读与拓展奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前，地球上已发现的生物有200 多万种。第二课时教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。教学重点: 了解多彩的生命世界教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。教学内容与过程: 1、讲故事，引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。

三年级下册生命与健康常识教案第1课走进生命花园

第1课走进生命花园教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。教学重点: 了解多彩的生命世界教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。教学内容与过程: 1、激趣导入。师：你知道什么是生命吗？生1：各种各样的动植物。师：其实除了动植物还有很多的细菌，真菌。从肉眼看不见的细菌到100多吨重的蓝鲸，从慢吞吞爬行的蜗牛到每小时能奔跑100多千米的猎豹，从性格孤僻的老虎到结队飞行的大雁……(边说边播放图片) 2、播放多媒体课件,带同学们一起走进美丽的大自然。（1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢?（引导学生仔细观察）组织学生交流与汇报。（2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。（激发学生对各种生物的好奇心）生命之最最高的动物：长颈鹿最小的小鸟：蜂鸟最大的树：巨杉…… 会“动”的植物向日葵，含羞草，跳舞草…… （3）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。（阅读课本第三页，了解这些生物的本领）师：人类许多的发明都受到了动植物的启发，如由叶边的锯齿到锯的发明，由蟹的眼睛到潜望镜的发明，由蒲公英传播种子的方式到降落伞的发明……所以，动植物还是人类的老师呢！（边说边播放课件）

（4）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！ (5) 人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？（6）草丛中的蜗牛、枝头上的小鸟、河湾里的水草……它们都有生存的需要，也有生存的权利。对我们身边的每一个小生命，你了解它们的需要，知道它们的感受吗？你是怎样关爱它们的呢? 总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前，地球上已发现的生物有200多万种。课后练习：一棵树就能成为一个小小的生命花园。请在你家附近选一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！

《巨人的花园》第一课时公开课教学设计

《巨人的花园》第一课时公开课教学设计【教材分析】这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外。从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。【设计理念】阅读是个性化行为，学生是语文学习的主人。语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线，设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。【学习目标】 1、认识８个生字，会写6个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。 2、紧扣“有孩子就有春天，没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景变化的巨大对比，及巨人行为和语言上的理解，感受巨人的冷酷自私。 3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。将学文与学词结合起来，丰富词语积累。【教学过程与设计意图】一、导入童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（板书，学生齐读课题）（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。自学要求：1、第一遍：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2我家的大花园教案

知识与技能 1 ?学习本课的11个生字，并能正确书写。 2 ?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 ?理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。过程与方法 1 ?通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2 ?通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观 1 ?培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2 ?激发学生热爱大自然的情感。 3 ?提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标 1 .正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ?掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。 3?能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生自由发言）好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。（板书课题：我家的大花园）二、初读感知 1.学生初读课文，读通顺、读流利。 2 ?学习本课的生字。（1）教师出示生字卡片，学生自由认读。嗡绒媚蚯蚓敢蝙蝠若管随（2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。（3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。字形：绒一（绒）若一（苦）（4）学生先认读，再书写生字。 3 ?学习本课中的一些词语。（以下词语的意思仅供参考）明媚：（景物）鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫。通称曲蟮。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜课题：2我家的大花园课型：讲授第 1 课时编写时间：总序第 3 个教案执行时间：

青岛版小学科学六下单元备课

第一单元人的一生一、单元教材分析本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。二、教学资源分析本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。三、单元教学目标 1．科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 2．情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。 3．科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。四、教学重点难点教学重点：知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。五、单元课时安排本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。

第二单元无处不在的能量一、单元教材分析本单元是本册科学教科书的第二单元，学生在三年级上册《科学》学习的基础上，转承到本册学习内容上，他们对科学学习已经有了一定的基础。本单元在“制作能力”、“猜想与假设”、“表达与交流”等科学探究方面，延续了三年级上册教科书的培养要素，并进行了有效的深入。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面，本单元给学生搭建起一个适于操作的平台，在科学探究的构建逻辑上，提响了一个上升的趋势。因此，本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的趋势，目的是使学生逐步加深对科学探究的理解。二、教学资源分析本单元主要研究能量的表现形式及能量的转化等相关内容。课与课之间以“无处不在的能量”为主线串联为一体。《让身体热起来》一课让学生认识到人体能量的来源及转化，初步感知能量的存在；《摆的秘密》让学生通过实验探究影响摆摆动快慢的因素，使学生初步意识到能量之间的相互转化；《钻木取火》主要是让学生通过讨论、模拟实验等方法探究摩擦生热现象，初步认识机械能与热能及其他形式能量之间的转化；《通电的线圈（一）、（二）》让学生通过制作电磁铁研究电磁铁的特性，了解电磁铁的应用，使学生认识到电能可以转化成电磁能；《无处不在的能量》主要是通过大量的事实，使学生意识到生活离不开能量，生活处处有能量，能量是不断转化的；《开发新能源》主要是让学生了解人类对新能源的开发、利用情况。三、单元教学目标 1．科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结果是可以重复验证的；能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对周围事物提出问题。能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

