智能钢琴教育的意义

亲爱的各位园长，老师
大家上午好！
我是于斯教育的余多涛，今天非常荣幸参与我们这次活动，能够跟大家一起分享和讨论关于我们钢琴教育的话题！我们现场的各位嘉宾基本都是幼儿园学校的领导和老师，所以我想重点聊一下关于幼儿钢琴教育这一块！相信有一些园所已经引进了钢琴课程，提供给孩子来学习，那么，还有更多的园可能还没有开设这个钢琴课程。

但是我相信所有的园长都有这个想法，为自己园内的孩子提供钢琴，艺术教学课程，来丰富孩子学习，生活，提高孩子艺术综合素养，从而提高园所\h不太适合我们现在的幼儿园的，为什么呢？因为我们目前主流的钢琴教育形式呆板，完全以专业老师自身的学习经历和教学方法为主导，所以这就造成了一个老师离职，换下一个老师过来就会有一个很长的适应期，不管是老师还是孩子，很容易造成学生的厌倦和排斥，以及磨合的问题，极大的影响了孩子学琴的兴趣和动力。

而且从教学形式上来看，目前钢琴教学还是以一对一为主，即使园所内引进了集体课，也是生硬的把很多台琴放一起，物理性的叠加一对一的教学形式，造成的结果就是，不但没有提高教学效率，反而降低了孩子的学琴兴趣，老师上的更累，孩子学的更枯燥！
所以，我今天分享的主题是——智能钢琴教育的意义以及发展趋势。

首先我们先思考一下，什么是智能钢琴教育？大家有没有一些自己的认知或者理解？
智能钢琴这个词这两年是很火的，这得益于我们的科技和社会发展，
钢琴存在四百多年了，这几百年来，一直没有太大的变化，要说变化，也只是多了一个模仿者——电钢琴。

对吧！很多公司已经把电钢琴加上一点输入功能，就称之为智能钢琴了！
那么，到底怎么样的钢琴教学才能称得上智能钢琴教育呢？
我觉得，智能钢琴教育首先要解决孩子学琴兴趣的问题！以前我们也在积极探索这样的问题，只是当下这个矛盾已经非常突出，我们可以明显的看到，一批一批的孩子，会出现明显的不同，最大的不同就是不同年龄段的孩子，哪怕只相差一两岁，都已经出现教学难度增加，孩子性格，主观性，以及配合度都不一样了！那么我们还在用相同的教学方法，固定不变的教学内容，一定会出现问题！那么怎么解决孩子学琴兴趣的问题呢？于斯是这样做的：在教学方法上，结合体态律动教学法，像奥尔夫，卡尔克罗兹等这样的活泼的教学方式来教学，在教学内容上，把当前世界上最前沿的钢琴教学理念和教材融合进来，包括汤普森这样的经典教材，还有像巴斯蒂安，菲伯尔这样的流行教材，再把英国皇家音乐学院的考级标准和理念融合进来，构筑了一整套于斯的教育理念。

那么第二个智能钢琴教育的意义，我觉得是，教育的本质，游戏的形式！为什么把这两句放一起呢？是因为我觉得，当下钢琴教育在走两个极端，首先是以传统一对一教育思想为主的钢琴老师，过分强调手型，指法，坐姿等一些外在的形式，但是由于各方面因素，并没有真正的把音乐传达给孩子，对外标榜自己是走专业路线的，跟我学那是一定要头悬梁锥刺股的。

第二种相反，是一些以快乐学习为幌子的钢
琴教育公司，只是强调快乐，忽略了专业和教育，所以才会引来我们尊敬的一大批钢琴教育家的斥责和不满。

我认为这两种极端目前在行业里很盛行，大家也都各执一词。

其实他们是不冲突的，为什么不能两者相得益彰，互相补充呢？于斯就在做这样的努力。

离开了教育的本质谈兴趣，那是扯淡，但是离开了兴趣谈教育，也是不符合当下教育的方向，所以我们引用了游戏的形式来做教育。

大家知道游戏为什么会这么让人上瘾吗？不只是以为好玩，最重要的是，游戏的核心是及时奖励，这一点很有意思！大家都在玩那个跳一跳对吧？只要我跳到另外一块物体上，就是一个小成功，加一分，跳到正中间可以加两分，连续跳到中间就可以继续叠加分，跳到音乐盒上可以加30分，哇，这个诱惑太大了！对不对？但是我们传统的钢琴教育是怎么样的？老师夸奖孩子的次数永远比不上指出错误的次数多，对不对？当然这是老师的职责，老师就是要不断指出孩子弹错的地方，纠正对吧！那么这对于孩子来说，老师是在不断给自己挑毛病，会真正的开心吗？所以我们引用游戏的及时奖励的思路，只要弹对了，就可以加分这样的思路，每一次弹完了，小朋友都要进行比较，看谁的分数高！形成竞争意识，这样小朋友考虑的点就是学不学，和现在的一定要比人家分高，对吧！这就解决了孩子兴趣和专业的问题！
第三个意义，我觉得是通过技术手段实现了一对多教学中所有孩子同时弹奏，也能抓住每个孩子的弹奏结果合数据，这是一个很重要的功能。

