观看小学数学文化优质课大赛有感

外出培训心得体会

上周观看了全国数学文化课优质课大赛及课堂教学观摩研讨会，我的感触很深。首先由全国各个选手讲课，说课比赛，最后由专家总结并作报告。我从讲课、说课、专家报告两方面来谈谈我的体会。

第一，从各位老师的讲课来说。以前我认为语文课有古诗词、名言警句欣赏，老师可以讲一些文学家和诗人的故事，学生听得津津有味。英语可以让孩子们听读，时而还有音乐听一下，孩子们可以解闷。科学课上孩子们可以了解更多科学知识，包括动物、植物、太空的奥秘。听了选手们的讲课，发现数学文化也是有趣的。中国文化博大精深，但是数学文化原来如此有魅力。原来数学课不仅仅是为了计算，解决问题那么简单，还蕴藏着奥秘的知识。生活中处处有数学，例如有关太阳能的计算，正多面体的研究，雪花中的由来等等。特别是郑校长讲的碑文上的数学，今天我才知道原来数学家的碑文上还有数学问题。还有一节《华容道探秘》，把一个小孩子们玩的游戏能转化成数学一些简单图形的平移问题。说明了只要用数学的知识研究生活中的问题，也是另外一番惊喜。

从各位参赛老师的的课堂中发现，每个老师准备的都非常充分，都是精心准备了每张课件，每一个环节。特别佩服老师们驾驭课堂的能力，能和认识几分钟的孩子打成一片，顺利完成教学过程，并且配合的相当有默契，老师在课堂上有收有放，灵活自如，引导学生来自助完成每一节教学。老师们整个课堂比较稳，老师们能及时有效的处理课堂上的突发情况。让学生在学习新知识的同时也感受的数学的快

乐。我在心里也沉思着：怎样让我的课堂上孩子们自主探索？怎样做到课堂上收放有度？怎样让每个孩子自主有效的学习？有好多我值得深思考虑的问题，我要学习的太多。真的要改变以前硬生生的把知识点塞给学生的观点，不能把孩子们都变成机器一样的模仿，要改变策略。尽管这条路刚开始很难走，但是我也要慢慢去尝试。

第二，从说课来说，相比讲课比较简单一些。听了老师们的说课流程，说课看起来很容易，但是要把自己的课件以及教材环节熟练于心。说实话，对于说课我并不是特别的熟悉，也看过说课稿，也试着自己说说，但是还是不能很流利的衔接上课件和说课流程，需要自己多练习。讲课、说课、微课这几项是每个老师都必须要熟练于心的基本技能，自己应该在以后的教学中对这些都要时刻注意。

第三，听了郑毓信专家《数学教师应有的“文化担当”》的报告，得知语文天生多情，天生浪漫，语文教学……有其自身的文化韵味。”“让学生对文本生‘情’，用‘情’来理解文本,……用‘情’来感染学生。”数学教学就主要是“以知贻情”。数学不再是乏味无趣。数学学习并非不带情感，恰恰相反，在理性精神的背后同样隐藏着火热的激情：一种希望揭示世界最深刻奥秘的强烈情感，正是这种激情引发孩子们求知的欲望。不能做一个仅仅停留于知识的层面的教师匠，生活中的一些问题，要能够体现数学的思维，在讲课中要有无形的文化熏陶，教育孩子们学习知识的同时不要忘记传承数学文化。