巨人的花园_教案

巨人的花园【教学目标】 1．认识生字，会写生字，自主积累词语。 2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。 3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。【教学重难点】 1．认识9个生字，会写16个生字。 2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。【课时安排】 3课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题，齐读课题。二、学习课文，随文识字（一）出示读文要求。 1．用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。 2．数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。 3．注意读书姿势。（二）学生自由发言说说你读懂了什么。（三）听录音范读课文，再读课文。三、学习生字宝宝（一）在小组内自由学习生字。（二）汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏。）（三）识字比赛。四、将生字宝宝带到课文中朗读课文

【第二课时】【教学过程】一、复习导入（一）全班朗读课文。（二）游戏巩固认读生字。二、细读课文（一）老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。 1．巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？ 2．小孩子不来花园后，花园什么样了？ 3．孩子们来了以后，花园又是什么样呢？（二）比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读。）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落。（三）积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。三、齐读课文【第三课时】【教学过程】一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学写生字并指导书写（一）让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。（二）指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。（三）指名上黑板田字格中板书生字。（四）老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。（五）学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。（六）老师巡视指导。四、展示优秀作品

大班主题教案：我们的花园

大班主题教案：我们的花园我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了“我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?"“我们也应该造个花园"的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。内容与要求了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。活动准备有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。过程与指导一、活动导入老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。

昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。 ——老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。二、合作设计幼儿合作设计花园。老师指导：(1)引导合理地种植植物——在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。三、活动记录小仁对我说：“我要尺。"拿了后，说：“我去操场了。"一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜：“好，记在你们的设计后面。" 罗罗对我说：“这把尺我要。"走出教室，一会儿，跑来告诉我：“我们的香樟树高有6尺。”我问“你量出来的?"“是的。"“我不相信。"树那么高啊。“你来看。”我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)：“这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。”这是孩子自己的测量方法和规则。

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室教案(新版)冀教版

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室教案（新版）冀教版一、教学目标（一）知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具； 2.说明显微镜主要部件的结构及作用。（二）技能性目标尝试使用显微镜。（三）情感性目标 1.养成良好的实验习惯； 2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。二、重点和难点认识实验器具；认识显微镜。三、课时安排 2课时四、教学准备教师：实验常用器具（镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等）、显微镜、课件学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。五、教学过程： 1、引言本学期我们开设了《生物学》这门课程，首先我们一起来了解一下生物的相关基础知识。 2、生物学是什么？定义：生物学简称为生物，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的学科。例：人类，也是生物的一种，也是生物学研究的对象。 3、生物包括哪些类别？请同学们结合生活经验，试着说一说：你知道哪些生物呢？（请学生举例回答）请同学们思考，能不能把这些答案来归一下类呢？（归类：动物类和植物类）怎样来区分动植物？能不能简单的以“能不能动”来区分？举例：珊瑚。补充分类还包括微生物。

拓展：根据研究内容的不同，分为：分类学、解剖学、生理学、遗传学、生态学等。 4、生物的基本特征严整的结构、新陈代谢、生长发育和繁殖、应激性、遗传和变异、适应并影响环境。 5、生物的研究方法观察描述法；比较法；实验法。在初中阶段我们要进行生物实验，实验在哪个场所进行？（生物实验室）熟悉本校生物实验室的设施，了解实验室规则。实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。在这里，我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。只有通过实验，才能获得许多感性认识，加深对所学知识的理解，探索生命的奥秘，学会很多科学实验的方法。俗话说：固有国法，家有家规。实验室也有其使用规则。下面我们来了解一下实验室的规则。 ①学生到实验室上实验，课前必须进行认真预习。 ②未经老师允许不得擅自在实验室做实验。 ③进实验室后，要保持良好的秩序，实验开始前要认真听取教室的讲解，检查实验仪器、器材、药品等是否齐全。 ④未经老师允许不得摸、尝、闻化学药品，因为许多药品有毒。 ⑤不准在实验室吃东西和饮料。 ⑥取化学药品时，注意不能倒在外面，用过的药品不能随意倒放，应放在废物瓶中，以免污染环境。剩余的药品不要放回到原来的瓶中。 ⑦实验中，要按操作规程进行，如出现异常或者意外事故要立即停止实验并及时向教师报告。 ⑧实验完毕后，要把实验台整理干净，所有物品放回原处。值日生做值日。大家想想我们为什么要遵守“实验室规则”？（学生回答，教师总结答案）遵守实验室规则不仅能保证实验顺利进行，达到预期的目的，可以最大限度地避免因不正确操作引发的意外事故和不必要的伤害。那么我们怎样遵守“实验室规则”？（学生回答）小结：实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所，我们进行生物实验时，要严格遵守实验室规则，爱护仪器，注意安全。 6、认识常用的生物实验器具，了解器具的用途。 ①镊子：夹取物品。