同时，我们的系统可以根据这个数据来对每个孩子进行智能纠错，
这就解决了传统大课中效率极低的问题！而且配合前面的及时奖励，既解决了孩子的兴趣，又解决了老师的教学成果及时反馈的问题！
那，第四个意义，就更有意思了！智能钢琴教育不只是能解决课上教学的问题，还解决了课下练习的问题。

比如说，我们今天上完课以后，孩子回去是要练琴的，那当老师不在的时候，谁来解决孩子练琴效率的问题呢？很多家长都是不懂钢琴的，那怎么办？
智能钢琴教育应该解决这个问题！
我们把孩子上课的数据跟课后练习打通，通过技术手段来分析每个孩子的学习特点，比如说这个小朋友的节奏不太好，那么，在课后练习中，我们会有针对性的让孩子弹奏节奏专项练习一点，比如说小朋友对时值的概念不强，那我们就会让孩子多练一些针对时值问题的练习，来弥补和巩固学习。

这个是不是要比传统钢琴教育要有意思多了！
我认为，智能钢琴教育还有一个很有意思，也很重要的一个意义在于，教，学，练，玩儿，一体化。

什么意思呢？我们一直在强调要学音乐，学钢琴，可能我们作为老师，或者家长很容易理解学钢琴的重要性和意义，但是对于孩子来说，他们是不能真正理解的，只是很浅显的觉得好奇，或者迫于家长的压力在学钢琴。

如果不能真正的让孩子认识到，理解到学钢琴真的很有意思，内心深处喜欢的话，也是走不下去的，一定会中途流失掉。

所以我们必须要搞清楚，孩子学音乐的意义到底是什么？我觉得就是一个字——玩儿！如果不能玩音乐，那我们
学它干什么呢？有几个孩子能走上音乐之路的，对吧？那99%的孩子学了有什么用呢？我们所说的通过学钢琴来培养孩子的综合素养，培养孩子的气质，等等，都是通过玩儿音乐来实现的！大家认可吗？智能钢琴教育通过平台化，数据化等手段让全国乃至全世界的孩子都有可能连接在一起，一起学琴，一起练琴，一起PK，一起玩音乐，为每个孩子都带来无限的机会，从孤独的个体，走进一个具有超强认同感的群体里，来培养自己的各方面的能力，这是一个前所未有的优势！
第六个意义呢，我是针对我们的培训学校来说的！培训领域的运营效率一直低于其他领域，因为其标准性不够高，很多管理方法都不能直接适用，就导致我们这个行业在整个社会行业中的整体运营效率是偏低的！
智能钢琴教育能够弥补关于教学和管理中的标准化的问题。

首先在教学中，把课程标准化，模块化，每一个模块都有一套标准的教学方法，比如说乐曲教学在忙教，合奏怎么上，创作怎么上，音乐欣赏怎么上，听力，练耳怎么上，每一个模块都标准化出来以后，相应的师资培训，考核都有了对应的指标。

其次在管理上，主要体现在教学，招生，运营这么几个板块，教学有了标准化，管理起来就简单了，招生这一块，不同区域，不同年龄，不同招生方案都有相应的数据基础，这样就能指导我们工作最优化，实现招生效果最大化了。

运营这一块，比如说前台，教务的工作，都能用数据来支撑每一个员工的工作效率，来实现奖惩。

这是未来我们要做大做好培训工作的非常重要的一个工具。

以上这些呢，就是我们坚定的走智能钢琴教育这一路线的动力，我们相信，智能钢琴教育是目前我们这个领域内很多传统弊病的一个很好的整体解决方案，时代在发展，我们这个行业虽然发展的慢一点，但是也一定会朝着更科学，更理性的方向去发展的！
那么下面，我给大家简单的分享一下，智能钢琴教育的发展趋势，一起来讨论一下钢琴教育的发展方向！
首先是，教学管理更精细化。

前面我们说到教学管理也应更智能，标准化，模块化。

未来一定会在此基础上继续细分，更加精细，所以大家对数据的敏感度一定要不断提高。

其次是，基于数据来演化。

就像刚才说的，数据才是我们发展的基础，有了数据才能有理论依据，才不断发现问题，同时发现优点，取长补短，或者加大亮点的投入，不断突出自己的优势，形成壁垒。

第三呢，是更加注重音乐创作和音乐合奏的能力。

为什么呢？前面我们说到，音乐学习的目标是什么？是玩，那么玩什么，怎么玩，这是一个问题！我们把音乐创作和合奏作为玩音乐的形式和目标，让孩子在学钢琴之余，能够有机会充分体验到钢琴的吸引力，通过钢琴来创作音乐，进行音乐的合作，玩音乐，玩钢琴，才能真正达到我们学钢琴的目标，对吧？所以未来一定会更重视培训后这个环节，就是孩子的音乐应用这一块。

不管这个孩子未来是不是走专业路线，玩音乐的能力都是要有的，这才是我们做教育的宗旨。

好了，这是我对于智能钢琴教育这个领域的一些看法，欢迎交流沟通，批评指正！
那么下面，我简单的给大家介绍一下于斯教育这个公司。

其实前面我所说的就是于斯目前正在努力做的，而且只是其中一个项目，叫于斯微琴房钢琴集体课项目。

它非常适合幼儿园，并且目前已经跟全国好几个省市级幼儿园合作，实现最多同时30个小朋友上课的情景。

那么于斯到底是做什么的呢？。