一年级上语文教案-大海睡了(1)

9大海睡了

教学目标:

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，读准字音，读通句子，初步感受课文内容。

2．学会本课5个生字，并认识生字和词语。

教学准备：多媒体课件生字卡片词语卡片

教学过程：

一导入

1．小朋友，当夜晚降临的时候，我们就会放下满身的疲惫，全身心的放松，闭上双眼，进入甜甜的梦乡。

2．当大海停止了一天的喧闹过后，夜晚降临，瞧，大海也闭上眼睛睡着了。

3．今天，我们一起来学习一篇新课文：《大海睡了》。教师板书课题，请小朋友们和老师一起书空。稍作提示：大海的“海”是三点水，右边下面是个“母”字，大海呀就像妈妈一样。齐读课题，读出大海睡熟的意境。指导朗读课题。

二初读课文。

1．听课文范读。

你觉得大海怎样？

2．试读课文。

（1）读准字音。

（2）画出生字组成的词语。

（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3．检查自学效果。

（1）出示词语：

风儿浪儿不闹了不笑了睡觉了

抱着背着睡觉睡熟潮声鼾声深夜里

明月星星

（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：

潮声鼾声不闹了不笑了

（4）齐读生字词。

4．把这些词语送到文中去，各自轻声读课文。

5．指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三指导书写

1．出示生字卡片：里她月抱背

2．分析结构，记忆字形。

比一比：月——背（两个“月”的写法有什么不同）

3．谁来说说你有什么办法叫大家写好这几个字？

4．挑一个最有把握写好的字，来写给大家看，并说说你是怎样写好这个字的。

5．学生在书上描红。

四练习在田字格中写字。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、利用媒体激发想象，进入诗的意境，感悟大海的美。

3、仿编儿歌，学习体会大海的美。

重点难点：

进入诗的意境，有感情的朗读课文，感悟大海的美。

教学准备：

多媒体课件，写有与大海有关诗歌成语的书签。

教学过程：

一、复习导入

1．认读生字、词语。

a风儿 b不闹了 c抱着 d深夜里轻轻的潮声

浪儿不笑了背着睡觉了睡熟的鼾声

a组：指导读好儿化音。

b组：读好轻声。

C组：请学生做着动作读好这组词语。

d组：理解“深夜里”是什么时候，读出夜的安静。

2．谁来把这篇课文读一读，其他学生边听、边思考：大海睡觉的时候是什么样的？等会儿用自己的话说说。

学生用自己的语言回答：大海睡觉的时候是什么样的？（每人说一点，教师对学生的回答给以积极肯定的评价）

过渡：是啊，夜深了，海风轻轻地吹，海浪静静地摇，蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，大海甜甜的睡了，还在打着轻轻的呼噜呢！多美的诗歌啊！你能美美地读出来吗？

二、吟诵儿歌，感悟大海的美

1、出示第一句：风儿不闹了，

浪儿不笑了，

深夜里，

大海睡觉了。

（1）指名读

*若有生把“睡觉了”读得轻、慢的，评：你有一个词读得特别好，“睡——觉——了”，轻轻的，柔柔的，老师还想再听一次。

生再读，这次肯定比上次还要好，评：大海睡得甜甜的，香香的。

*若有生把“不闹了”、“不笑了”读得特别好，评：你的声音真甜，你读出了风儿、浪儿的乖巧懂事。

*若有生把“深夜里”读得轻些，评：这夜可真安静啊！

（在这一个环节中，教师要充分运用评价语言，调动学生朗读的欲望，激发学生敢于挑战，相信自己能读好的积极性。让较多的学生来朗读，如果学生没有上面所说的读得那么好，教师可以示范，然后再叫学生读。）

（2）（配上背景音乐）师：在这宁静的夜晚，蔚蓝蔚蓝的海面上风平浪静，渔船静静地停在港湾，海里的鱼儿美美地睡了。————（齐读第一句）

小结过渡：大海睡得真香真甜呀！

2、学习第二句：

（1）出示图片：瞧！弯弯的月儿倒映在海面上，就象大海抱着————（生：明月）

满天的星星一眨一眨的，多象大海————（生：背着星星）

（随着学生的回答出示：她抱着明月，她背着星星，）

指名读，若生读得好，评：大海的怀抱真温暖，“抱着”、“背着”，多舒服呀！

若生读得不好，评：你的怀抱还不够舒服！

配上动作齐读。

（2）学生在教师语言的引导下表演：大海抱着孩子们摇啊摇，小宝宝们很快就闭上了眼睛，大海也睡熟了，还在打着呼噜呢！听————（学生学着打呼噜）什么声音？

*如果生答：鼾声师引出：这甜甜的鼾声就是大海妈妈在夜晚发出的轻轻的潮声。

*如果生答：潮声师评：这轻轻的潮声就象大海妈妈睡熟时发出的鼾声。

出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

女生读（评：在轻轻的鼾声里，大海在做着甜甜的梦呢！）

齐读

（3）大海睡熟了，也许在睡梦中她看到了自己的好朋友，也许梦见了白天快乐的事儿呢！谁能读好整句诗？（指名读，齐读）

过渡：你喜欢这首诗吗？能通过你精彩的朗读让老师和同学们也喜欢上这首诗吗？

3、朗读全诗

（1）学生练习

（2）指名朗诵

4、课间活动：快！让我们到海边去活动一下，（看媒体，随着画面和教师的旁白，学生加上自己的动作）经过了一个寂静的夜晚，大海睡醒了，它揉揉眼睛，太阳从东方一点儿一点儿升起来，风儿唤醒了浪花，海鸥在跳舞，海浪伸着懒腰，大海在歌唱，在跳跃，在欢笑。慢慢地，太阳又要落山了，海面安静了，大海又要睡了。再来美美地朗读全诗。

5、配音乐学生朗诵整首诗。

过渡：你们读得真投入，老师都不忍心吵醒大海，还是一起去看看夜晚的大海吧！

6、背诵诗歌：

（1）学生欣赏着夜晚大海的动画，边在心里练习背诵这首诗。

（2）欣赏着画面，学生背诵全诗。

过渡：大海睡了一个晚上，养足了精神，到了白天又热闹忙碌了，想不想也来当一回小诗人？

三、仿写儿歌，表达美

1、以小组为单位，合作写一首《大海醒了》的小诗。

（1）说一说：白天的大海有哪些景物？（先指名说说，再出示动画欣赏）

（2）写一写：（）又闹了，

（）又笑了，

天亮了，

大海（）了。

她抱着（），

她背着（），

那阵阵的涛声啊，

是她（）的歌声。

2、交流，送出与大海有关诗歌的书签。

四、课后作业

1、阅读朗诵书签上的诗歌

2、每个学生写一首《大海醒了》的诗歌。