《除数是一位数的笔算除法》说课课件

（一）学生的认知起点分析（学习本节课的知识储备要求）
三是“
”的笔算除法。
1.学生已熟练掌握了口算除法的计算方法。 2.初步掌握了除法竖式的书写格式。
1、知识与技能：经历分小棒的过程，理解和掌握一位数除 两位数的笔算方法，掌握书写格式。
2、过程与方法：通过分小棒及思考，经历 “一位数除两位数“笔算方法的形成过程。
信息技术与数学整合
笔算除法 (两位数除以一位数)
教材百度文库析
学情分析
说
课
教学目标
流
教法学法
程
教学过程
板书设计
本节课是整数除法的相关知识，是在口算除法和除法竖式的 基础上进行教学的,通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的 算理，探索用竖式计算的合理程序。本节课内容，对学生进一 步学习笔算除法有着非常重要的作用 。
3、情感态度与价值观：在实践操作活动中学 会思考，感受数形结合，培养动手操作及表 达能力。
【教学重点】:理解算理、掌握算法，掌握笔算除法 的步骤和商的书写位置。
【教学难点】:让学生理解每求出一位商后，如果有 余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。
■ 教法
通过引入恰当的生活情境，让学生感受数学的 生活化。通过摆小棒的活动，让学生理解算理。
■ 学法
通过操作、观察、思考等途径，让学生动手、 动口、动脑，以此提高学生学习的主动性和有 效性。
谈话引入新课
教
自主探索 得出算法
学
流
程
巩固新知 练习反馈
回顾反思 自我总结
根据你的发现，你能提 出什么数学问题？
例1 三年级平均每班种多少棵树？ 42÷2=____（棵）
例2 四年级平均每班种多少棵树？
52÷2=____（棵）
1.做一做P20
2 68 3 36
484
492
351 278
板书设计
42÷2＝21 （棵） 52÷2＝ 26 （棵）
21 2 42
4 2 2
0
26 2 52
4 12 12
0