初中数学教学与素质教育

初中数学教学与素质教育

摘要：数学教学全面实施素质教育, 提高和增强全中华民族的文化素养。

关键词：教育素质能力

当今，我国的基础教育正处在全面实施素质教育阶段。初中数学作为基础教育的一门主要学科，它的实施成败，直接影响基础教育全面实施素质教育的实现。

初中数学教学是给学生打基础的，是九年义务教育的最后阶段，在这个阶段里，不仅要使每个学生掌握基础的数学知识，具备最基本的技能，还应帮助学生掌握数学思想方法，培养学生分析问题解决问题的能力。数学是一种思维活动，不仅要给学生一系列重要“结果”，更重要的是要教给学生“过程”，即获得“结果”的数学思想方法，使思维素质得到提高。但在初中数学教学中，由于长期受应试教育的影响，数学教学中注重“结果”而忽视了“过程”。在适应教学改革新形势、实施素质教育的实践中，本人积累了一些经验，现介绍如下：

1、激发学生的求知欲和参与意识，实施面向全体学生教学的素质教育

教育的根本目的是为社会培养高素质的人才。未来知识的不断更新，新事物不断出现，它需要人能运用科学的思想方法去解决问题。因而，数学教学必须重视素质教育，必须面向全体学生，使每一位学生都能最大限度地参与、发挥潜能。

良好的兴趣、强烈的求知欲是学习的动力。在教学过程中，应根据初中生的心理特点，精心创设问题情境，增强学生的求知欲。如：在讲有理数减法时，举出：“3—5”，分析：在小学数学中减数不能大于被减数，现在却大于了，怎么办？引起了学生的知识冲突，从而激发了学生的求知欲。其次，创设参与条件，使学生主动发展。我们的教育对象是有差异的，教育中应因人而异，因材施教，创设不同层次的问题给学生思考，使全体学生都能积极主动地参与教学活动，并获得相应的成功经验。再者，增强参与信心。信心是力量的源泉。教师不仅要激发学生参与，还要让学生获得成功的感受。尤其是对学习有困难的学生，成功的积极意义远远大于成功本身，发现差生有一点点进步，就要及时给予表扬鼓励。这样久之，就能增强学生学好数学的自信心，保持学习兴趣，就会主动求知，都能在各自基础上更进一步，从而达到提高全体学生素质的目的。

2、以知识为基础，重视思想方法，注重能力培养，实施素质教育

数学课是义务教育中一门基础工具学科。它既为其他学科的学习提供基础知识和思想方法，又对学生的智力发展的和健康个性的形成起促进作用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一。

(1)提高数学的文化素质。初中的数学主要基础知识，几何中的概念、法则、公式、公理、定理等及其反映的思想。基本技能就是能按照一定的程序和步骤进行运算作图或画图、进行简单的推理。这些是进一步学习的基础，要使学生切实学好。

(2)注重数学思想教育。九年义务教育《课标》中的基础知识包括数学思想方法的教育。数学是一种思维活动，不仅给学生“结果”，更重要的是教给学生“过程”，即获得“结果”的数学方法，使学生思维素质得到提高。例如：一元二次方程的求根公式是重要的工具性知识，但推论这个公式的方法的意义远比这个公式本身重要。在教学中不能局限于某个知识点，应从这个知识点“跳出来”，强调形成这个知识点方法的实质，开放学生的思维视野。

(3)加强训练，发展学生的思维能力。《课标》中规定，发展思维能力是培养能力的核心。而加强训练是培养发展学生思维能力的重要途径之一。利用训练培养能力，一是要充分利用课本发展学生思维能力，一是要设计内容，培养强化学生的聚合思维、发散思维和反向思维能力。1)利用复习课让学生归纳系统所学知识，培养学生的聚合思维能力。如学了有理数一章后，让学生把概念进行对照，以“整”与“不整”和方向性两方面分类。理顺知识，训练思维的广阔性和流畅性，使知识系统化，同时也培养了学生的归纳能力。2)利用一题多解、一法多用，培养学生发散思维。如：解关于x的方程：(a-x)/(b+x) =5-4(b+x)/a-x（a+b≠0）时，引导学生运用多种方法解之，经过师生共同讨论，得出了用“去分母法”、“换元法”、“运用韦达定理”等方法。这样，对于培养学生的发散性思维很有帮助。3)由“果”求“因”进行反向思维训练，使知识灵活化。如几何教学中引导学生分析要证明的问题和结论的原因，逐级由果求因直至追至问题的已知为止。长期坚持这样做，所教的学生分析问题证明几何题的能力提高很快，促进了学生反向思维的提高。

3、以课堂教学为主要阵地，实施全面发展的素质教育

素质教育的宗旨是全面提高学生的基本素质，使学生“学会做人，学会求知，学会生活，学会健体和审美”。因此，数学教学应全面提高学生的素质。

数学是一门独立的自然科学，应结合其特点、规律，通过数学教学去促进学生素质的提高。例如：祖国领土大小、人口多少、工农生产知识中的数据的增减，对学生进行思想道德教育以及初步的辩证唯物主义教育；通过板书、语言材料内涵对学生进行美育教育；通过做题、解题锻炼学生坚强好学的创造精神，从而培养学生健康的心理素质。

总之，初中数学教学全面实施素质教育，既要靠系统的素质教育理论作为指导，更要靠我们每一位战斗在教学第一线的数学教师以积极的姿态在教学实践中创造新方法，探出新路子。这样才能提高学生素质，从而实现现代教育的宗旨，即提高和增强全中华民族的文化素养和征服、顺应自然，提高全民族的生活水平的能力。