我们的生活离不开水 思品教案
课时计划
我们的生活离不开水
《我们的生活离不开水》教学设计 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活得密切关系，激发探索水、保护水的意识。教学重点：了解水在生活中的重要作用。 教学难点：感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。 教学用具：幻灯片 教学方法：引导、谈话 教学过程： 一、我来学 今天、老师给小朋友们带来一位小伙伴，它特别想和你们交朋友，让我们来做动作猜猜它是谁？我们每天早晨起来都要洗脸，刷牙，洗手，我们做这些动作的时候都要用到它，你们猜到它是谁了吗？对了，今天老师给小朋友们带来的新朋友就是小水滴（板书：水的简笔画）。 联系生活，引学新知 今天，小水滴非常高兴认识我们这些新朋友，所以决定带我们来一次旅行，你们高兴么，我们来看一看它的第一站师哪里？哦，原来是我们可爱的校园。小水滴要考考大家，在校园里，我们哪些地方会需要它哪？ 刚才小水滴悄悄的对我说：“你们答得太好了，不过它还想
问问大家，你们放学回家之后，还在哪里发现需要它哪？” 小水滴对于你们的回答很感动，看看它笑的是多么的开心呀，所以它决定带大家来到大自然中去看一看（放映幻灯片），在大家在欣赏这美丽的风光的同时，它又有问题了，想要考考大家，在田野里，我们需要小水滴吗？（生回答，并说一说在哪里需要它？） 除了这些，我们的生活中还有许多地方需要它，让我们随着小水滴的脚步去看一看。（放映幻灯片） 二、我来用 1、其实除了这些，还有许多等待小朋友自己去一一观察。我们的生活中既然处处需要水，那么小朋友们，你们在生活中有没有发生过缺水的现象吗？ 2、看缺水的图片。 3、看到这里我们是不是发现生活中缺水是不是很可怕，可是刚刚我发现小水滴哭了，你们知道为什么吗?（板书：浪费） 4、小朋友们，你们在生活中有没有遇到过浪费水的现象哪？或者别人浪费水的现象？ 5、那么为了让小水滴笑起来，我们以后应该怎么做？ 6、板书、小水滴笑起来。（节约用水） 师小结：看幻灯片，小朋友们，让我们行动起来，从一滴水开始吧。我相信，在我们的共同努力下，小水滴一定会笑的更加开心。
五年级品德与社会上册全册教案
五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过
(完整版)水与我们的生活综合实践活动教案
《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ ｂ、找出家庭用水浪费的方面
《我们的生活离不开水》教学设计、反思
《我们的生活离不开水》教学设计与反思 一、课程内容标准解读 本课体现课程标准内容主要有： 1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）； 2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活） 3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）； 4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。 二、教学内容解析 本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。 三、学情分析 水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。 四、教学目标 1、情感与态度： （1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。 （2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。 2、行为与习惯： （1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。 3、知识与技能： （1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。 （2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。 （3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。 4、过程与方法： （1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。 （2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。 五、课程资源整合 1、文本资源：课本、教师指导用书 2、媒体资源：课件、图片 3、动态资源：家庭用水调查表 六：课时安排 一课时 七、教学重难点 1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。 2、激发探索水、保护水的意识。 八、教具学具准备 教师：课件、游戏卡片 学生：家庭用水调查表 教学过程预设：
人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案
《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
水与我们的生活教学文案
水与我们的生活 四.三四.四
水与我们的生活 一、活动背景 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。 我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。 国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。 二、活动目标
㈠知识目标 了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。 ㈡能力目标 通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。 ㈢情感目标 从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 三、活动形式 1.组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。 2.实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。 四、师生活动方案 第一阶段，准备阶段。（1－2课时） （一）提出问题，确定主题。 1.创设情境 观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊！再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受？关于水，你最想了解的问题是什么？
人教版五年级下册品德与社会全册教案
备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐 教学时间：3课时 NO:1 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？ 五、生谈收获
我们的生活离不开水
我们的生活离不开水 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活，初步培养学生节约用水的美好行为品德。 教学重难点： 1、了解水除了在日常生活中关系密切外，还要从更高层面上感受到水与人类的密切关系。 2、对缺水的危害有清楚、明确的认识，从而受到节约用水的教育。 教学准备：课前小调查，相关的课件及资料 教学过程 一、导入主题：互动游戏，谈话导入。 小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天我们做的游戏叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒。看第一个动作：刷牙，再来一个：洗脸，第三个是：洗澡，第四个是：洗手，请坐下。从刚才小朋友熟练的动作，老师知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？（水）你们真聪明。 二、认识生活离不开水
请小朋友打开课本38页，今天我们来上——板书：我们的生活离不开水，孩子们一起来读一读课题。 1、看，老师带来了水，仔细观察水是什么颜色？闻一闻水是什么味道？ 2、课前我请孩子们回家调查自己家里，做哪些事都离不开水？现在拿出你们的调查报告，四人一组，讨论一下：家里哪些事都离不开水？ 师：除了小朋友们说的，家里还有很多很多的事都离不开水，我们看书上怎么说的，一起读一读。（出课件） 3、家里离不开水，学校哪些事也离不开水？师生一起交流。 4、小组交流水的其他用处：除了家庭和学校用水之外，你还知道哪些地方，哪个行业要用到水？ 总结：无论在家里，还是在学校，无论各处各地，还是各行各业，我们人类都离不开水，那么可爱的小动物能离开水吗？ 过渡：今天我带来了水的好朋友呢，你们看他是谁呢？捧出金鱼缸（生回答金鱼）快来跟金鱼打个招呼吧！ 三、感受动植物离不开水。 1、动物离不开水 多漂亮的金鱼呀！你看看，他们在干什么呢？你觉得他的心情会怎样呢？小金鱼在水里多自由、多快活呀！如果小金鱼离开水，会是怎样呢？ 2、联系实际谈发现。说说平时你知道哪些小动物们需要水吗？ 3、联系经验谈体会。你知道哪些植物也需要水？
人教版五年级下册品德与社会全册教案【精品教案】
第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计（两课时） 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
北师大版品德与生活二上《水与我们的生活》WORD版教案1
