教学设计《在农场里》(刘园)

中班音乐《在农场里》教育教学活动设计

府谷县孤山学区刘园

一、教材依据

中班幼儿经常喜欢唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动所以选择幼儿感兴趣的音乐素材是很重要的。他们对音乐有了一定的认识，利用不同形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。

二、设计思路

培养中班对音乐的兴趣是很重要的，经常喜欢唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动所以选择幼儿感兴趣的音乐素材是很重要的。动物是人类的朋友，与人们的活动密切相关，而喜欢小动物又是幼儿的天性，它们的叫声又是幼儿所熟悉的，此活动内容情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿的兴趣，且游戏融入教学活动中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验。”

三、教学目标

1.感受农场热闹气氛，体验同伴合作的喜悦。

2.了解歌曲内容，尝试创编歌曲内容。

3.感知歌曲节奏，能随音乐进行节奏演练。

四、教学重点

重点：学唱歌曲

五、教学难点

感知节奏，随音乐节奏练习。

六、教学准备

音乐、自制乐器、PPT课件

七、教学过程

一、导入部分

教师带上导游帽，手拿导游喇叭，带领旅行团去农场旅行。

师：大家好！我是小小旅行团的导游员，今天我们一起去参观一个神秘的地方。小游客们，你们准备好了吗？出发啦!随音乐做动作律动进活动室。（播放音乐）

二、基本部分

(一)出示农场图片，与幼儿交流

1.师：小朋友们，我们已经到达了农场了哦。农场里面有什么呢？（幼儿自由回答）

2.发声练习

师:哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？（弹唱《小动物叫》）

(二)出示动物图片，了解歌曲内容并学唱歌曲。

1.出示手偶，引导幼儿学习小猪的叫声。（小朋友们刚唱得真好听，除了这些小动物，我们猜猜还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？）

2.师:小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌。

3.师：你听到歌曲里唱了些什么？

4.师：老师将小猪唱的歌画成了一个有趣的图。我们一边看图一边来说一说，唱一唱。（看图试唱）

5.师:我们试着一起拍手来唱一唱！（幼儿拍手演唱歌曲）

6.小朋友唱的真好听，猪儿也想听一听，我们一起来给它唱一唱。

(三)尝试创编歌曲

1.小猪刚才给刘老师说了，今天农场要办演唱会。还有两个小动物牛儿和鸭子也想让你们把它们编到歌曲里，想请小朋友帮忙，哪位小朋友愿意帮它们？（引导幼儿创编歌曲内容）

2.集体拍手唱牛儿和鸭子。

3.将猪儿，牛儿，鸭子的歌连在一起来唱一遍。

(四)节奏练习

1.将幼儿分成三组，为三个小动物进行演奏。（歌曲我们已经帮动物宝宝编好了，现在他们要去参加演唱会了，可是呀，没有乐队给他们伴奏，小朋友想不想给小动物宝宝做乐队为他们伴奏呢?）

2.教师指挥，小乐队根据指挥边唱边演奏。

三、结束部分

动物是我们的好朋友，我们要爱护小动物。农场里还有很多小动物，让我们去邀请更多的小动物来参加演唱会吧。（播放歌曲）

八、教学反思

幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,创设情境,以鼓

励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。让幼儿在轻松愉快的气氛中潜移默化地接受音乐美的熏陶,获得审美愉悦,学习创造美、表现美。

《在农场里》这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动的不足表现在没有充分利用为幼儿已创

造的音乐环境,前半部分幼儿能在轻松愉悦的氛围中感知歌曲,激发了他们的学习兴趣。但在学唱歌曲时,对课堂的节奏及幼儿的学习把握较死,没有大胆的放手让幼儿自主学习,

方法过于传统,没有充分发挥多媒体的作用。我想,如果能将这部分进行改进,教学效果就一定会更好。