部编新版语文四年级下册《巨人的花园》教案

26 巨人的花园 ?教学目标 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。 3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。 ?教学重难点 1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。 2.体会这篇童话在表达上的突出特点。 ?教学策略 1.字词教学本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。 2.阅读理解本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。 3.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时第1课时

?课时目标 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ?教学过程板块一导入课题，解题趣 1.板书课题，揭题导入。（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。（2）课件出示：巨人的花园。 2.简介作者，齐读课题。（出示课件）（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？（2）生齐读课题，交流回答。 3.看题观图，初识巨人。（1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。（2）生交流。（预设：巨人）（3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的？（4）课件出示巨人图片。 ①师引导：这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？ ②预设：太超常了。 ③师小结：童话中的人物就是这样的奇妙。（板书：奇妙）【设计意图】这节课一开始就将阅读焦点指向了“文体”，因为让学生了解文章体裁是沟通学生语感和意境的枢纽。所以本次课我从情趣基调入手，用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”，从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。板块二学习字词，析词趣 1.初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。（1）师引导：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！（2）读故事的过程中应该注意什么呢？（出示课件）课件出示：

三年级上册语文教案18 我家的大花园鄂教版

18 我家的大花园【教学目标】知识与技能目标： 1.学会7个生字，认识7个字。查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。 2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。情感与态度目标：激发学生热爱大白然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力，【教学重难点】教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】 1.学会7个生字，认识7个字。查字典，联系上下文查字典理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。 2.正确流利地、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。【教具准备】课件一、导入课题，激发兴趣

同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。（板书课题：我家的大花园）二、学习生字，初读感知 1.学生初读课文，读通顺、读流利。 2.学习本课的生字。 (l）教师出示生字卡片，学生自由认读。 (2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。【课件出示2】蝴蝶媚射敢暗管蜻蜓蚱嗡睁蝙蝠注意读准：翘舌音“射蚱睁”，前鼻音“敢暗管蝙”，后鼻音“蜻蜓嗡”。 (3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。 (4）讨论交流识字方法。形声字结构特点：识记“蝴蝶蜻蜓媚管蚱嗡睁蝙蝠”。熟字加熟字（部件）：身+寸=射日+音=暗身+寸=射形近字比较：取一敢 3.学习本课中的一些词语。【课件出示3】（以下词语的意思仅供参考）阳光明媚；形容太阳光鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思

三年级下册生命与健康常识计划和教案

三年级下册《生命与健康常识》教学计划一、学生情况分析：本班绝大部分同学的学习习惯很好，个人卫生较好，大多养成了好的卫生习惯。但由于独生子女的原因，很多学生受到家长的溺爱，以我为中心，集体意识不强，心理素质较差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。二、教材分析：本册教材共有１０篇课文。它们有的是教育学生知道简单的生理知识，有的是告诉学生为什么要爱惜生命。有的是交给学生怎样做人。还有的是告诉学生怎样去培养良好的卫生习惯等等。这些内容注意了培养学生既要有健康的身体又要有良好的心理；既要学会爱惜自己的生命又要学会关心他人，创造良好的生活环境，希望通过这门课程的学习，能够让学生懂得尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。让学生学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。三、教学目标： 1、通过学习，学生知道在学会珍爱自己生命的同时，善待他人的生命，并且能够热爱和敬重生命。 2、通过学习，学生知道拥有健康，才能更好地学习、生活；拥有健康，才会更快乐。 3、通过学习，学生知道真正的长高，不光是身高的增加，更是心灵的成长。 4、通过学习，学生明白控制自己的情绪，让自己始终保持积极的心态，做情绪