北师大版品德与生活二上《水与我们的生活》WORD 版教案1 一、教学目标 知识与技能：了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。 过程与方法：学生对水的用途进行观看、调查，能够讲述表演。 情感、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、爱护水的意识。 二、活动重点 使儿童感受到水与我们生活和紧密关系，激发儿童对探究水的热情和重视水的意识。 三、活动预备 课前小调查：水有哪些用处；缺水、洪涝的图片 四、活动时刻一课时 五、活动过程 （一）、创设情境导入新课 1、师：“今天我们请来了一位大伙儿专门熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的情况，大伙儿猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水） 2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水 （二）、合作交流进一步了解我们的生活离不开水 1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地点用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。 2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时刻内哪组找的多，并记录在卡片上。） 3、小组派代表上台交流，并展现自己的记录卡，把它贴在黑板上。 4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火……）（三）、假如生活中没有了水 我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？ 1、学生分小组讨论 2、出示缺水、洪涝的图片，说说图中画了什么，同桌交流。 3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,依照科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭能够活7天,不喝水只能活3天…… （四）、表演：缺水王国历险记 （五）、小结。 水是生命之源，让我们用实际行动去爱护水资源吧！教案《二年级品德与生活上册《我们的生活离不开水》教案
我们的生活离不开水 教案
主题一：我们的生活离不开水 主题目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。活动准备： 老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。 学生：与家长制定一份节约用水公约。 活动课时：1课时 具体活动过程： 活动案例一我们的生活离不开水 1、老师介绍生活中水的作用。 老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水） （1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。 （2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火??） 2、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？ （1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成??等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天. 3、讲自来水的来源。 老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。） 4、老师介绍水资源的现状。
（1）人为的浪费。 （2）人类保护的不好，人为的破坏。 污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。 （3）政府为此采取的措施有： 第一：护城河挖了两次。 第二：广州的黑河工程。 第三：伊拉克的石油泄露事件。 第四：唐僧走进火焰山。 第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。 第六：中央电视台“焦点访谈”中广州水流村的吃水问题。 5、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？（1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。（3）思考：回家该如何保护水资源？ 6、每课小故事。（《科普知识故事》中《小鲤鱼的哭诉》）
山美版五年级品德与社会上册教学设计
五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明
五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？ （2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 （1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 （2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。 （3）要表达真情实感。 （三）写作中抒情 1、学生开始写作。
《水与我们的生活》活动案例实践报告
《水与我们的生活》活动案例实践报告 课题的提出与确定：水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球，但我们都知道：看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此，人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。课题方案的制定：本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1—2个课时，一、有限的水资源：小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。二、水的调查：通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。
五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，加上学校所在的便利环境（市自来水公司和环保局就在隔壁），根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。 三、争做保护水的绿色卫士：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。以上三个环节，彼此衔接，环环相扣。在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析，及时调整。整个活动都要以学生为主体，以学生的发展为主线。课题的开展：活动一、有限的水资源活动目的：１、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。活动过程：活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关
人教版五年级品德与社会上册全册教案
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
教科版六年级科学下册《一天的生活用水》教案
第四单元环境和我们 第5课时一天的生活用水 【教学目标】 科学概念 人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 过程与方法 1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。 情感态度价值观 培养节约用水的意识。 【教学重点】 让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。 【教学难点】 比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量 【课前活动】 1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量 说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项测量每一次的生活用水，累积起来统计出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以还得教给孩子们估计的方法。（如洗澡用水的测量，可先测出单位时间内水量控制一定时的用水量，再乘以时间。另外，要提醒学生家人共用的水如做饭的水要除以家人数。）或先指导学生学会水表读数，再让孩子们回家后在家长协助下，通过查看水表用水前后的读数，用一天的用水量除以家里人口数，算出大致的个人的用水量。应向学生强调一定得脚踏实地地去做测量，细心地统计并记录，不可盲目地估计。 2、布置部分有条件学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关