的主人。 5、通过学习，学生明白校园，我们学习的乐园，称赞的摇篮，我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习、健康快乐地成长。 6、通过学习知道在纷繁复杂的社会里，我们要学会分清良莠，抵制诱惑，警惕不法分子的侵害。 7、火给人类带来光明与温暖，带来健康与智慧，然而失去控制的火却可能烧掉茂密的森林，高大的楼层，甚至夺去人的生命，所以学生要掌握一定的消防知识。 8、通过学习正确认识自己，找到自己的特长，对自己充满信心。四、教学手段： 1、面向全体学生，通过借助多媒体等辅助手段进行生命与健康常识教育，帮助学生养成正确的适应学校与社会的行为。 2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。 3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。五、教学进度安排：一走进生命花园（1课时）二男孩女孩（3课时）三心里话儿说出来（2课时）四我的眼睛亮晶晶（2课时）五预防流感有办法（2课时）

巨人的花园教案(详)

《巨人的花园》教案本文的教学目标是： 1.知识与技能：认识8个生字：“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。 3.情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。第一课时：一、谈话激趣，导入新课。（5分钟）教师导语：同学们都读过哪些童话故事？知道哪些童话角色呢？自己最喜欢哪些呢？能不能和大家分享一下呢？【生自由发言说自己知道的童话故事。】教师小结：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。（板书：巨人的花园）二、放手阅读，学习生字词。（15分钟） 1.师：同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。【生读】 2.师：下面我要检查检查看看是不是真的会读了。【在ppt上展示出生字词由学生领读，老师纠正。】【要注意的重点：绿树成阴（阴是前鼻音，绿树成荫也有) 凝（后鼻音）

视。分析“洋溢”的意思，带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆”和“溢”教写】 3.师：下面我们一起来齐读这些生字词。三、整体感知，仔细研读。（20+25分钟） 1.师：学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个部分呢？【分成巨人回来前和回来后】师：恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的？【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”（概括为：美丽、四季分明、风景宜人等等）】师：剧中的这些词都是形容什么的呢？【生：都是描写季节的。】师：那谁还能想到其他的描写季节的词呢？春：春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香夏：烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空秋：秋风送爽秋高气爽金桂飘香冬：白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地师：如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢？【生：洋溢着欢乐的笑声】师：让我们带着感情再读一读课文第1-2段。 2.师：下面课文内容是描写巨人回来后的，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。【“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。······天天狂风大作，雪花飞舞。”“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。”（概括为：荒凉）

2《我家的大花园》教学设计

2《我家的大花园》教学设计第一课时教学目标： 1、学习本课的11 个生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 5、激发学生热爱大白然的情感。 6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，一、情景导入同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。（板书课题：我家的大花园）二、初读感知

( 1）学生分小组相互朗读课文。 ( 2 ）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。 ( 3 ）教师范读， ( 4 ）学生自由朗读。三、概括交流 1 ．学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容． 2 ．学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结 1 ．教师指导学生写生宇。 2 ．学生有撼情娘朗读课文。 3 ．小组间文流初读课文的体会。第二课时课时目标精读课文，理解课文内容，品析语言特点，一、复习导入 1 ．听写上节课所学的生字． 2 ．指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨

1 ．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。 ( 1 ）作者土要写了大花园中的哪些景物？ ( 2 ）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？〔 3 ）找出文中的比喻句，读一读。 ( 4 ）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。 2 ．学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。 3 ．教师指导，师生共议，明确． ( l ）这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天． ( 2 ）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。 ( 3 ）文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，

七年级生物上册走进生命世界教案(新版)北师大版

走进生命世界一、教材分析：本课时是初中生物的第一节课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。充分利用学生的生活经验及学校的具体情况展开教学。同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及必要性，大限度地争取学生在教学中的积极配合。二、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。 2、能力目标：初步学会图文分析能力，表达能力。能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学等领域的应用。 3、知识目标：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。三、提前准备教师: 1.教师收集各种生命现象的资料，包括图片、文字和数据。 2.制作教学授课课件。学生：收集各种生物的资料。四、重点与难点重点： 1.激发学生对生物学的兴趣和爱好。 2.明确生物学在日常生活中的作用。难点: 激发学生对生物学的兴趣和爱好。六、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。七、学情分析：

因为本节课是第一节课，学生第一次进行各项讨论项目，然后进行表达交流，所以无论对与错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辩清正误，这样可以使学生保持积极思考，积极发言的高昂激情，否则参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。为此本节课的评价的侧重点放在情感态度价值观目标上，比例为着80%，能力目标（体现在思维和表达能力方面）占15%，知识目标占5%。八、教学设计：最大的动物——蓝鲸最高的陆地动物——长颈鹿最大的陆地动物——非洲象寿命最长的动物——海龟最有灵性、最害羞的植物——含羞草最大的树——巨杉师：好！就让我们共同阅读教材