信息。 【教材运用】 说明：在这一课的设计中，我把“刷牙的对比实验”选在课堂进行。也许，大家会觉得一个开着水龙头，一个不开，结果是显而易见，完全没有必要一定得做出来。但我想，孩子虽然能认同这种差异，却不一定能知道这种差异到底有多大，在没有一定感性认知之前，是很难达到“要在行动上引起重视”的共鸣的。所以，我觉得这个实验不能省。也曾考虑到教室用水的不便，尤其有的教室可能并不具备水龙头，也曾考虑课前将这个对比实验进珩录像，在课上放给学生看。但仔细想来终不如课上就让存在这两种用水习惯差异的同学现场来做实验，更有说服力和震撼力。 【教学准备】 1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。 2、学生收集有关水资源状况的资料。 3、教师准备一个苹果，一把水果刀。 【教学过程】 一、导入新课 谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？ 学生汇报 （说明：如果在非常活跃的班级授课，不妨现场让孩子们模拟一下：突然停水时，人们处在那种情境中的语言和情绪，这样能很好地激发孩子们的思维创造力和表现力。） 小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。 二、“我”一天用了多少水 1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。
北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》教学设计
北师大版品德与生活二上《我们的 生活离不开水》教学设计 西园霞浯小学：吴秀美一、教材分析 《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。关于小孩来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探究水、节约水的意识。 二、学情分析 晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水白费严峻，使晋江显现水危机。尽管如此，但学生在生活中专门难真正体会到水的宝贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至白费水的现象。 三、教学预备： 1、布置学生课前调查了解生活中的用水情形； 2、教师预备相关的课件及资料。 四、教学目标： （1）知识与能力： 了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的体会和信息，养成遇事多摸索的好适应。 （2）过程与方法： 调查自己生活周围水的使用情形，体验一天没有水的不方便； （3）情感态度价值观： 激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。 五、教学程序 一、走进水世界 1、情境导入，激发爱好 师：小朋友们，今天老师请了一位大伙儿专门熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由欢乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥 渴的人们看到期望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大伙儿猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵） 师：你们是如何猜到的？ 生：依照它的图片、声音、用途明白的。 师：小朋友们真聪慧。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。 [设计意图：只有使教学形式新颖爽朗，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出那个爽朗可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的爱好。] 2、互动游戏，揭示主题 师：下面让我们先玩个有味的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大伙儿猜”。请听游戏规则： 水精灵：请个小朋友依照水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大伙儿猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等） 师：小朋友们猜得真准！这些差不多上日常生活中专门熟悉的活动，而且都与什么有关？（水） 师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水） [设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习爱好，并为课内的活动做好了铺垫。] 3、走进水世界，了解用途 师：小朋友们，什么缘故我们的生活离不开水呢？生活中哪些地点得到水呀？ 生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。 生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。 生：我帮妈妈用水洗碗。 …… 师小结：小朋友们，看来我们一天的生活确实离不开水。 4、补充资料，提升认识
小学五年级上册品德与社会教案(教育科学出版社)1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级上册品德与社会教案 第一单元让心灵比天空更博大 1、我们共同进步 我的伙伴个个棒 授课者：唐福完小刘春辉 活动目标： 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 活动重点: 指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动准备： 小卡片若干，学生优点调查表若干份。 活动过程： 一、谈话导入： 1
1、想一想，议一议 我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。” 这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？ 2、读一读，说一说 读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。 英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。 3、小结，引出主题 在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！ 二、化主题，指导行为 1、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 2、互相交流 三、总结全文，进行延伸 1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。 2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。 3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们
的优点、长处记录下来。 时间姓名优点、长处赞扬方式对方感受赞美后自己的心情取人之长，补己之短（一） 授课者：唐福完小刘春辉 活动目标： 知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动重点： 知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动过程： 一、图文导入 二、实践活动 活动一找朋友 1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。 2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。 3、广告展示，互相评价。 活动二签合同 1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互
最新水与我们的生活-综合实践活动教案
水与我们的生活》教学设计 2012 年第十五周-第二十周 活动目的： 1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中” 的水有初步的认识。 2、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5 课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： 1、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到 水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是 在生活中我们常会遇到停水的时候。 2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 1、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ 2、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 1、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类 使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： 1、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 1、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡 等，计算自己一天的用水量。 2、家庭用水情况的调查 a、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在15 —25吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ b、找出家庭用水浪费的方面